新文化运动教学反思

新文化运动教学反思
新文化运动是中国近代化探索的重要一环，相比于洋务运动器物变革，戊戌变法、辛亥革命的政治制度变革而言，新文化运动是一场思想方面的大变革。

器物方面的变革可以通过近代企业的建设来引导学生理解；政治制度方面的变革则可以通过政府法令来认识，而思想方面的变革，看不见，摸不着，学生理解起来有一定的难度。

基于这一现实，我广泛地收集了相关的史料，意图通过史料的剖析，帮助学生突破本课的重难点，顺利实现本课教学目标。

下面，就我本次《新文化运动》公开课，谈一谈几点感受。

成功之处：
1、相关问题的点拨比较恰当。

在《新文化运动》的教学中，我主要使用了材料教学的方式来突破重难点。

选取的材料，注重典型性与趣味性，即说明了问题，又通过生动有趣的材料激发了学生积极性。

2、注重学生的主体性。

教学中，对于基础性的知识，我放手由学生归纳总结。

对于难点，或者给予学生思考的思路，或者给予相关的史料，在此基础上再适时的引导，尽量由学生通过自己的思考来得出相关结论。

3、注重知识内在的联系。

新文化运动与洋务运动、戊戌变法、辛亥革命共同够成中国近代化的历程，在某种程度上说新文化运动是“辛亥革命”在思想文化领域的继续，因此本课的教学需要联系本单元中另外三课，通过前后的联系，让学生更为深刻的认识新文化运动的原因，同时对于中国近代化的历程有一个宏观的把握，初步认识到中国的近代化经历了一个由浅入深的过程。

在授课中，我关照了本课与《洋务运动》、《戊戌变法》、《辛亥革命》的联系，通过比较近代化不同阶段中国人向西方所学习内容，帮助学生全面的认识中国近代化的历程。

待改进的方面：
1、学法指导欠缺。

历史教材知识点繁杂，这要求学生在课堂上要适时的对于知识点进行勾划，并做好眉批，以方便复习。

但在本课教学中，我没有很好的关注到这一点，这给学生知识点的落实留下了隐患，在今后的教学中要提示学生做好眉批，必要的时候还应告诉学生知识点的位置，以使学困生能跟上授课进度。

2、复习不够充分。

课堂上，我留给了学生十分钟的时间去巩固本课所学，并告知学生需要重点巩固的知识点。

但仅仅做到这一步还不够，最好还应在临下课时，师生一起来理清重要的知识点，这样能够起到一定的检测效果，使教师更好的把握学生学习的情况。

3、情感态度价值观的教育非常不足。

《新文化运动》这一课是对学生进行民主、科学思想、真理精神教育的极好的素材，但在授课中，我对于情感态度价值观少有关照，仅仅只是在强调能力的培养与知识的习得，这样的历史教学显然是不健全的，在今后的授课中，应采取适当的材料，精心的创设情境、设置问题，以有效的升华学生的情感。