记叙文阅读答题指导PPT资料(正式版)
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（1）以极平常的馒头为题目，引起读者的阅读兴趣 （2）六个馒头是本文的线索 （3）六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题
得以表现
归纳总结
题目作用
题型 5. 用简练的Байду номын сангаас言概括文章内容
文章内容概括 归纳总结：
以第一人称“我”为主线的文章
要点包括人物(我、相关人物）、事件、情感（感 动、 启发、领悟……）及情感变化的原因。少一 点扣一分。
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
理解重点句段的含义及作用 他付出的努力一般是在家里。 理解重点句段的含义及作用
用语准确
提醒注意：词的理解不能完全脱离原文。
三.精彩题型及 应对策略例析
题型 1 理解词语在具体语境下的 含义及作用
中考例析: (1)一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下 面。但是小花竟然绽放了。 (2) 下面句子里括号里的两个词，用哪个好？为什么？
（3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。 记叙文中的议论句，也可以说起画龙点睛的作用。
题型 3 景物描写作用
课内回顾：
鲁迅作品《故乡》开头段关于景物的描写
请同学们分析其作用
中考例析 （ 2006年北京市《望柳庄》阅读段第18题）
“此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严 、 神圣……”
问题：简要分析结尾处的环境描写在文中的作用 答案要点：
渲染了肃穆庄严神圣的气氛（1分） 歌颂了慕将军高尚的品质和不朽的精神（1分） 表达了作者对慕生忠将军的崇敬之情（1分）
景物描写的作用：
归纳总结
A.渲染了
的气氛
B.刻画人物 性格（烘托 心情）
C.突出文章______的主题。
D.推动情节的发展
题型 4 题目作用
中考例析（2006年 河南省现代文阅读《六个馒头》第9题） 文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2分） 答案要点
作用和神奇功能形象生动地表达出来了。
中考例析（二）
沈阳市《献你一束花》阅读段第17题
形 实容践一股演怎脑练（么一下？子；花，理应是送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光
【注意】理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想
的失败者？ 结合生活实际或自身经历谈感受启发
以第一人称“我”为主线的文章 最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
理解某一段的作用：
首段——总领全文；引起下文。 尾段——总结全文；点明主旨。 过渡段——承上启下。
理解句子作用：
【注意】理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想 感情（可联系主题）
（1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联 系主题。
（2）从结构看，有首句总起、尾句总结、中间句承上启 下的作用。
以第三人称为主线的文章
谁做了什么（事情起因、经过） 怎么样（结果、影响
题型6. 开放性试题
一般有以下几种类型：
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示。一般情况下， 这种题目要针对文章的主题来理解。
②结合实际阐述对选文内容的理解。联系自己的生活实际 或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。
③对文中的人物进行评说。先谈这是个怎样的人物形象， 然后再说自己对他的看法。
刻理画解问人 重物点题句段：的性含这格义（及个烘作托用结心尾情）段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。
他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。
答案要点： （3）六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题
匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理 放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
放教学室引的 内铃外发声静响得了出读，奇孙。者老师进还是没一有来步。 思考，从而更好地突出中心，告诉读者，
②结合实际阐述对选文内容的理解。 （2）涌，用比喻形象地表现出问题产生得多而又快， 鲁迅作品《故乡》开头段关于景物的描写
以第别三人人称为主在线的失文章败时我们更应给予支持和鼓励;照应开头。
归纳总结：赏析句段〓修辞＋内容（主题）＋结构＋艺术 [注意]赏析句段，如果有修辞的话，从运用修辞的角度
赏析，如果没有的话,可从结构和内容以及艺术手 法等方面分析。具体请看：
题型 2 理解重点句段的含义及作用
中考例析
(一) 仔细品读文中划线句子，说说它好在哪里？ 那一年，小铁对外语突然感了兴趣。他就是这样开始他的外语学习 的。他付出的努力一般是在家里。他的那些贴满家里的小纸条，仿 佛是安徒生童话中神奇的手指，抚摸着那些东西，使那些东西花开 般有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣 和色彩，有了学下去 、学到底的诱惑力 答案要点：这个句子用比喻的方法，把贴字条这种学习方法的实际
一大堆的疑问一下子 （浮，涌） 上来
请联系上下文谈谈对上面句子划线词语的理解。
答案要点： （1）第一个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个
“竟然”突出了小花顽强的生命力。
（2）涌，用比喻形象地表现出问题产生得多而又快， 形容一股脑（一下子；一起）冒出来。
理解词语在具体语境下的含义及作用
归纳总结：
1、如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然 后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨该词的含 义及作用（即把词语作用与句子修辞的作用联系起来考虑）。
2、理解该词在具体的语境中的话外音，即感受词句中作者所表达 的思想感情（即把词语作用与文章主题结合起来考虑）。
3. 提醒注意：词的理解不能完全脱离原文。
理解词语在具体语境下的含义及作用 他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。
形象＋吸引读者＋线索＋揭示什么主旨
联系主题 记叙文中的议论句，也可以说起画龙点睛的作用。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。 (1)一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下
结合原文 尾段——总结全文；
想像，写一段表示心理活动的文字（30字左右）。 然后再说自己对他的看法。
记叙文阅读答题指导
中考记叙文阅读指导
一.近年中考记叙文阅读重点考查的知识点 1.理解词语在具体语境下的含义及作用 2.理解重点句段的含义及作用 3.精彩景物描写的作用 4.题目含义及作用 5.用简练的语言概括文章内容 6.结合生活实际或自身经历谈感受启发
二.答题原则
题目作用
明确文体 2、理解该词在具体的语境中的话外音，即感受词句中作者所表达
得以表现
归纳总结
题目作用
题型 5. 用简练的Байду номын сангаас言概括文章内容
文章内容概括 归纳总结：
以第一人称“我”为主线的文章
要点包括人物(我、相关人物）、事件、情感（感 动、 启发、领悟……）及情感变化的原因。少一 点扣一分。
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
理解重点句段的含义及作用 他付出的努力一般是在家里。 理解重点句段的含义及作用
用语准确
提醒注意：词的理解不能完全脱离原文。
三.精彩题型及 应对策略例析
题型 1 理解词语在具体语境下的 含义及作用
中考例析: (1)一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下 面。但是小花竟然绽放了。 (2) 下面句子里括号里的两个词，用哪个好？为什么？
（3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。 记叙文中的议论句，也可以说起画龙点睛的作用。
题型 3 景物描写作用
课内回顾：
鲁迅作品《故乡》开头段关于景物的描写
请同学们分析其作用
中考例析 （ 2006年北京市《望柳庄》阅读段第18题）
“此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严 、 神圣……”
问题：简要分析结尾处的环境描写在文中的作用 答案要点：
渲染了肃穆庄严神圣的气氛（1分） 歌颂了慕将军高尚的品质和不朽的精神（1分） 表达了作者对慕生忠将军的崇敬之情（1分）
景物描写的作用：
归纳总结
A.渲染了
的气氛
B.刻画人物 性格（烘托 心情）
C.突出文章______的主题。
D.推动情节的发展
题型 4 题目作用
中考例析（2006年 河南省现代文阅读《六个馒头》第9题） 文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2分） 答案要点
作用和神奇功能形象生动地表达出来了。
中考例析（二）
沈阳市《献你一束花》阅读段第17题
形 实容践一股演怎脑练（么一下？子；花，理应是送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光
【注意】理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想
的失败者？ 结合生活实际或自身经历谈感受启发
以第一人称“我”为主线的文章 最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
理解某一段的作用：
首段——总领全文；引起下文。 尾段——总结全文；点明主旨。 过渡段——承上启下。
理解句子作用：
【注意】理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想 感情（可联系主题）
（1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联 系主题。
（2）从结构看，有首句总起、尾句总结、中间句承上启 下的作用。
以第三人称为主线的文章
谁做了什么（事情起因、经过） 怎么样（结果、影响
题型6. 开放性试题
一般有以下几种类型：
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示。一般情况下， 这种题目要针对文章的主题来理解。
②结合实际阐述对选文内容的理解。联系自己的生活实际 或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。
③对文中的人物进行评说。先谈这是个怎样的人物形象， 然后再说自己对他的看法。
刻理画解问人 重物点题句段：的性含这格义（及个烘作托用结心尾情）段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。
他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。
答案要点： （3）六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题
匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理 放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
放教学室引的 内铃外发声静响得了出读，奇孙。者老师进还是没一有来步。 思考，从而更好地突出中心，告诉读者，
②结合实际阐述对选文内容的理解。 （2）涌，用比喻形象地表现出问题产生得多而又快， 鲁迅作品《故乡》开头段关于景物的描写
以第别三人人称为主在线的失文章败时我们更应给予支持和鼓励;照应开头。
归纳总结：赏析句段〓修辞＋内容（主题）＋结构＋艺术 [注意]赏析句段，如果有修辞的话，从运用修辞的角度
赏析，如果没有的话,可从结构和内容以及艺术手 法等方面分析。具体请看：
题型 2 理解重点句段的含义及作用
中考例析
(一) 仔细品读文中划线句子，说说它好在哪里？ 那一年，小铁对外语突然感了兴趣。他就是这样开始他的外语学习 的。他付出的努力一般是在家里。他的那些贴满家里的小纸条，仿 佛是安徒生童话中神奇的手指，抚摸着那些东西，使那些东西花开 般有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣 和色彩，有了学下去 、学到底的诱惑力 答案要点：这个句子用比喻的方法，把贴字条这种学习方法的实际
一大堆的疑问一下子 （浮，涌） 上来
请联系上下文谈谈对上面句子划线词语的理解。
答案要点： （1）第一个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个
“竟然”突出了小花顽强的生命力。
（2）涌，用比喻形象地表现出问题产生得多而又快， 形容一股脑（一下子；一起）冒出来。
理解词语在具体语境下的含义及作用
归纳总结：
1、如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然 后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨该词的含 义及作用（即把词语作用与句子修辞的作用联系起来考虑）。
2、理解该词在具体的语境中的话外音，即感受词句中作者所表达 的思想感情（即把词语作用与文章主题结合起来考虑）。
3. 提醒注意：词的理解不能完全脱离原文。
理解词语在具体语境下的含义及作用 他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。
形象＋吸引读者＋线索＋揭示什么主旨
联系主题 记叙文中的议论句，也可以说起画龙点睛的作用。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。 (1)一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下
结合原文 尾段——总结全文；
想像，写一段表示心理活动的文字（30字左右）。 然后再说自己对他的看法。
记叙文阅读答题指导
中考记叙文阅读指导
一.近年中考记叙文阅读重点考查的知识点 1.理解词语在具体语境下的含义及作用 2.理解重点句段的含义及作用 3.精彩景物描写的作用 4.题目含义及作用 5.用简练的语言概括文章内容 6.结合生活实际或自身经历谈感受启发
二.答题原则
题目作用
明确文体 2、理解该词在具体的语境中的话外音，即感受词句中作者所表达