单子叶植物说课稿

单子叶植物说课材料
赤城县第三中学
说课人：厚汝正
2013年11月
冀少版生物学七年级上册《单子叶植物》说课稿
（赤城县第三中学厚汝正）
我国唐代著名诗人杜甫，曾用“会当临绝顶，一览众山小”的雄伟诗句表达自己登临泰山后，居高临下、极目远眺的感觉。

我尝想，如果我们的课堂教学也能使学生产生不断的攀登和探索欲，到达学问的高峰，获得无限的成就感和自信心，那教室一定会成为引人入胜的殿堂。

各位评委、老师：
大家好！我叫厚汝正，来自赤城县第三中学。

今天我想和大家分享的是冀少版七年级上册第三章第六节课题二《单子叶植物》，接下来的时间里我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个部分为您呈现我的说课内容。

一、说教材
1、教材的地位和作用
《单子叶植物》是冀少版七年级生物上册第三章的内容。

本节内容主要包括概述单子叶植物的主要特征及它们与人类生活的关系、单、双子叶植物的主要区别、裸子植物与被子植物的区别等。

该节内容在本单元教学中是植物进化史中的最后一节，单子叶植物与生活息息相关，掌握好本节内容可以更好的将知识应用到实践中，同时，在此时对本章节可以进行总结，对比记忆，系统的了解植物的发展史，及生物进化的方向。

2、教学目标：
依据“新课标”生物课程的目标是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，全面提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力。

所以我结合高效课堂理念和本校学生的实际情况，我制定以下三个教学目标：
知识目标
1. 概述单子叶植物的主要特征及它们与人类生活的关系
2. 单、双子叶植物的主要区别
3．裸子植物与被子植物的区别
技能目标
通过学习单子叶植物，使学生能够在生活中快速的区分单子叶植物和双子叶植物，锻炼学生独立观察、团队合作和探究的能力
教学重点： 1、概述单子叶植物的主要特征
2、单、双子叶植物的主要区别
3、裸子植物与被子植物的区别
教学难点：概述单子叶植物的主要特征
要突破这个难点，就应通过学生回忆自己身边最熟悉的植物并用其作为材料进行观察和对比实验，激发学生的学习兴趣，锻炼学生独立的操作和探究能力二、说教法
教学无法，教无定法。

为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，结合本节课的内容特点和我校学生实际，我主要采用如下教学方法：
1、谈话法：通过教师的启发引导，学生积极主动地思考、分析，启迪学生思维，激发学生的学习热情。

2、直观演示法：利用多媒体课件展示的图片演示等直观手段，引导学生观察，培养了学生的观察能力，激发了学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

3、观察分析法：通过观察和阅读引导学生自主学习，培养学生的图文对照进行学习的能力
4、实验法:让学生实际操作，培养学生的动手能力，及合作探究、总结的能力
三、说学法
我们常说：授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷。

”学习的本质是求知，求知必先得法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

七年级学生已经初步具备一定的阅读和分析能力，因此在教学中，结合本节课教学内容和学生的特点，制定以下学习方法：
观察法、练习法、分析归纳法、实验法
通过学生的小组活动使他们自主地获取新知识，培养了学生的观察能力、思维能力等，促进了学生学习方式的改变，体现了学生在课堂上的主体角色。

四、说教学过程
（一）课前准备
本节课主要以教师讲授和学生自主实验探究为主，让学生预习、调查、收集整理资料，依托自主学习，体验发现的过程，感受探究发现的乐趣。

（二）问题导入、激发兴趣
教师指导学生回忆旧知识，及针对生活中最常见却又陌生的单子叶植物（小麦）提出疑问，引起学生对本节课学习的兴趣和好奇心，进而引导学生主动思考探究和学习，引出本节课—单子叶植物
（三）引导学生自主学习，分析归纳
活动一：
根据63-64页探究竟中的问题，按照一定的观察顺序，结合小麦和水稻标本，指导学生小组合作观察并记录，逐一识别小麦和水稻的各部分结构
活动二：要求学生结合课本64页的描述及对小麦和水稻各部分的对比，自主分析总结单子叶植物的主要特征
活动三：教师提问，巩固学生自主学习时的瞬时记忆，串联知识内容，使学生形成一定的知识框架
设计意图：在本环节的教学活动中，我只是组织者，引导者。

通过引导学生自主探究、发现、思考，充分而有效的发挥学生的主体作用，让学生在课堂上享有相当的主动权，拥有积极思考和参与的时间和空间，让学生在活动中探究，在活动中思考，在活动中学习。

（四）学生表达交流，教师讲解补充，引导学生查阅或回忆旧知识进行对比
1、概述单子叶植物的主要特征
2、单、双子叶植物的主要区别
3、裸子植物与被子植物的区别
4、教师讲解补充
设计意图：充分体现了新课程倡导的“自主探究，合作学习”的课程理念。

通过教师提出问题，引导学生归纳总结，激发了学生的学习热情，培养了学生的探究能力及交流归纳的能力。

（六）板书设计
板书是辅助教学的一个重要手段，是对教学内容的总结概括，设计要突出重点，突出知识点之间的联系。

我对本课板书设计如下：
二单子叶植物
一、常见的单子叶植物
小麦、玉米、高粱、黍
二、单子叶植物的主要特征
根系为须根系；叶脉多为平行脉；花各部分基数为3；种子的胚有1片子叶三、单子叶植物与人类生活的关系
食用（小麦）、蔬菜（韭菜）、经济作物（甘蔗）、观赏（郁金香）和药用（玉簪）
四、单子叶植物种子与双子叶植物种子结构的对比
五、单子叶植物的基本特征与双子叶植物基本特征的区别
六、裸子植物与被子植物的区别
（七）练习巩固见《课堂检测》
（八）归纳总结、课后作业
五、说教学反思
在《单子叶植物》这节中，内容学习中，由于学生生活经验不足，所以学生很难有直观立体的想像和清晰的理解。

通过探究竟设疑导入，再配合小麦和水稻的模式图、腊叶标本以及多媒体展示，就容易根据探究竟较为细致的观察小麦和水稻各部分的结构。

通过自主探究学习和阅读，可以增加学生的兴趣，使学生能够顺利的了解单子叶植物，在此基础上引导学生对种子植物中各类植物进行回忆对比，使学生在头脑中形成清晰的框架结构，帮助他们理解并记忆知识。

生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展，突出评价的发展性功能。

在课堂上我不仅关注学生对基础知识的掌握，还关注身心健康，利用条理清晰的语言分析种子植物在生物圈中重要的作用，和向学生传达爱护环境，合理利用，与大自然和谐相处的积极思想，使他们在愉快健康的环境中发展与成长。

以上就是我的全部说课内容，非常感谢您的全情关注和耐心聆听！由于经验不足，对课题和教材理解的不够深刻，恳请各位老师（前辈）批评指正！谢谢（大家）！
附: 《单子叶植物》教学设计
单子叶植物讲课教案
赤城县第三中学
讲课人：厚汝正
2013年11月
单子叶植物
讲课人：厚汝正类型：新课课时：1课时授课时间：2013.11
一、教学目标
1.知识目标
（1）单子叶植物的基本特征以及其与人类生活的关系
（2）单、双子叶植物的主要区别
（3）裸子植物与被子植物的主要区别
2.情感目标
（1）认识到团队合作的重要性
（2）形成良好的实验、探究习惯
二、教学重点
（1）概述单子叶植物的主要特征
（2）单、双子叶植物的主要区别
（3）裸子植物与被子植物的区别
三、教学难点
概述单子叶植物的基本特征
四、教学方法
讲授法、观察法、练习法、直观演示法、实验法
五、教具准备
多媒体、小麦和水稻的标本和挂图
六、教学过程
七、板书设计
二单子叶植物
一、常见的单子叶植物
小麦、玉米、高粱、黍
二、单子叶植物的主要特征
根系为须根系；叶脉多为平行脉；花各部分基数为3；种子的胚有1片子叶三、单子叶植物与人类生活的关系
食用（小麦）、蔬菜（韭菜）、经济作物（甘蔗）、观赏（郁金香）和药用（玉簪）
四、单子叶植物种子与双子叶植物种子结构的对比
五、单子叶植物的基本特征与双子叶植物基本特征的区别
六、裸子植物与被子植物的区别
八、课后反思。