《妈妈睡了》教学设计2(第1课时)

妈妈睡了
教学设计
第一课时
课时目标
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。

了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

课时重难点
重点：正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。

了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

难点：正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。

了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们为了放松一下，我们来听一首歌。

录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）随音乐一起边拍手边唱这首歌唱得是谁呀？（唱得是妈妈）是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？生看图回答问题，揭示课题，板书《妈妈睡了》
我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。

（“睡了”应该读得很轻）练读。

下面我们一起去认识小作者的妈妈。

师范读课文。

二、自读课文，整体感知
1．看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2．生自由练读。

（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

（2）指名朗读。

指导长句子的朗读。

A．妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

B．她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

这两个句子较长，注意断句指导。

师范读。

生练读。

三、由扶到放，自主识字
1．同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。

出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。

2．学生以小组为单位，互相读生词。

3．去掉拼音，学生认读生词。

4．开火车读。

抢读。

5．出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗？
6．学习写字
指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。

四、通读全文。