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《DNA是主要的遗传物质》同步练习
张建尚江苏省赣榆高级中学
第一课时练习
一、选择题：（3小题，每题20分，共60分）
1.探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质，当时人们的判断理由不包含( ）
A。

蛋白质是构成生物体的重要物质
B.不同生物的蛋白质在结构上存在差异
C。

蛋白质与生物的性状密切相关
D。

蛋白质中氨基酸的排列顺序变化多端可以贮存大量遗传信息
【解析】本题考查生命观念和科学思维等核心素养。

蛋白质是构成生物体的重要物质，不能说明蛋白质是遗传物质，A项错误；早期人们认为：不同生物的蛋白质在结构上存在差异,这是不同生物差异的直接原因,B项正确；早期人们认为：蛋白质是生命活动的体现者和承担者，与蛋白质的生物性状密切相关，C项正确；蛋白质的差异性主要体现在氨基酸的种类，数量，排列顺序不同,从而引起了结构的不同，因此蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息，D项正确.
【答案】A
2.(原创）下列关于格里菲思用肺炎双球菌体内转化实验的叙述，错误的是（）
A.给小鼠注射加热杀死的S型菌和R型活菌，小鼠死亡
B。

给小鼠注射S型活菌和R型活菌，小鼠存活
C.给小鼠注射加热杀死的R型菌和S型活菌，小鼠死亡
D.该实验没有具体证明哪一种物质是遗传物质
【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。

给小鼠注射加热杀死的S型菌
和R型活菌，部分R型活菌转化为S型活菌,小鼠死亡，A项正确;给小鼠注射S型活菌和R型活菌，S型活菌有毒性，小鼠死亡，B项错误；给小鼠注射加热杀死的R型菌和S型活菌，S型活菌有毒性,小鼠死亡,C项正确；该实验只能说明有“转化因子"将R型活菌转化为S型活菌，没有具体证明哪一种物质是遗传物质，D项正确。

【答案】B
3。

（改编）下列关于艾弗里肺炎双球菌体外转化实验的叙述，错误的是( ）
A。

该实验的关键是单独地、直接地观察不同成分的作用
B.需要对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定
C。

转化的有效性与R型细菌的DNA纯度有密切关系
D。

实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是
【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养.该实验的关键是将S型菌的DNA 和蛋白质等成分分开,单独地、直接地观察他们各自的作用，A项正确；要观察不同成分的作用，需要对S型菌中的物质进行提取、分离和鉴定,B项正确；转化的有效性与S型细菌的DNA纯度有密切关系，C项错误;该实验中DNA能转化而蛋白质不能转化，故证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质,D项正确。

【答案】C
二、非选择题：（1小题，共40分)
4。

（改编)下列关于DNA是遗传物质的相关实验，请据图回答问题：
（1)过程①和②表明,将S型细菌的和与R型活细菌混合培养，培养基上出现 (填光滑或粗糙或光滑和粗糙）菌落。

(2）过程③表明，将S型细菌的_ 与R型活细菌混合培养，培养基上出现（填光滑或粗糙或光滑和粗糙）菌落，原因是__ _ _ _ 。

（3）过程④表明，转化成的_ 型细菌能够真实遗传.
（4）通过上述实验能证明DNA是主要的遗传物质吗? _ .
（5）肺炎双球菌具有的细胞器是_ ，肺炎双球菌的遗传物质存在中。

4.（40分，每空4分）
（1）多糖蛋白质粗糙
(2）DNA 光滑和粗糙部分R型细菌转化成S型细菌
（3）S
（4)不能
（5）核糖体拟核
【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。

（1)由图可知，过程①和②是将S型细菌的多糖和蛋白质与R型活细菌混合培养，结果培养基上只有R型菌，所以是粗糙菌落。

（2）过程③是将S型细菌的DNA与R型活细菌混合培养,结果是既有S型菌又有R型菌，所以培养基上出现光滑和粗糙两种菌落，原因是一部分R型细菌转化成了S型细菌。

（3）由过程④可知，转化成的S型细菌的后代仍然是S型细菌，说明能够真实遗传。

(4）上述实验能证明DNA 是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质.（5)肺炎双球菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器,没有细胞核,遗传物质主要存在于拟核中。

1。

(改编）人类对遗传物质的探索经历了漫长的过程，下列相关叙述错误的是（）
A.沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构的物理模型
B。

格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验得出DNA是转化因子
C。

艾弗里通过肺炎双球菌的体外转化实验得出DNA是遗传物质
D.肺炎双球菌转化实验是证实DNA作为遗传物质的最早证据来源
【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养.DNA双螺旋结构的物理模型是沃森和克里克构建的,A项正确;格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验得出,S型细菌体内可能存在转化因子，但没有证明出DNA是转化因子，B项错误；艾弗里的体外转化实验能证明DNA 是遗传物质，C项正确；最早证明DNA是遗传物质的是实验是肺炎双球菌转化实验，D项正确。

【答案】B
2.艾弗里细菌转化实验中，为了弄明白什么是遗传物质，他设计了有关实验，下列选项所列的实验过程中，培养基中有光滑菌落产生的是（）
A.S型菌的蛋白质＋R型活菌
B.S型菌的多糖＋R型活菌
C。

S型菌的DNA＋R型活菌
D。

S型菌的多糖＋S型菌的蛋白质＋R型活菌
【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养.只有S型菌的DNA才能使R型活菌转化为S型活菌,即C项中的培养基上产生了光滑菌落。

【答案】C
3。

（改编)20世纪70年代，科学家利用小鼠进行了体内转化实验,探究遗传物质。

错误!
请回答下列相关问题。

（1）在实验4中死亡的小鼠中能够分离出型细菌。

（2）除了用上述注射法，通过观察小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌外,你还可以通过怎样的方法区别R型和S型细菌? 。

（3)下图示为实验4中小鼠体内R型细菌增长曲线，请在图中绘出S型细菌的增长情况。

（4）该实验获得的结论是。

3。

（1)S型和R
（2)显微镜下观察细菌有无荚膜，或在固体培养基中培养,观察菌落特征,若表面光滑，则为S 型；若菌落表面粗糙，则为R型
（3）如图
（4)S型细菌中存在着转化因子
【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养.（1）S型菌的DNA将部分R型菌转化为S型菌,所以小鼠体内既有S型菌又有R型菌。

（2）S型菌与R型菌的不同点有：S型菌有荚膜、有毒性，菌落光滑；R型菌无荚膜、无毒性，菌落粗糙。

（3)开始时小鼠的免疫力较强，R型菌数量减少，当S型菌繁殖后小鼠免疫力下降，R型菌数量增多。

（4）格里菲斯的转化实验，只能说明S型细菌中存在着转化因子,不能得出谁是遗传物质的结论。

第二课时练习
一、选择题：(3小题，每题20分，共60分)
1。

（改编）为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，下列相关实验方案与结论中不合理的是（）
A.将两组噬菌体都用32P和35S标记后再去侵染普通大肠杆菌
B.充分搅拌能使吸附在细菌上的噬菌体（蛋白质外壳)与细菌分离
C。

用普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体时，培养时间过长不易过短或过长
D.用普通大肠杆菌培养35S标记的T2噬菌体时，培养时间过长对实验现象影响不大
【解析】本题考查科学探究和科学生物等核心素养。

两组噬菌体分别用32P和35S标记后应分别侵染两组细菌，A项错误；搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，B项正确;T2噬菌体侵染大肠杆菌时时间要适宜,时间过短，有的噬菌体还没有注入DNA,时间过长，细菌裂解,子代噬菌体释放出来后会影响实验结果，C项正确;35S标记的是T2噬菌体蛋白质外壳，养时间过长对实验现象影响不大，D项正确。

【答案】A
2．研究人员模拟赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验,进行了如下实验:①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌;②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。

一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是( )
A.沉淀物、上清液、沉淀物和上清液
B。

沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液
C。

沉淀物、上清液、沉淀物
D。

上清液、上清液、沉淀物和上清液
【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。

①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌,32P 标记噬菌体的DNA,将进入细菌细胞中，所以离心后主要在沉淀物中检测到放射性；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌,35S主要存在于细菌细胞中，所以离心后主要在沉淀物中检测到放射性；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，由于15N标记噬菌体的DNA和蛋白质，蛋白质外壳出现在上清液中,15N标记的噬菌体DNA将出现在沉淀物中,所以离心后在沉淀物和上清液中都能检测到放射性。

【答案】B
3.（改编）下图表示科研人员探究“烟草花叶病毒（TMV)遗传物质"的实验过程，由此可以判断（）
A。

水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA
B.TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中
C。

感染的病毒其遗传物质是DNA
D。

RNA是TMV的主要遗传物质
【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养.从图示分析，TMV放入水和苯酚中后，RNA 和蛋白质分离,A项正确;通过接种的方式，TMV的蛋白质可以进入烟草细胞中，B项错误；感染的病毒与TMV相同，其遗传物质是RNA，C项错误；此实验说明TMV的遗传物质是RNA，不能说
是主要遗传物质，D项错误.
【答案】A
二、非选择题:（1小题，共40分）
4.（改编）某科学家做“噬菌体侵染细菌实验”时，用放射性同位素标记某个噬菌体和细菌的有关结构或物质(如表）.产生的100个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状、大小完全一样.
(1）噬菌体在增殖过程中利用的酶的提供者是。

（2）子代噬菌体的DNA应含有表中的元素,含有这些元素的噬菌体的数目分别是个。

(3）子代噬菌体的蛋白质分子中都没有元素，由此说明 ;子代噬菌体蛋白质都含有元素,这是因为。

(4)经过适宜时间培养、搅拌和离心后，在沉淀物和上清液中具有较强放射性的是
，原因是。

该实验能否说明DNA是遗传物质? .
4.(40分，每空4分）
（1)细菌
（2）31P、32P 100和2
（3）35S 噬菌体侵染细菌时,蛋白质没有进入细菌内32S 子代噬菌体蛋白质外壳是以细菌内32S标记的氨基酸为原料合成的
（4）沉淀物和上清液含32P标记的噬菌体随细菌进入沉淀物，含35S标记的蛋白质外壳进入上清液不能
【解析】本题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。

（1)根据噬菌体侵染细菌的实验过程可知,噬菌体的DNA进入细菌，作为合成自身DNA和蛋白质外壳的模板，利用细菌提供的场所、原料、酶、能量等进行增殖。

(2）根据以上分析可知，子代噬菌体的DNA应含有32P和31P；噬菌体自身DNA两条链为DNA复制模板链,无论复制几次，子代始终有2个DNA的其中1条子链含亲代DNA模板链，其他子链含细菌提供的脱氧核苷酸，故有2个子代噬菌体含32P，100个子代噬菌体含31P。

（3）根据以上分析已知，子代噬菌体的蛋白质分子中都没有35S，说明噬菌体侵染细菌时，蛋白质没有进入细菌内;子代噬菌体蛋白质都含有32S,是因为子代噬菌体蛋白质外壳是以细菌内32S标记的氨基酸为原料合成的。

（4）因为含32P标记的噬菌体随细菌进入沉淀物,
含35S标记的蛋白质外壳进入上清液,所以沉淀物和上清液中都含有较强的放射性。

要说明DNA 是遗传物质，需要分别标记噬菌体和分别侵染细菌，通过比较得出结论.
1。

赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验，证明了DNA是遗传物质。

该实验合理的实验步骤是( )
①噬菌体与大肠杆菌混合培养②用35S或32P标记噬菌体③搅拌离心④上清液和沉淀物的放射性检测⑤子代噬菌体的放射性检测
A. ①②④③⑤ B。

②①③④⑤ C. ②①④③⑤ D。

②①④⑤③
【解析】本题考查科学探究和理性思维等核心素养.噬菌体侵染实验是先标记噬菌体，而噬菌体是病毒需要先将噬菌体与标记的大肠杆菌混合培养，然后在用已经标记的噬菌体与未标记的大肠杆菌混合培养，进行保温培养,搅拌离心，然后检查上清液和沉淀物的放射性检测，对子代噬菌体也进行放射性检测,故应是②①③④⑤,故B正确。

其余错误。

【答案】B
2。

甲、乙为两种不同的植物病毒，右图1表示由病毒甲、乙经重组形成“杂种病毒丙”的过程，用病毒丙单独侵染植物细胞,一段时间后,从植物细胞内可大量分离出的病毒是图2中的( ）
【解析】本题考查科学探究和理性思维等核心素养。

生物的性状是由遗传物质控制的,丙的遗传物质来自于乙，子代应与乙相同。

【答案】D
3.十九世纪末，花叶病在俄国迅速蔓延,使农民的烟草收入大幅减少，这件事引起俄国彼得堡科学院德米特里·伊凡诺夫斯基的注意，他做了一系列的实验:
(1）伊凡诺夫斯基由实验①得出结论是:传染花叶病的元凶藏在患病植株的__________（器官）里。

(2）实验②可以说明这种病原体很小，能通过__________.实验③说明引起花叶病的病原体有两种情况:一种情况是____________________，另一种情况是病原体能分泌致病毒素.
（3)实验③④可得到的结论是:烟草花叶病的病原体是一种__________，因为只有活着的生命体才能在烟草中继续__________，并使浆液的致病性逐渐增强。

(4)这些元凶到底是哪种类型的微生物呢?伊凡诺夫斯基决定把上述浆液接种在几十种营养物质丰富的__________上，结果没有获得任何菌落，这说明花叶病病原体只能__________________才能繁殖。

现在,我们知道烟草花叶病的病原体是______________，其化学成分主要是
__________________。

3.
（1）叶片
（2）滤纸病原体很小,能通过细菌过滤器
（3）微小生命体繁殖
（4)培养基寄生在活细胞中烟草花叶病毒蛋白质和RNA
【解析】本题考查社会责任、科学探究和科学思维等核心素养。

（1）病叶捣烂调成匀浆接种健康植株,健康植株患病,表明病原微生物在叶片里。

(2）双层滤纸过滤,滤液接种健康植株，植株患病，表明病原微生物能通过滤纸;实验③说明细菌过滤器也不能将病叶捣烂调成匀浆里的致病因子除去，表明要么是病原微生物比细菌还小，要么是病原微生物的代谢产物致病。

(3）实验③④比较可知，病叶含有的致病因子能在代际间传递，表明致病因子是生物而非该致病生物的代谢产物.（4）该致病生物不能在普通培养基上生长，表明该致病微生物为寄生。

致烟草叶产
生病斑的是烟草花叶病毒，成分为蛋白质和RNA。

周练习
一、单选题：(6小题，每题10分，共60分）
1（改编）下列有关肺炎双球菌的叙述正确的是（）
A.S型菌可使人患肺炎,而R型菌却无致病性
B。

S型菌与R型菌致病性的差异是细胞分化的结果
C。

肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质
D。

R型菌的DNA也能使S型菌转化成R型菌
【解析】本题考查生命观念和科学思维等核心素养.S型菌有荚膜、有毒性，可使人患肺炎，R 型菌无荚膜、无毒性,没有致病性,A项正确；S型菌和R型菌致病性的差异是遗传物质不同引起的，B项错误；肺炎双球菌是原核生物，能利用自身的核糖体合成蛋白质，C项错误；R型菌的DNA不能使S型菌转化成R型菌，D项错误。

【答案】B
2。

(2008江苏）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：
①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（）
A。

存活、存活、存活、死亡
B.存活、死亡、存活、死亡
C。

死亡、死亡、存活、存活
D。

存活、死亡、存活、存活
【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。

能使小鼠死亡的是活的S型菌.①DNA酶会将S型菌的DNA水解，从而失去转化作用，R型菌因此未发生转化，小鼠存活；②虽然DNA酶存在，但因加入了S型菌，因此小鼠死亡；③中没有R型活菌，S型菌的DNA不起作用,小鼠存活；
④高温加热使S型菌的蛋白质及DNA酶变性,虽然S型菌的DNA还存在，但由于后面加的是R型菌的DNA,所以不能发生转化作用，小鼠存活。

【答案】D
3.（改编)下列关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验以及赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的对比分析中,说法错误的是（）
A.两个实验都能证明DNA是遗传物质
B。

两个实验基本上都能把DNA和蛋白质区分开
C。

两个实验的实验材料在培养基上都易直接培养
D。

他们在开始之前已经了解到遗传物质的作用
【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。

两个实验的结论都是DNA是遗传物质，A 项正确；两者的共同点是设法将DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察它们各自的作用,B 项正确；噬菌体是病毒，不能直接在培养基上培养，必须依赖活细胞，C项错误；他们在开始实验之前已经了解到遗传物质的作用，但不太清楚遗传物质的本质是什么，D项正确。

【答案】C
4.噬藻体是感染蓝藻的DNA病毒。

用32P标记的噬藻体感染蓝藻细胞，培养一段时间,经搅拌、离心后进行放射性检测,相关叙述正确的是（）
A。

32P标记的是噬藻体DNA中的胸腺嘧啶
B。

搅拌的目的是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离
C.离心后放射性同位素主要分布在试管的上清液中
D。

此实验证明DNA是噬藻体的遗传物质
【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。

放射性元素32P标记的是噬菌体DNA中磷酸，而嘧啶是含氮碱基，不能被标记，A项错误；噬菌体浸染细菌时，只有DNA进入细菌内部,其蛋白质外壳留在外面，搅拌的目的是使吸附的噬菌体与细菌母体分离，B项正确；含有放射性同位素的物质的质量比较重,所以离心后放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中，C项错误;该实验缺乏相应的对照,不能说明DNA就是遗传物质，D项错误。

【答案】B
5.下面是关于35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述，其中正确的是 ( ）
A。

与细菌转化实验相同，都是根据遗传物质具有控制性状的特性而设计的
B.所使用的噬菌体,必须是接种在含35S的大肠杆菌的培养基中再释放出来的
C.采用搅拌和离心等手段,是为了把蛋白质和DNA分开再分别检测其放射性
D.新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明DNA是遗传物质而蛋白质不是
【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。

噬菌体作为实验材料的原因是成分只有蛋白质和DNA，而且注入的过程可以将蛋白质和DNA分离，进而单独的直接的观察各自的作用，A 项错误；噬菌体是病毒，是营活细胞寄生生活的生物,不能直接在培养基上培养，必须是接种在含35S的大肠杆菌的培养基中再释放出来的，B项正确;采用搅拌和离心等手段，是为了把蛋白质外壳和细菌分开再分别检测其放射性,C项错误;新形成的噬菌体中没有检测到35S，原因是蛋白质没有进入细菌，所以不能证明蛋白质不是遗传物质，D项错误.
【答案】B
6.某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA,重新组合为“杂合”噬菌体，然后分别
）
质2
与乙种一致
乙的DNA＋甲的蛋白
质3与甲种一致4与乙种一致
A．1、3 B
【解析】本题考查科学思维等核心素养.子代表现型与提供DNA的噬菌体相同。

【答案】B
二、非选择题：（2小题,共40分）
7。

（原创，20分）图1是为肺炎双球菌转化实验的部分图解，该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的，其目的是证明“转化因子"的化学成分.图2是为证明蛋白质和DNA 究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验.图中亲代噬菌体已用32P标记，a、c中的方框代表大肠杆菌。

请据图回答：
（1)在对R型细菌进行培养之前，首先必须进行的工作是对S型细菌的DNA、蛋白质、荚膜多糖等物质，有人对艾弗里实验结论表示怀疑的原因是。

型菌的主要依据是在艾弗里证明
是遗传物质的实验中，用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型细菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。

设置本实验步骤的目的是。

(3）用32P标记T2噬菌体的方法是；图2锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中能否含有32P标记的无机
盐？。

离心后上清液中含有放射性的原因,一是 ,有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性；二是
，大肠杆菌裂解释放子代，经离心后分布于上清液。

（4)赫尔希和蔡斯为达到实验目的,还设计一组的实验,两组相互对照，都是实验组。

(5)赫尔希和蔡斯用不同的放射性同位素分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，而不是标记在同一种噬菌体上，这其中蕴涵的设计思路是 .
7.(20分,每空2分)
(1）分离并提纯艾弗里提取出的DNA,纯度最高时也还有0.02%的蛋白质（或艾弗里提取出的DNA并没有达到100%的纯度）
（2）R型菌菌落表面粗糙，S型菌菌落表面光滑与“以S型活细菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照
（3）在含有放射性同位素32P的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体
图1 图2
不能保温时间过短保温时间过长
(4）用35S标记噬菌体
（5)分离DNA和蛋白质，单独观察其作用
【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。

（1）艾弗里实验的关键思路是将DNA和蛋白质分开，单独地、直接地观察他们各自的作用，但艾弗里提取出的DNA并没有达到100％的纯度，纯度最高时也还有0。

02％的蛋白质.（2）在培养基上区别R型菌和S型菌，主要是根据菌落形态特征进行鉴别。

艾弗里实验证明促进R型细菌转化成S型细菌的转化因子一定是S型细菌的DNA，而不是其他成分。

该实验通过控制DNA的有无来观察是否实现R型细菌转化成S型细菌。

（3）标记T2噬菌体的方法是在分别含有放射性同位素35S和32P的培养基中培养大肠杆菌,再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，得到DNA含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体。

由于亲代噬菌体已用32P标记,要研究该标记物出现的部位，培养液中不应含有32P标记的无机盐。

实验中，如果保温时间过短，有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性；如果保温时间过长,子代噬菌体会从大肠杆菌中释放出来，导致上清液中也会出现放射性，(4）只用32P标记噬菌体侵染大肠杆菌，不能排除蛋白质的作用。

(5)实验要遵循单一变量原则，分离DNA和蛋白质,单独观察其作用才能确定哪个是遗传物质。

8。

(20分）某研究小组在南极冰层中发现一种全新的病毒，为探究该病毒的遗传物质是DNA还是RNA，做了如下实验．回答下列问题：
（1）材料用具:该病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等渗生理盐水、注射器等。

（2）实验步骤:
①取健康且生长状况基本一致的小白鼠若干，随机均分成四组，编号分别为A、B、C、D。

②补充完整下表，并将配制溶液分别注射入小白鼠体内。