班主任应具备“十心”

班主任应具备“十心”
班主任要“十心”
生命之路漫长，专业发展之路漫长而艰巨。

善于挖掘自己并反思
自己可以提高自己，更好地控制自己。

我们的专业技能是教育和教育
人们，“作为老师学习，成为粉丝”，为了这个目标，我们将努力奋斗！在班级管理平台上，班主任成为核心力量。

优秀的班级老师可以
创建一个积极的，团结的班级，并且肯定会创建一批优秀的学生。

看
来优秀的班主任非常重要！然后，朋友们，让我们以热情和热情走到
一起，探索优秀班主任的深奥功课。

班主任有这样的经历：班主任，
学生能做得好，是一名基本合格的班主任;班主任不是，学生能做得好，是一名优秀的班主任;班主任，学生仍然不能做好，这是一个失败。

班
主任。

让我分享一下我不成熟的个人感受，请原谅我！作为一名合格
的班主任，除了良好的政治思维素养，道德素质，教学水平和知识能
力外，我相信我们还应该有责任感，自信心，自我激励，宽容，公平
和同情心。

心，爱，真诚，耐心，细心'十大心'。

一，责任
责任是做好班主任工作的先决条件。

校长必须对学生的“全面发展”负责，并且必须具有强烈的责任感。

有了责任感，班主任就会有
学生在心里。

如果你想到学生，你就能深入学生，充分了解学生，掌握学生的思想，积极把握课堂上的问题。

并及时反馈给学校和家庭，以达到学校和学生家长的满意度。

多年的班主任工作经验证明：作为一名班主任，你越能严格要求自己，你就越敢于承担责任，学生的责任感就越强。

大多数班主任也是老师。

如果你的班级不好，学生可能会鄙视你，所以你不要买班主任的工作。

如果你的课程很好，他可以将你的课程的认可或尊重转移到批准你的班级老师的工作。

因此，我认为参加一个好的课程对班主任来说非常重要。

我会就课堂问题向你发几句话：
多一点准备，多一点冷静;不止一点精彩，更尊重。

在课堂上，在学生面前，你是导演，演员，主持人，你应该让自己像是着名的主持人，“托管”你的每一分钟。

想
让学生感到你充满激情 - 用你的激情来感染学生的激情;
让学生觉得你很有趣 - 使用语言技巧，挥洒，挫折，享受课程;
让学生觉得你很简单 - 细致，傲慢，不守规矩;
让学生感受到你的知识渊博 - 充分准备课程，参考证据，记忆数据，增强信念感;
让学生感到你很富有 - 成为一个有很多情感和知识的人;
让学生觉得你很受尊敬 - 不要用俗气的语言来赢得学生的快乐;
让学生觉得你很和蔼 - 注意你的表达，并在镜子里练习;
让学生觉得你是平等的 - 不老气，意气风发;
让学生觉得你很理性 - 追求合理的课堂气氛，不是混乱，不是死;
让学生感到你很平静 - 你的平静会被学生的平静所取代;
让学生觉得你很阳光 - 爱太阳是每个人的本性;
如果学生没有上课，你的语言就不丰富;如果学生不理解，目前还
不清楚。

故意追求一种“像水一样，酣畅淋漓地走路”的教学感。

第二，自信
自信是做好班主任工作的有力代理人。

如果班级老师想要做好工作，他必须首先对他所上课的信念充满信心，并坚信他有能力很好地
上课。

这是班主任工作的重要条件。

其次，班上的同学见面。

当你遇
到困难，沮丧和自卑时，不要对它们失去信心。

用自信来激活学生的
自信心。

可以说，班主任的成功教育很大程度上建立在以自己的信心
点燃学生的自信心的基础之上。

教育的目的是塑造人。

我一直认为必
须严格要善待。

我在班主任的工作中总结了五个字，供大家参考：（1）是'按'。

那就是用强大的压力手段迫使学生冷静下来，也就
是说，严格必须严格，矫枉过正必须过于积极，一定不能软，不能只
是一个好老头，严重阻止上课，耳语，读课外书等。

这样做的好处是，想要学习的学生可以安心地听课，不受干扰;积极的同学会聚在一起;
课后的同学将认真倾听大流，创造一个必须遵守纪律，认真倾听的大
环境。

特别是，子学科的教师不能认真对待，对学生的要求必须到位，并且子课的学科将辐射到主要课堂的课堂学科。

（2）是'理由'。

也就是说，理清思路。

孩子们不仅因为害怕老师
而受到纪律处分，更重要的是，让他们从他们的思想深处知道他们应
该遵守纪律，并且应该有意识地保持班级的良好环境。

我深深地知道
他们真的不再是孩子了。

我真的应该冷静下来，好好读一读这本书，
真正理解“安静而深远”的真相。

（3）是'令人兴奋'。

这是为了激发他们的热情和斗志。

“压力”是一种治疗方法，“口粮”是一种治疗方法，“兴奋”是一种强烈的
需求。

班主任通常希望“刻意”发现学生的亮点，最大限度地发挥孩
子们的精神，克服损失，抓住每一个机会激励孩子，让每个孩子都充
满自信，热情地投入到孩子身上。

文化课。

学习。

一个自信且积极主
动的群体本身就是最好的群体。

（4）是'帮助'。

这是为了帮助他们度过这个泥泞的雨季。

几乎所
有的孩子在初中时都有自己的新梦想。

每个人都相信他们已经下定决心，而且他们有才华的强烈愿望是毋庸置疑的。

然而，由于基础不良
和学习习惯等多种原因，许多孩子在学习过程中经常会遇到挫折，有
些学生非常容易受到伤害。

这要求我们班主任要注意孩子的变化，及
时帮助，陪孩子度过这个泥泞的雨季。

（5）是'亲'。

我们经常说'亲老师，相信道路'。

为了让学生“相信自己的方式”，他们应该努力让学生“了解他们的老师”。

具体来说，老师必须花一些时间主动照顾学生，并与孩子交朋友。

如果你和相当多的孩子成为朋友，你是否担心你的课堂教学效果？鉴于初中入学率，初中教师基本上只关心那些可以录取的学生。

对于那些绝望的学生来说，无论是质疑还是歧视，他们都是粗鲁的管理。

如果我们的老师真的可以照顾他们，对他们来说，这是雪，你很快就会赢得学生们的心。

以上五个方面应按顺序进行。

我认为不能说“压力”，但谈论别人并不好;没有“理性”，“令人兴奋”的结果可能并不理想;没有“支持”，学生可以随时跪下。

在老师的“善意”照顾下，能够“合理”的孩子可以被“激动”的孩子所激动。

第三，自我激励
“为老师学习高，德高为范'。

加强自我修养，提高个人修养是做好班主任工作的关键。

例如，一些班主任在看到贫困学生时会感到厌恶，他们想要驱逐他。

这是班主任素质的具体体现还不够高。

如果你有能力改变他，你应该承认你没有足够的技能。

如果没有坏学生，你的班级老师还应该做些什么？证明自己：“不要把自己当作救世主，那么你的心就会受到冤屈;把自己想象成一块泥土，让学生带我们上路。

想象一下：如果你总是从高考的角度看待这些贫困学生，因为他
们的学习基础和习惯离你的要求太远，你自然会对他（她）感到厌倦，你自然会收获。

这很麻烦;如果你不是从高考的角度看待这些学生，但
你从关怀和试图塑造你的成年人的角度看待它，你会有一个很好的心
情教育他（她），你会获得成功。

严格防范日常管理，不定期管理，可以说明班主任重视日常管理，但不解释班主任做得好。

成人教育做得很好，鼓舞人心的教育做得很好，表明思想工作做得很好。

毕竟，当他们大约十六岁时，他们只有
自己生命的五分之一或六分之一。

他们仍然是他们心中的孩子，仍然
具有很强的可塑性。

你不能过早地给他（她）判处死刑。

高考指挥棒
限制了你在思想教育方面的工作能力。

花些时间阅读更多书籍，阅读更多书籍，阅读一些教育专家的书籍，阅读一些鼓舞人心的故事，并在工作时能够像学生一样工作，这
对你教育学生的能力非常有帮助。

校长应该永远记住他的身份。

要真
正关心每一个受过教育的对象，永远不要放弃，不要放弃学生。

这是
思想教育者应具备的素质。

自我激励是培养优秀班级群体的基石。

什么样的班主任会有什么
样的班组。

每个优秀的班主任都有一个共同的特点，就是他们有很强
的自我激励。

工作态度，理想，强烈的职业素养，责任感和成就感，
具体表现积极，善于总结经验教训，正确的生活态度，能够承受各种
生活中的考验面对挫折和失败，不要气馁，不要气馁。

为此，他们带
来的课程大多是乐观，团结，充满无限活力。

相反，缺乏自我激励的
班级教师，他们带来的大部分班级都会沮丧，没有进取心，甚至是松
散的沙子。

第四，宽容
宽容是学生的精神。

我看过一首诗：'宽容是蓝色的大海，清澈透明;宽容是广阔的天空，世界充满了仇恨和怨恨;宽容是明媚的阳光，
给你送甜食送风和风;宽容，雨露，终生宽容，内心深处。

“宽容是
我们所有人拥有的，也是每个人都需要的。

但要宽容他人，你必须先
了解容忍他人。

对学生来说尤其如此。

一个班级群体，学生差异很大，他们有不同的个性特征，不同的兴趣和爱好，有这样的缺点和不足，
这就要求班主任有一种宽容的心去对待他们，让学生充分披露班级的
个性。

让学生自由发展爱好，容忍学生的缺点和不足，正确引导，理
性发展和利用他们的缺点和不足，使缺点和不足成为“浪费”的宝地。

经验证明，班主任心胸宽容，和谐，和谐，师生关系，消除学生抵制，消除师生差距，使教育发挥更好的作用。

如果班主任不能容忍学生的
缺点和缺点，并且学生全神贯注，教育往往会适得其反。

但宽容应该
有一定的限制。

如果你通过它，你会放纵。

五，公平的心
公平是学生对班主任的支持的重要性。

班主任面对数十名享有平
等教育权利的学生。

这要求班主任在工作中要公平，公平，平等和诚实。

班主任应该集体对待班上的每个学生，一碗水是平的。

在处理班
干部和普通学生，优秀学生和本科生时，应用批评和赞美，实施奖惩，处理问题，给予关怀和关怀，在评估，选择，先进和示范，提供条件
和机会，使在处理某些微妙和最后一刻的问题时，我们必须公正，处
理正义，不能分离，痴迷，汲取和情感。

只有这样，班级老师才能在
学生心中树立声望才能赢得班上所有学生的支持，否则他们就会被一
半不知不觉的工作所玷污，失去另一半。

“俗话说好，国有国家法，
家庭有家庭法，一类应该有阶级规则。

是的，作为班主任，你不能看
着你的羊羔穿过牧场的篱笆。

如果你不遵守牧场的规则，你可以溜出
牧场，在班主任不在的时候玩。

放牧时玩耍，玩耍时玩耍，与同伴相处，不能打架。

因此，班主任手中的鞭子是整个班级进步的关键。

鞭
子的起伏必须具有一定的准确性和权威性。

规则必须严格，违规必须
调查，正确是对，错是错，从不容忍，永不放纵。

班主任应通过全班的讨论和谈判，指定一套实用的班级管理条约，以便每个学生都能庄严地签名。

如果违反条约，则必须予以处理。

通
过这种方式，学生将对自己的行为负责，并具有责任感。

同时，班主
任也可以分组进行管理和评估。

一个荣耀，一个失败和一个失败，让
学生明白他们的言行与团体有关。

做事时，不仅要考虑自己，还要考
虑集团的利益。

通过这种方式，学生将形成一种全面考虑事物并关注
整体情况的团队精神。

此外，班主任应该多元化，灵活管理，必须为突发事件或不确定
因素做好心理准备，灵活应对。

这样，我们就可以完全掌握班级工作。

六，同情心
同情心是班主任与学生和谐相处的润滑剂。

作为一名班主任，你
应该富有同情心，做一名学生，并对学生感到满意。

让学生感到温暖，在学校感到安全。

特别是对于生活困难或学习困难的学生，或者犯错
误的学生，应该多关注，问候和指导。

了解学生的情感和思想，考虑
学生的情况和兴趣，给予他们真正符合他们实际利益的帮助，并为他
们的愿望提供道义上的支持，并为促进实现这些愿望做好准备。

其中
一位教育界同行说得好，“校长对学生很有同情心，更有可能带来师
生之间的心理兼容。

它更有可能在教师和学生之间产生相同水平的共鸣。

这是一个非常有利的教育条件。

“当然，同情不是被动的纯粹怜
悯和恩典。

一位优秀的班主任应该以微笑和赞美的方式欣赏学生。

我
们不仅为优秀而乖巧的学生感到自豪，也为有自己个性的学生感到高兴。

正因为如此，世界变得与众不同，更令人兴奋。

毕竟，人是人，
不是统一的产品。

谁能保证学习好的学生将来会为社会作出很大的贡献，不擅长学习的学生一定会成为未来的社会败类？我们不一定和爱
因斯坦有同样的智慧，但我们可以拥有同一个母亲的心：我们为拥有
一个总统的儿子感到自豪，我们为拥有一个农民的儿子感到自豪。

当我做很多卫生工作时，我只是把工作安排回办公室。

在这个空
隙中，一些旧油条滑落了。

第二天，我打电话给他们几个：“你下午
去哪儿了？同学们都关心你，你工作的其他学生都尽力帮助你，然后
你必须为全班做贡献？你打扫黑板一个星期了吗？仍然感谢上课？
“他们齐声回答：'擦黑 - 登机！“当我在课堂上时，我在课前说：
'这些同学因为紧迫而提前离开，没有参加上课，他们觉得很尴尬，主
动找我，表示愿意上课更多的劳动每个人都擦黑板一个星期，学生们
必须为这种诚实和勇敢的行为喝彩。

“在掌声中，他们不好意思低头。

然后他们擦了几个星期的黑板，然后他们没有滑倒。

一位教育专家说，每一位喜欢屈服于自己的谴责积累的家长或老
师都可能超过一百次。

如果我们能够将数以百计的谴责变成数百次颂
扬百倍的赞美，百倍的欣赏，那么，一个难以想象的好孩子将站在我
们面前。

作为一名班主任，你应该参加学生的各种活动，来自学生的
学生，了解他们的想法，了解他们的爱好，倾听他们的声音，接近，
接受和欣赏每个人。

显示的彩色图片。

七爱
着名思想家道格拉斯曾经说过：“生活充满了未开发的幸福来源，教育应该培养我们发现和使用它们”。

面对现在的学生，班主任应该
深入到学生的内心世界，在灵魂的深处点燃能量，并与学生互动。

教
师应该关心和容忍每一个人的生活，使教育过程充满温暖和阳光。

我的一个学生，家庭条件非常好，学习很好，但他迷上了互联网，没有按时回家，在网上玩游戏，在课堂上睡觉，作业没有完成，结果
正在慢慢减少。

当我上网时，我让母亲当场抓住它并以愤怒的方式将
它送到学校让学校处理它。

学校负责人表示，有必要采取纪律处分，
当学校的师生进行课间练习时，学生可以在升旗站站立半小时。

我一
听到，就强烈不同意他的处理方式。

我对负责人说：'你给了我这个孩子，让我解决这个问题。

“负责人犹豫不决，非常不安，我说了很多
保证，他说：'好吧，你会收回它。

“我把学生带到我的办公室，没
有训斥，没有责备，而是带他坐在椅子上，给他倒了一杯开水，用毛
巾擦去头上的细汗，然后把它拿来微笑说：“你非常喜欢互联网吗，
你喜欢什么？“他没有说一句话，他的眼睛固定在他手中的杯子上。

小手微微摇晃，杯子里的水会流下来。

我看到他太紧张了。

他立刻把
手放在他的肩膀上，所以他抚摸了几下，看他有点稳定。

我觉得孩子
太紧张了。

如果他不能问什么，就让他回家吧。

只是笑着说：'不要紧张，不要紧张，不要说，不要说。

喝水和喝水。

喝酒回家。

“在这个
时候，我看到他的眼泪大了下来，他的身体缩小了，他的头不停地颤
抖着。

我突然意识到：'不怕，我会把你送回去。

我向你保证，你的父
母不会打你。

“他的表情更轻松，我说：'但我也有条件，你必须答
应我。

“他停了几秒钟，泪流满面地盯着我，然后点了点头。

我拿出了一些关于互联网的故事书，这些故事书已经准备好了，并且发了一张关于痴迷于互联网的青少年犯罪的CD。

我说，'给你三天，阅读所有这些东西，然后告诉我你的感受。

'后来，我亲自送他回家，并告诉他的父母，不能打败孩子，容忍一些，给孩子一个改变的机会。

他的父母也同意了。

三天后，学生找到我并主动承认错误。

他说，他决心努力学习，争取未来在网络领域的成就。

我再次鼓励他，希望他能实现自己的理想。

后来，学生真的没有沉迷于网络游戏，学习慢慢恢复到原来的水平，各方面都取得了很大的进步。

“教育是人与人之间最微妙的联系”。

没有学生不犯错误。

关键是看教师如何对待学生的错误。

我认为班主任应该受到引导，理解和宽容，这样他的思想才能被震撼和洗劫。

为了爱护学生，用爱唤醒学生，就像荷叶上的露珠一样细致。

只要学生的心灵发生变化并认识到他奋斗的方向，力量就是无止境的，我们的教育也是成功的。

爱是培养学生健康成长的法宝。

作为班级的“父母”，班主任渴望在他们的爱情下健康成长。

在学生的热情下，班主任可以克服一切困难，突破一切阻力，教育学生，影响学生，把全部精力投入学生，使他们健康成长;他们愿意付钱，全心全意为学生服务，并把自己放在这个地方。

为了学生，我们真诚地爱护，尊重和关心每一位学生。

许
多优秀的班主任都经历过这种爱有着神奇的教育力量。

即使是因各种
原因受到创伤的学生也常常在老师的善良眼中感受到爱的温暖，并重
新打开心灵的大门。

“如果班级老师缺乏爱心，那就像英国学者拉塞
尔所说的那样。

“教育缺乏爱，无论是品格还是智慧，都无法充分或
自由地发展。

“
八，真诚
诚意是班主任教育人的基础。

班主任的言行，一举一动都在学生
中发挥着微妙的作用。

为了教育学生学会做一个人，班主任首先是一
个诚实的人。

这就要求班主任加强职业道德，诚实，诚实，诚实，要
有科学的态度和实事求是的精神。

在标准方面起带头作用，在言行上
保持一致，在表格中也是如此，这不是心灵，欺骗和欺骗的问题。

如
果你要求学生这样做，你必须先做;如果你要求学生不要这样做，你不
应该先做。

这将是一次会议，知道是知道，不知道，不知道，不知道
和假装。

否则，学生将不会尊重您并信任您，也不会将您视为知己。

很难实现教育学生诚实的目标。

九，耐心
耐心是帮助学生恢复健康的良药。

成千上万的人是不同的，100人有不同的调子。

班上有几十名学生，缺点，缺点和违规是不可避免的。

在这种现象中，班主任应该有一个慷慨的措施，要有耐心，要有耐心，克制自己，稳定自己的情绪，耐心地帮助学生了解自己的缺点和错误，
促进他们的纠正。

对于少数“打得不好”的学生，他们在思想工作中
必须耐心细致。

当你有过错，谴责，甚至失去理智，体罚或体罚时，
请不要耐心等待。

在批评学生的缺点时，校长的耐心经常使人感到不
耐烦，导致学生上学，逃学，辍学，离开甚至自杀。

更多的耐心会减
少一个人的不耐烦并拯救学生。

班主任就像登山者，永久的徒步旅行者。

事实上，拥有坚持不懈
和坚持不懈的班主任。

无论大小，都必须抓住目的并最终管理它。

你
不能气馁，不能中途退出。

课堂上有一些小调皮。

我上小学的时候，我不喜欢写作业，也不
喜欢做作业。

到初中，老问题不会改变。

针对这种情况，我首先为他
们安排了少量的功课，但他们无法完成。

当我问起时，其中一人说：'
老师，我没有家庭作业论文。

“我说：'没关系，我会找你一份功课。

“另一个说：'老师，我写道，忘了带。

“我说：'没关系，记得明天
带它。

“第二天，我去上班，他们说他们没有完成。

我说：'明天就
结束了。

'第三天，第四天.我在第五天再次问他们。

他们非常惊讶：
'老师，你还记得吗？“我笑着说：'不要指望老师忘记，如果你想让
老师忘记，你会交出作业，做个男人，让每个人都嫉妒。

第六天，当
我做完作业时，就像战场上的士兵一样高兴。

这些学生将来不再懒惰。

他们知道不写作业是错误的。

从这次事件来看，我认为只要老师不放弃，坚持不懈，就没有什么是无法做到的。

为了正确引导学生的错误，耐心等待，不能急于寻求成功，让学生知道，有什么不对，什么是对的，应该做什么，不应该做什么，以便他们逐步正确地形成是非，一步一步引导学生走上正确的发展道路。

十，小心
细心是班主任工作的好帮手。

班主任的工作非常复杂。

这种复杂性主要表现在需要从复杂的整体（阶级集体）要求出发，而且还要帮助每个复杂的个体（学生）;有组织的管理工作;有集体教育和个人教育;有课堂和校内教育，以及课外和校外教育;既有思想道德教育，也有智慧，身体，美和劳动;班主任独立开展工作，班主任与其他教育力量之间有协调配合工作;有定期工作和偶尔的工作。

班主任工作的复杂性决定了班主任的工作必须小心。

因为你很小心，你会仔细考虑各种问题，研究尚未出现或将出现的变化，防止麻烦，避免麻烦。

只调查和解决已经发生的问题的班主任只能被视为一名称职的班主任;能够预测和掌握尚未出现或可能发生的问题并采取预防措施的班主任是一名优秀的班主任。

苏霍姆林斯基说：“教师应该是孩子的朋友，深入了解自己的兴趣，和他一起开心，互相担心，忘记自己是老师。

这样，孩子就会向老师敞开心扉。

'校长的工作是给学生的。

如果你想和学生交朋友，
你应该深入学生，融入学生群体，与学生交往，成为学生的亲密朋友，与学生保持亲密关系。

只有这样，教育才会有好的结果。

时代在发展，需求正在改善。

班主任要不断加强自身修养，成为受学生喜爱的班主任。