六年级数学下册7.4有理数乘除法有理数乘法教案3新人教版五四制

1 有理数的乘法
有理数的乘 历猜
想乘法互换律、律、分派程，比推理和教 概括推理能力.学 2.知道乘法互换律、律、分派律，会利运算.目 能用
运
算标
感培育学生研新精神 教课
要点乘法互换律、律、分派律用. 点猜想分派程. 主要教法启迪教课自主研究 教课物子白板 程
（一）练，稳固旧知 哪些运算律？ （新课
师：
前
加法互换律、律，哪一位同出加法互换律、律的内容？ 生：⋯⋯ 出示下） 加法互换律：两个数相加，互换加数的地点，.a ＋b ＝b ＋a 律：三个数相加，先把前两个数相加，或许先把后两个＋（b ＋c ） 师：大家把加法互换律、律的内容仔认真细地看师：与，乘法互换律、在有理内，也是建立律的内出乘法互换律、律的内容. 生：⋯⋯几位，和学生一同中的“加“数”，将“和”，将“＋”“×”号） 大家一同把乘法互换律、一遍.师：（指a ×b ＝b ×写方便
＝b a .：即ab ＝ba ） 1
1 ：（指（a ×b ）×c ＝a ×（b ×c ））相同律的乘号也能够省略
不a ×b ）×c ＝a × （b
×
c
）就写成（a b ）c ＝a （b c ）.：即（ab ）c ＝a （bc ）） 师：利用乘法互换律一些乘法运看例1. 例算（－25）×（－85）×（－4）. 师：
（指例1，大家都会做，但
运
算
有，如何利用乘法互换律、律， ？自. ） 师：：解：（－25）×（－85）×（－4））利用乘法互换律，（指准式子）能够互换－25与－85 两数的地点.：＝（－85）×（－25）×（－4）） 师：（指准式子）利用律，能算（－25）×（－4）.（－25）×（－4）等于什 么？ 生：100：＝（－85）×100） 师：（－85）×100等于什么？ 生：－8500：＝－8500） （习， 3.用简易方法计算： （1）（－5）×（－4.5）×2；（2）（－ ）×（－0.5）× （新课 师：乘法除了有互换律，有分派律.：分派律）什么是家达成下边的. 4.： （5×（3＋7）＝5
×3＋5×7？ 考证5×［3＋（－7）］＝5×3＋5×（上边两个等式的特色，你得 ___；
（）你论用数学式子表示？ （生做，并将上边两个等出来）
2
2
自的果.，（的等两个等式都是建立的，经过观 察、
两
个等式的特色，你得论是什么？ 生：⋯⋯几位见解） 师：（的等式）经过察看、两个等式的特色，能够么论：一个数同两个数 的和相乘：a （b ＋c ））等：＝个同两个数相乘：
a b a c ）相加：＋） 师：利用分派律
一些加减乘混淆的
算
运算. 例2用两种方法计算（ 14＋ 16
－ 12
）×12. 按教材中的两有减法，
但
仍
能
够用分
派
律
的12
能够当作加－ ，因此能够用分派
律）
（
习， 5.用两种方法计算18×（
－＋）
.
（，部署作业 师了乘
法互换律、律、分派律，利用
些运算.上课，你有什？ 生：⋯⋯几位同学表达个性化的见解） ：P
2）（3）（4））
教得失及改良假
想： 反省 3
接受现有的全部，是一种智慧，但其实不意味着让你对全部都委曲求全。

当一个人或一件事已经对你产生严重担面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。

解决难题有好多种方法，停在原地挣扎是最没用的一
种。

希望你懂得争取自己的利益，活得有棱有角。

对朋友能够笑得很纯真很绚烂，但面对困难也要绝不手软。

学习一定如蜜蜂相同，采过很多花，这才能酿出蜜来。

经过勤劳工作获取财产才是人生的大快事。

努力了不必定能够成功，可是放弃了必定是失败。

人活着就要快乐。

有努力就会成功!告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不松手。

相信他说的话，但不要当真。

假如放弃太早，你永久都不知道自己会错过
什么。

你特么的看看你此刻的样子?仍是我爱的那个你么?你的选择是做或不做，但不做就永久不会有时机。

你
一定成功，由于你不可以失败。

心灵贞洁的人，生活充满甜蜜和愉悦。

人不必定要生得美丽，但却一
定要活得美丽。

世事老是难以预料，一个人的命运常常在一瞬时会发生转变。

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