八年级语文《大道之行也》学案

八年级语文《大道之行也》学案
第1课时
学习目标
1．准确理解课文中生词的意义和用法。

2．能够疏通文意，熟读成诵。

学习过程
一、自学积累
1.文学常识：
本文选自《》，《礼记》是（学派）经典著作之一，西汉对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编篡而成，共篇，《礼运》是《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子所写的著作，后来与、
并称“三礼”。

“四书”包括、、和《礼记》。

2．生字注音
废疾．（）者讲信修睦．（）矜寡
．．（）男有分．（）不兴．（）幼有所长．（）
货恶．（）其弃于地也选贤与．（）能
3．重点词语释义
大道：
大同：
二、朗读感知
1．朗读课文（标出字音，划出朗读节奏）
2．重点词语释义（标注于课文中）
3．口头翻译，重点积累
4．复述课文大意
三、讨论交流
1.把文章划为三个层次，在文中标出并概括层意。

第一层：
第二层：
第三层：
2.什么是“大道”、“大同”（用自己的话来回答）？
3.文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？
4.文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？
四、当堂达标
1.解释加点字：
不独亲．其亲．：①亲：
②亲：
不独子．其子．：①子：
②子：
2.翻译下列语句。

⑴故人不独亲其亲，不独子其子。

⑵货恶其弃于地也，不必藏于己。

⑶力恶其不出于身也，不必为己。

3.找出文中出现的成语：
五、课后作业
（一）必做题
1．熟背全文
2．理解背诵课后注释。

（二）选做题
1.《从百草园到三味书屋》中写到，鲁迅小时候曾经问他的先生：“怪战这虫是怎么一回事?”
先生不予回答。

你能根据本文作出回答吗?
2.东方朔对“怪哉”的解说，是否含有更深的意味?
第2课时
学习目标
1.理解文章内容，分析文章内容。

2.理解儒家思想中的大同社会在思想史上的重要作用。

学习过程
一、巩固复习
1.本文选自《》，是______ 家经典之一，大约是_____ ___末年或________之际儒家学者托名孔子答问的著作。

2.给加粗的字注音并对其做解释。

①选贤与．能（）_______________ _
②男有分．，女有归．（）____________ （）____________
③货恶．其弃于地也（）________________
④陶后鲜．有闻（）_____________ _
⑤废疾
．．者（）______________ __
⑥谋闭而不兴．（）__________ __
⑦故外户而不闭．（）_______________ _
⑧盗窃乱作而不作．（）________________
3.翻译下列语句：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

二、探究理解
1.贯穿全文的关键句是哪句?
2.文题“大道之行也”中的“大道”在文中指的什么？
3.陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句与本文所写的哪些现象相似？
4.请概括一下“大同”社会的基本特征。

5.本文语言上有何特点？
三、拓展应用
我们的祖先早在两千年前就提出了“大同”这样宏伟而美好的社会蓝图。

你认为要实现这
一理想，我们今天最需要做的是什么？
四、迁移过关
管仲、隰明①从桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。

管仲曰：“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，遂得道。

行山中无水，隰明曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞而水③。

”乃掘地，遂得水。

［注］①管仲、隰（xí）明：两人都是齐桓公的大臣。

②孤竹：指孤竹国，在今河北卢龙。

③蚁壤一寸而仞有水：据说蚁封（蚁穴周围防雨水的高出地面的浮土）高一寸，其下八尺之下便有水。

1．解释下面句中加粗的词。

①从桓公伐孤竹：________________________________________。

②蚁冬居山之阳：________________________________________。

2．翻译。

春往冬返，迷途失道。

译：________________________________________________。

3．短文的前一段是一个成语的出处，请写出该成语。

答：________________________________________________。

五、课堂检测
翻译句子
1.选货与能，讲信修睦
2.故人不独亲其亲
3.货恶其弃于地也，不必藏于己
4.盗窃乱贼而不作。

五、课后作业
（一）必做题
1．默写全文。

2．完成课后练习一、二题。

（二）选做题
1．整理本课文言字词并掌握。

2．以“人与社会的关系”为话题写一段话。