九年级语文下册 第19课(鱼我所欲也)教案1 新人教版 教案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人。告诫人们要辨别义和利,不要失去“本心”。
本文行文流畅,论证严密;引譬设喻,生动形象;排比铺陈,气势恢
弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。
三、正课
1.朗读课文。注意不读错音,读好句子的节奏和重音,要读得流
畅,朗朗上口,读出语言气势和感情。
【恶]wu4,厌恶,与“欲”相反。【由是]按照这种方法。
【是故】因此,由此可见。

介词为了为宫室之美
动词做由是则可以避患而有不为也

得到故不为苟得也
通“德”,感激所识穷乏者得我与

此、这非独贤者有是心
这是是天时不如地利也

通“与欠”,语气词所识穷乏者得我与
给予呼尔而与之
3.虚词
之代Biblioteka 他呼尔而与之助词的为宫室之美

表顺接不译蹴尔而与之
表转折却由是则生而有不用也
表选折而舍生而取义者也
[今为宫室之美为之]第一个“为”,Wei4,介词。第二个“为”,wei2,动
词,这里是接受的意思。
【是亦不可以已乎]是,此,这。已,停止,放弃。【本心]天性,天良。
5.请学生翻译整篇课文。
6.再次朗读课文。
四、小结
1通假字
1)得通德感激例:所识穷乏者得我与
2)与通欤语气词例;所识穷乏者得我与
2一词多义
【3.请学生翻译第2段,注意以下字词的解释。
【呼尔而与之]没有礼貌地呼喝着给他(吃人尔,助词。
[不屑]因轻视而不肯接受,不愿意接受。
4.请学生翻译第3段,注意以下字词的解释。
【何加](有)什么益处。[奉]奉侍。
[所识穷乏者得我与]所识穷乏者:所认识的贫穷的人。得,通
“德”,恩惠,这里是感激的意思,动词。与:通“钦”,语气词。
鱼我所欲也
课 题
鱼我所欲也
课 型
新授课




知识
技能
1朗读背诵文言课文。
2.积累一些文言实词和虚词,学会翻译文言文。
过程
方法
3.学习本文对人生的正确抉择。
4.学习本文的论证方法
情感
态度
价值观
学习本文对人生的正确抉择
教学
重点
1)朗读背诵文言课文。
2)积累一些文言实词和虚词,学会翻译文言文。
教学
难点
1)学习本文对人生的正确抉择。

表比较比所欲有甚于生者
表对象对万钟于我何加焉
特殊句式:
判断句:
鱼,我所欲也。
倒装句:
万钟于我何加焉
所欲有生者
五、作业
1.完成课内练习二。
2.选用课时作业优化设计。
让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失,就在道德方面具备“仁
义礼智”。本文就是从这种理论出发,阐明了义重于生,义重于利和不
义可耻的道理。提出“舍生取义”的主X。孟子认为,如果把生命看得
比义更重要,就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观,赞扬
了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的
2)学习本文的论证方法。
教学内容及师生活动
备注
第一课时
一、预习
1.查字典,读准下列加点字的音:
箪(dan1)贼(cu4)苟得(gou3)不屑(Xie4)
2.阅读全文,查字典,对照课文注释,试翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介。
(鱼我所欲也)选自(孟子•告子上)题目是编者加的。(见参考)
2.解题。
孟子主X人性是善的,他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞
相关文档
最新文档