九年级语文下册 第19课(鱼我所欲也)教案1 新人教版 教案
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人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢
弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。
三、正课
1．朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流
畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。
【恶］wu4，厌恶，与“欲”相反。【由是］按照这种方法。
【是故】因此，由此可见。
为
介词为了为宫室之美
动词做由是则可以避患而有不为也
得
得到故不为苟得也
通“德”，感激所识穷乏者得我与
是
此、这非独贤者有是心
这是是天时不如地利也
与
通“与欠”，语气词所识穷乏者得我与
给予呼尔而与之
3．虚词
之代Biblioteka 他呼尔而与之助词的为宫室之美
而
表顺接不译蹴尔而与之
表转折却由是则生而有不用也
表选折而舍生而取义者也
［今为宫室之美为之］第一个“为”，Wei4，介词。第二个“为”，wei2，动
词，这里是接受的意思。
【是亦不可以已乎］是，此，这。已，停止，放弃。【本心］天性，天良。
5．请学生翻译整篇课文。
6．再次朗读课文。
四、小结
1通假字
1）得通德感激例：所识穷乏者得我与
2）与通欤语气词例；所识穷乏者得我与
2一词多义
【3．请学生翻译第2段，注意以下字词的解释。
【呼尔而与之］没有礼貌地呼喝着给他（吃人尔，助词。
[不屑］因轻视而不肯接受，不愿意接受。
4．请学生翻译第3段，注意以下字词的解释。
【何加](有）什么益处。［奉］奉侍。
[所识穷乏者得我与］所识穷乏者：所认识的贫穷的人。得，通
“德”，恩惠，这里是感激的意思，动词。与：通“钦”，语气词。
鱼我所欲也
课 题
鱼我所欲也
课 型
新授课
教
学
目
标
知识
技能
1朗读背诵文言课文。
2．积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
过程
方法
3．学习本文对人生的正确抉择。
4．学习本文的论证方法
情感
态度
价值观
学习本文对人生的正确抉择
教学
重点
1）朗读背诵文言课文。
2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
教学
难点
1）学习本文对人生的正确抉择。
于
表比较比所欲有甚于生者
表对象对万钟于我何加焉
特殊句式：
判断句：
鱼，我所欲也。
倒装句：
万钟于我何加焉
所欲有生者
五、作业
1．完成课内练习二。
2．选用课时作业优化设计。
让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁
义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不
义可耻的道理。提出“舍生取义”的主X。孟子认为，如果把生命看得
比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬
了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的
2）学习本文的论证方法。
教学内容及师生活动
备注
第一课时
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音：
箪（dan1）贼（cu4）苟得（gou3）不屑（Xie4）
2．阅读全文，查字典，对照课文注释，试翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介。
（鱼我所欲也）选自（孟子•告子上）题目是编者加的。（见参考）
2．解题。
孟子主X人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞
本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢
弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。
三、正课
1．朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流
畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。
【恶］wu4，厌恶，与“欲”相反。【由是］按照这种方法。
【是故】因此，由此可见。
为
介词为了为宫室之美
动词做由是则可以避患而有不为也
得
得到故不为苟得也
通“德”，感激所识穷乏者得我与
是
此、这非独贤者有是心
这是是天时不如地利也
与
通“与欠”，语气词所识穷乏者得我与
给予呼尔而与之
3．虚词
之代Biblioteka 他呼尔而与之助词的为宫室之美
而
表顺接不译蹴尔而与之
表转折却由是则生而有不用也
表选折而舍生而取义者也
［今为宫室之美为之］第一个“为”，Wei4，介词。第二个“为”，wei2，动
词，这里是接受的意思。
【是亦不可以已乎］是，此，这。已，停止，放弃。【本心］天性，天良。
5．请学生翻译整篇课文。
6．再次朗读课文。
四、小结
1通假字
1）得通德感激例：所识穷乏者得我与
2）与通欤语气词例；所识穷乏者得我与
2一词多义
【3．请学生翻译第2段，注意以下字词的解释。
【呼尔而与之］没有礼貌地呼喝着给他（吃人尔，助词。
[不屑］因轻视而不肯接受，不愿意接受。
4．请学生翻译第3段，注意以下字词的解释。
【何加](有）什么益处。［奉］奉侍。
[所识穷乏者得我与］所识穷乏者：所认识的贫穷的人。得，通
“德”，恩惠，这里是感激的意思，动词。与：通“钦”，语气词。
鱼我所欲也
课 题
鱼我所欲也
课 型
新授课
教
学
目
标
知识
技能
1朗读背诵文言课文。
2．积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
过程
方法
3．学习本文对人生的正确抉择。
4．学习本文的论证方法
情感
态度
价值观
学习本文对人生的正确抉择
教学
重点
1）朗读背诵文言课文。
2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
教学
难点
1）学习本文对人生的正确抉择。
于
表比较比所欲有甚于生者
表对象对万钟于我何加焉
特殊句式：
判断句：
鱼，我所欲也。
倒装句：
万钟于我何加焉
所欲有生者
五、作业
1．完成课内练习二。
2．选用课时作业优化设计。
让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁
义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不
义可耻的道理。提出“舍生取义”的主X。孟子认为，如果把生命看得
比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬
了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的
2）学习本文的论证方法。
教学内容及师生活动
备注
第一课时
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音：
箪（dan1）贼（cu4）苟得（gou3）不屑（Xie4）
2．阅读全文，查字典，对照课文注释，试翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介。
（鱼我所欲也）选自（孟子•告子上）题目是编者加的。（见参考）
2．解题。
孟子主X人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞