2017秋苏教版小学语文三年级上册东方明珠重点教学设计 (1)
苏教三上《东方之珠》教案
苏教版小学语文三年级上册《“东方之珠”》教案【教材分析】这是一篇优美的写景文。
细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。
课文层次分明。
采用了“总——分——总”的结构来写。
先简介了香港，并点出了她的三大景观。
二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。
第六自然段点题，赞美了香港这颗璀璨的“东方之珠”。
课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。
第二自然段写了“浅水湾”，“金色的沙滩”、“轻柔的海风”、“浪涛拍岸的声音”，让人情不自禁地沉醉其中。
第三自然段围绕了“香港的海洋公园举世闻名。
”这句话来写。
第五小节，中心句是“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
”“像……”、“如同……”几个比喻句，生动形象地呈现了香港夜晚的迷人景象。
课文配有精美的插图，给读者身临其境地感受。
【设计理念】在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。
因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，老师把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。
3.掌握第五自然段先概括后具体的写法。
【教学重难点】通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇
苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇Teaching plan of Pearl of the Orient苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
部编苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计
c.写作技巧：学习课文中的比喻、排比等修辞手法，提高学生的写作能力。
-例如：“香港像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国南海之滨。”这里运用了比喻手法，形象地表达了香港的美丽与重要性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了香港的基本概念、美丽景色和繁华景象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尊重多元文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《东方之珠》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对香港的了解程度不一，有些学生对香港的美丽景色和繁华景象表现出浓厚的兴趣，而有些学生对这些内容较为陌生。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行有针对性的教学。
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待加强。在今后的教学中，我将更加关注学生的思维过程，提出更具启发性的问题，帮助他们更好地发现问题、分析问题和解决问题。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，部分学生对所学知识点的掌握程度不够牢固。针对这一问题，我计划在课后加强作业布置和辅导，通过巩固练习和拓展阅读，帮助学生更好地消化吸收课堂所学。
2.提高学生的语言表达能力：掌握课文中的词语、句式及修辞手法，培养学生准确、生动地表达自己观点的能力。
3.培养学生的思维品质：引导学生从不同角度分析、解读课文，提高学生的批判性思维和创新能力。
4.提升学生的审美鉴赏能力：感受课文描绘的香港美丽景色和繁华景象，学会欣赏、评价美的能力。
5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极探究、合作交流，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
苏教国标版三年级语文上册教案东方之珠
苏教国标版三年级语文上册教案东方之珠一、教学目标1.具体目标•了解东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响；•掌握新词语及词语的词义，能够正确运用于语言表达；•能够听懂、理解并简单朗读相关文本内容；•培养学生对美好家园的热爱之情，培养爱好旅游和探索的兴趣。
2.情感目标•培养学生的好奇心和求知欲；•拓展学生的视野，增强全球意识；•培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，懂得珍惜生活环境和生产条件；•培养学生爱护自然、保护环境，热爱和平的思想品德。
二、教学重点和难点1.教学重点•掌握新词语及其词义；•能够听懂、理解相关文本内容；•培养热爱家乡的情感。
2.教学难点•学生对东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响的理解；•学生的文本理解能力。
三、教学内容和方法1.教学内容东方之珠1.了解东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响。
课文朗读1.反复听读，理解文本内容；2.回答问题，提高文本理解能力；3.词语解析，扩展词汇量。
课外拓展1.带领学生通过互联网，了解更多东方之珠的信息；2.应用知识，写一篇关于东方之珠的文章；3.以小组形式制作海报或PPT，介绍东方之珠的特征。
4.教学方法本节课采用多种教学方法，包括听、说、读、写、综合运用等。
课前先采用解释法，让学生了解新词汇的含义及用法；跟着老师听读课文，并进行多次反复朗读；课后加强练习，并通过拓展内容深入探究东方之珠的特点及相关知识，并通过小组形式合作学习，充分调动学生的积极性和主动性。
四、课时安排该单元教案采用单元教学法，共分为六个学时。
课时教学内容教学方法第一课东方之珠板书、图片、解释法、讲解、问答、听读第二课课文朗读1 课文分析、朗读、讲解、问答、练习第三课词语辨析与拓展板书、图片、解释法、应用、合作、巩固训练第四课课文朗读2 课文分析、朗读、讲解、问答、练习第五课课外拓展:半岛之从诞生至发展分组合作、互联网、讲解、PPT、海报制作第六课总结复习分组合作、思维导图、课堂讨论、提问、演讲、总结五、教学评估1.通过课前调研、观察课堂表现等方式了解学生的课堂积极性及文本内容的理解情况；2.通过课堂练习、测试、作业及小组合作形式，定期检验学生掌握的知识及技能；3.通过课后文章和海报或PPT等作品的评选，评估学生在拓展环节学习情况。
语文苏教版三年级上册《东方之珠》教学设计.doc
东方之珠周村小学郭锦霞一、创设情景，激趣导读。
1、借图激趣。
同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。
2、展示课件①出示中国地图，指出香港位置。
②出示香港美景图。
③提问。
看了这些，听了介绍，你想说什么？激发学生自由表达，加深对香港“美"的感受。
3、出示课题，齐读。
就题质疑。
二、围绕课题、中心句质疑、提问，师生共同梳理问题，确定本课学习目标。
师：读了这个课题，你想知道什么？生：“为什么说香港是'东方之珠'？"生：“为什么要以'东方之珠'为题目？"师：这些问题提得真好！针对课题质疑，有利于我们对课文内容的理解。
该篇课文是围绕哪一句来写的？“香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
"（生齐读）也可以围绕中心句提问。
生：为什么香港的沙滩是迷人的？（师板书：沙滩迷人）"？" 生：为什么香港的公园是著名的？（师板书：公园著名）“？” 生：为什么香港的街市是繁华的？（师板书：街市繁华）“？"师：同学们的心中有很多疑问，让我们到书中去寻找答案吧。
三、研读释疑，读中感悟。
师:为什么香港的沙滩是如此迷人，公园如此著名，街市如此繁华呢？请同学们自读课文2〜5自然段，自由选择一个地方，用笔划出表现这个地方美的词语、句子，并在课文空白处写上简要的批注。
同桌可以交流。
（生圈圈画画，评评议议，并写批注。
）1.讨论交流“迷人的沙滩"的学习结果。
师：喜欢迷人的沙滩吗？说说原因吧！生：浪平沙细阳光和煦师：两个词语概括了三种事物，浪是？沙是？阳光是？你感觉如何？师：在这么美的沙滩上走走，给你的感觉是什么？生：舒服师：光着脚丫踩在松松软软的沙滩上，轻轻地悠闲地漫步，你的感觉怎样？带着你们的感受，一起读读：（漫步在金色的沙滩）师：请闭上眼想象：轻柔的海风吹在你脸上像妈妈的手温柔地抚摸着你。
小学语文课堂教学设计——《东方明珠》教案
小学语文课堂教学设计——《东方明珠》教案一、教学背景本次教学是在小学四年级进行的，学生已经学习了语文课本中的一些基础知识，比如词语辨析、造句、文章阅读等。
本次教学目的是在学生掌握以上的基础知识之外，引导学生深入思考文章背后的含义，从而培养学生综合思考的能力。
二、教学目标1.了解《东方明珠》的故事情节，掌握其中的生词和短语等。
2.通过阅读《东方明》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.引导学生深入思考，理解文章背后的含义，培养学生的综合思考能力。
三、教学重点1.学习《东方明珠》中的故事情节，掌握其中的生词和短语等。
2.通过阅读《东方明珠这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.引导学生深入思考，理解文章背后的含义，培养学生的综合思考能力。
四、教学内容1.教师先通过图片和视频等多种形式让学生了解“东方明珠”的基本情况，包括建设背景、高度、历史等。
2.教师将故事内容分段进行讲解，在每个段落的结尾，引导学生思考背后的含义和价值观。
3.通过组织小组活动，让学生根据故事中的人和事件进行分析，提高学生的综合思考能力。
4.分组展开小组分享，让学生从多个角度了解本故事。
五、教学方法1.图片、视频、声音等多种形式加深学生对“东方明珠”的了解。
2.通过讲故事的方式培养学生对作品的阅读兴趣。
3.让学生分组进行小组活动，培养学生合作精神和综合思考能力。
4.展开小组分享，拓宽学生的视野，增强学生认识世界的能力。
六、教学手段1.多媒体设备：投影仪、电视机、音响等。
2.纸笔、小组活动指导书、小组分享PPT等。
3.通过线上平台进行教学和作业布置等。
七、教学过程1.活动一：通过图片和视频等多种形式让学生了解“东方明珠”的基本情况，并引导学生了解“东方明珠”背后的历史和文化价值。
2.活动二：通过讲故事的方式，引导学生了解《东方明珠》中的生词和短语等，同时增加学生对文化和社会价值的认识。
3.活动三：组织小组活动，让学生根据故事中的人物和事件进行分析，提高学生的综合思考能力。
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案
《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。
（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。
3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。
（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。
4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。
（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。
（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。
四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。
《东方明珠》语文教案
《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
2.教学难点：生字词的理解与运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。
2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。
每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。
教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。
教师选取部分生字词进行听写检测。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。
2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。
2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。
3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对祖国河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国著名景点的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对东方明珠电视塔内部设施的想象与理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠电视塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 讲解与讨论（1）教师讲解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
（2）学生分组讨论，分享他们对东方明珠的认识。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和对东方明珠电视塔的认识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画你心中的东方明珠电视塔，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：让学生收集其他我国著名景点的信息，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括字词掌握和课文理解。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度和分享内容的相关性。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否所有的学生都能理解东方明珠电视塔的相关知识，以及是否所有的学生都能参与到课堂讨论中。
三年级上语文教学设计东方之珠苏教版
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示香港的美丽夜景、繁华街道等图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”
4.培养学生的写作能力，通过仿写、缩写、扩写等形式，提高学生的文字表达能力。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动发现、总结课文中的知识点。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地感受香港的风土人情，提高学生的学习兴趣。
3.设计丰富Βιβλιοθήκη 课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中提高语言表达能力和思维能力。
7.家长参与：鼓励家长参与学生的作业完成过程，了解学生的学习情况，共同关注孩子的成长。
教师在布置作业时，要注重作业的趣味性、实践性和拓展性，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
4.互动作业：鼓励学生与家人、朋友分享本节课的学习内容，询问他们对香港的了解和看法，增进家人、朋友之间的交流。
5.观察实践：布置学生观察生活中的香港元素，如香港品牌的商品、媒体报道等，了解香港在我国经济社会发展中的地位和作用。
6.预习任务：布置学生预习下一节课的内容，提前了解课文背景，为新课的学习做好准备。
4.结合课文内容，进行语文实践，如采访、报道等，让学生在实践中运用所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国香港特别行政区的热爱和关注，增强国家意识和民族自豪感。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理位置、气候特点以及经济状况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论的方式，让学生了解香港的风景和美食。
（2）培养学生合作交流、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国宝岛香港的热爱之情，增强对祖国的自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握文章结构。
3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的一些描述性语句。
四、教学方法1. 采用图片展示、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以提问、回答的形式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 准备课文《东方之珠》的PPT或黑板。
2. 准备相关的图片、资料等教学辅助材料。
3. 准备生字词卡片，用于教学。
六、教学过程1. 导入新课利用图片展示香港的美丽景色，引导学生关注课题“东方之珠”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，注意生字词的认读，理解课文大意。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享自己了解到的关于香港的资料，如风景、美食、文化等。
4. 讲解课文教师引导学生学习课文，讲解生字词，解析课文内容，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
七、课堂练习1. 选出正确的词语：A. 繁华B. 热闹C. 美丽D. 壮观（1）香港是个（）。
（2）香港的夜景非常（）。
2. 判断题：（1）香港位于中国南部，北与深圳相连。
（）（2）香港的气候特点是温暖湿润，四季分明。
（）八、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡的认识和喜爱之情。
2. 邀请家长或专业人士进行讲座，介绍香港的经济、文化等方面的发展。
九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
苏教版小学三年级语文上册《东方之珠》教案
苏教版小学三年级语文上册?东方之珠?教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语，能背诵课文。
2、会用“倾听〞、“闪烁〞造句。
学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。
3、通过朗读，了解XX的美丽和繁华，激发学生热爱XX、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：通过朗读理解沙滩的“迷人〞、海洋公园的“精彩〞、铜锣湾的“热闹〞以及XX夜晚的美丽。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一．复习导入今天，我们继续学习第14课，板书课题，齐读。
东方之珠指哪里？〔XX〕我们见过的明珠是什么样的？文中也有一个形容明珠的词语〔璀璨：光荣鲜明夺目耀眼。
〕课文中有一句话把XX、璀璨、东方之珠连了起来。
多媒体出示：XX，真是一颗璀璨的东方之珠。
师：为什么说XX是一颗无比璀璨的东方之珠呢？让我们一起去XX游玩，从文中找答案吧！二．学习新课〔一〕、学习第一局部1、指名读2、交流：这一段只有一句话，说了什么？通往世界的南大门是什么意思？〔多媒体出示地图〕，师：XX是一个港口城市，每天有船舶通往世界各地，又是个航空港，每天有飞机飞往世界各大城市。
她地处我国南方，所以说是我国通向世界的南大门。
这句还交代什么？那里有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。
〔多媒体出示景点图〕过渡：课文那几个自然段写了这几处景点，你最喜欢哪里，多读几遍。
〔二〕、学习第二局部你最喜欢XX的哪个地方？学习这一局部不分先后由、学生自由选择。
迷人的沙滩1、指名朗读2、交流：迷人的沙滩指哪里？课文用那些词形容浅水湾的？〔浪平沙细、阳光温暖〕多媒体出示图文：浪平沙细，阳光温暖的浅水湾是旅游度假的好地方。
师：风平浪静，温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩，多美啊！谁来读？人们到这里怎样度假的？多媒体出示；每逢节假日……舒服极了。
生读，师：让我们也光着脚丫在金色的沙滩上走走吧，我们可以看看大海，弯下腰捡捡贝壳，这样走走停停，很随意的走叫—〔漫步〕。
苏教版小学语文三年级上册《“东方之珠”》精品教案
“东方之珠”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1.从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。
2.恰当地领会课文部分段落的表达方式。
教学准备：多媒体课件，课前收集有关香港的资料图片。
教学课时：两课时教学过程：地一课时一、歌曲导入，揭示课题1.听歌曲，猜歌名《东方之珠》。
、板书课题：14、"东方之珠"2.东方之珠是个美丽的地方，它就是我们祖国的南大门—香港。
人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
一提到香港，你会想到些什么？（学生交流）3.课件出示香港美丽、繁华的景观。
（学生谈感受）。
（设计意图：由音乐导入猜歌名引起学生学习的关注，创设情境，积淀一下上课前的情感体验。
接着和学生聊一聊你所了解到的香港，再放景观图片，也是上课前作的准备。
）二、朗读全文，理清脉落1．有一位游客去了香港，他写了一篇文章。
我们来看看他介绍了香港的哪几个景观？（学生自由读课文）。
出示自读要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）（3）作者向我们介绍了哪几个景观？（学生交流）板书迷人的沙滩著名的公园繁华的街市三、注重主体，自主学习1．设疑激趣：通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人、公园的著名和街市的繁华，那么你究竟喜欢哪一处呢？2．自主选择你最喜欢的自主性，挑选自已喜欢的部分来读，感情表达得更加真挚。
四、难字分析，描红学写1．你有什么好办法来记住生字？①熟字加偏旁：“难，木，谷”分别加上“”，就成了“滩，沐，浴”。
苏教版小学三年级语文上册《“东方之珠”》教学设计(初读课文)
《“东方之珠”》教学设计（初读课文）教学目标：1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”三个方面介绍香港。
2、学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说自己喜爱的词语的意思。
3、理解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学资源：1、介绍香港（图片、视频）2、课文朗诵歌曲欣赏教学过程：一、揭示课题1、板书，和老师一起写课题：东方之珠。
2、释题。
①珠是珍珠，珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。
“东方之珠”指哪里？（香港）②对于香港你已经了解了什么？（指名回答）教师适当补充介绍香港。
③人们为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？二、初读课文，感知画面。
1、听课文录音，用下列句式说说自己的感受。
出示：香港2、自由轻声读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②练读自己最喜欢的一段，准备读给大家听。
3、指名分段朗读课文，其他同学说说这一段主要介绍了什么地方，有什么特点？（结合挂图）4、利用挂图教师小结：这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
三、学习生字词1、学习本课的生字词。
①读准字音；②记住字形；③给生字组词。
2、这篇文章的文字很优美，你喜欢哪些？已经理解了哪个词语的意思？（交流预习作业3）四、学习第一段1、指名读。
2、这一段只有一句话，告诉了我们什么？3、出示句式：香港有（）。
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）4、这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
5、再读第一段，理解“香港是我国通向世界的南大门”。
6、有感情朗读，读出自豪感。
7、背诵第一自然段。
五、学习第二自然段1、课件出示“迷人沙滩”图，学生说图意。
（用几个喜欢的词语概括这幅画面）2、学生轻声读第二自然段，这里两句话分别写了什么？3、第一句中用了哪几个词语写出了浅水湾是个迷人的地方？4、你能读出这迷人的风光吗？5、在这迷人的风光里，人们的感受是怎样的呢？（舒服极了）6、用“因为…所以…”的句式说说人们为什么舒服极了。
2017三年级语文上册 14东方明珠教案 苏教版
、东方明珠（第一课时）教学目标、借助拼音读通读懂课文。
、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、激趣导入．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。
．师：你们知道这些城市的别称吗？师出示中华人民共和国地图，并指出有关城市。
（昆明苏州济南广州香港）．师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。
二、整体感知（一）教师范读课文、学生了解课文大意、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？、学生回答刚才老师提出的问题（二）学生自读课文、出示自读要求（）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（）标出自然段的序号。
、按要求自读课文、检查自读情况（）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）三、教学生字字形、开火车认读、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
、重点指导（倾、耀、焰）、指导书写，师范写四、作业、能流利、有感情地朗读课文、在《习字册》上描红、写字第二课时教学目标、理解课文中的词语。
、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程一、复习导入：、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题：《东方之珠》、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第节、课文的第节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。
(苏教版)三年级语文上册《东方明珠》教学设计
1.生字词学习：带领学生学习本课的生字词，通过讲解、示范、领读等方式，让学生掌握生字词的发音、书写和意义。
2.课文解析：详细讲解课文内容，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解并体会这些修辞手法的作用。
3.内容拓展：结合课文，向学生介绍东方明珠塔的历史、建筑风格、文化内涵等方面，拓宽学生的知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀，让他们为我国拥有世界闻名的东方明珠塔而自豪。
2.培养学生的审美情趣，让他们学会欣赏现代建筑艺术，提高对美的感知能力。
3.培养学生的探索精神，激发他们对未知事物的探索欲望，培养他们勇于挑战、积极进取的品质。
4.培养学生的团结合作意识，让他们在小组活动中学会互相帮助、共同进步。
5.培养学生的观察、思考和表达能力，能够用自己的话描述东方明珠塔的外观和特点。
（二）过程与方法兴趣。通过图片、视频等资料，让学生对东方明珠塔有直观的认识，激发他们对课文内容的兴趣。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容。通过提问、讨论等方式，让学生在探究中理解课文，培养他们的思维能力和合作精神。
3.精讲精练，突破难点
对课文中的重点句子和修辞手法进行详细讲解，通过实例分析、模仿练习等方法，帮助学生掌握并运用这些修辞手法。同时，加强对生字、生词的复习和巩固，提高学生的语文素养。
4.强化朗读训练，提高朗读技巧
安排课堂时间进行朗读训练，教师示范、学生模仿，互相评价。通过朗读，让学生感受语言的美，提高他们的语感和表达能力。
5.关注学生的情感态度，引导他们从课文中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握东方明珠塔的特点及象征意义。
《东方明珠》教学设计第一课时
《东方明珠》教学设计第一课时教材简析：本课引见了上海西方明珠广播电视塔的宏伟壮观，全文共三个自然段，区分引见广播电视塔的位置、名字，电视塔的宏伟矮小和广播电视塔真是一颗美丽的西方明珠。
课文插图反映了上海在社会主义现代化树立中一日千里的新相貌。
本课的教学重点是识字、写字。
教学目的：1、能正确、流利，有感情地朗诵课文和背诵课文。
2、温习稳固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，了解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，了解祖国社会主义现代化树立的庞大成就。
教学时数：两课时教学教程：一、创设情境，导入新课1、小冤家们都很喜欢出去玩，明天，教员就和你们一同去旅游西方明珠，好吗?(板书课题)先生借助拼音读题，读准字音。
2、西方明珠离我们这儿可有一段距离，小冤家们计划乘什么交通工具去呢?(会有许多意见，看状况随机而定)我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票?3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。
(售票员讯问先生要买去哪的飞机票?多少张?)bei jing guang zhou hai nan jing xiang gang 北京广州上海南京香港4、请买票的同窗说说为什么买去上海的飞机票。
(可以从文中找出有关句子读一读。
)【创设模拟旅游的情境，激起先生学习的积极性。
购置机票看似多余，实那么是创设情境必不可少的环节，同时借此让先生温习汉语拼音，停止口语交际，提高先生的综合素质。
】二、阅读资料，预备出行1、小冤家们，我们如今已坐在候机大厅里，马上就要登机了。
在登机前，我们还是先借助拼音读读有关西方明珠的资料吧。
先生自在读课文，借助拼音读准字音。
2、读了资料，你了解到什么呢?能不能通知大家?(引导先生读书中的句子来回答，如先生说西方明珠很矮小时，可让先生读读书中的有关句子。
)先生相互交流自己对"西方明珠"的初步看法，并读读有关句子,相互正音。
3、经过你们的引见，我曾经知道了两点：⑴西方明珠是谁的名字;⑵西方明珠在什么中央。
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14、东方明珠（第一课时）
教学目标备注
1、借助拼音读通读懂课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、激趣导入
1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，
茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家
收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。
2．师：你们知道这些城市的别称吗？师出示中华人民共和国地
图，并指出有关城市。
（昆明苏州济南广州香港）
3．师：香港，她为什么被称为‚东方之珠‛呢？今天我们一起
到香港看一看。
二、整体感知
（一）教师范读课文、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地
方？
2、学生回答刚才老师提出的问题
（二）学生自读课文
1、出示自读要求
（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况
重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）
指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）
三、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导（倾、耀、焰）
4、指导书写，师范写
四、作业
1、能流利、有感情地朗读课文
2、在《习字册》上描红、写字
教学反思
14、东方明珠（第二课时）
教学目标备注
1、理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热
爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、复习导入：
1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我
们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题：《东方之珠》
2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观
赏商店闪耀人流如潮
3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们
要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下
‚东方之珠‛的风采。
二、学习第1节
1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景
点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）
（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）
2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹
繁华。
3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。
师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。
（生齐读第1节）
三、学习第2-5节
1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！（睁开眼睛）
2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
找找课文介绍了哪几处景点？
生自由朗读课文。
指名回答。
（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉
3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。
4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）
你最喜欢哪个景点？请你朗读一遍（生说）
第2节：迷人的沙滩——浅水湾
（1）指名读第2节。
（2）〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦
（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。
洒在了金色迷人的沙滩
上，真如仙境一般。
所以说，浅水湾是——（生说：‚旅游、度假的好地方‛。
）
（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。
人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？
（5）让我们大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。
指导朗读：（师：你正在沙滩上悠闲自在地散步，轻轻的柔柔的海风吹来，多舒服啊！仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。
）（指读齐读）
过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，大家一定还想去别处看看吧，那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。
第3节：著名的公园——海洋公园
（1）指名读第3节。
（2）‚举世闻名‛是什么意思？你能给它换个词语吗？把词放进句子中读读。
（驰名中外、世界闻名、闻名中外）
（3）来得正巧，海豚，海狮表演开始啦！这些海豚、海狮在干什么？你觉得它们的表演怎么样？你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）
（游客：聚集，不时……开怀大笑）
（4）齐读第3节。
（5）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。
过渡：乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。
一下车，
你看到了怎样一番景象？
第4节：繁华的街市——铜锣湾
（1）指名读第4小节。
师：铜锣湾和中环、尖沙咀是香港的三大闹市口。
一个‚闹‛字可以看出铜锣湾一幅怎样的景象。
（热闹、繁华）从哪些词语看出来的？
（2）重点理解：
A、‚摩天大厦‛：指的是各种高楼大厦，读出楼房的高来。
（指名读）
B、‚鳞次栉比‛：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。
C、从‚琳琅满目‛看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。
D、从‚人流如潮‛看出人多，人像潮水一样涌过来。
小结：铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。
（3）让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。
（齐读）
过渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。
每当夜幕降临，整个香港又是另一番景象，你想欣赏吗？
第5节：美丽的夜景
（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。
请看：〈插图：夜景图1、2、3〉
（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？请你找出这一段的中心句。
（指名说）
（板书：灯的海洋）
（3）第5节用了3个比喻句，写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。
指名说把什么比做什么？
（师引读：……成了——
……像——
……如同——）
（4）港湾里的灯光是静的，马路上的车灯是动的，一静一动，互相辉映，真是——（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。
（指名读、齐读）
（5）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。
四、学习第6节
1、（看板书）师：香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市——铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说‚香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’‛。
）
2、谁来赞一赞香港？（指名读）
3、香港，这一颗无比璀璨的‚东方之珠‛曾经被英国侵略军攻占，19世纪，英国侵略中国，清政府被迫将香港割让给英国。
直到1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱。
4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结
束。
雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，中国五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起，1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，中国人民从此成为香港这块土地上的真正主人。
5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的‚东方之珠‛而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）请你带着这种感觉再读一读第6节。
（齐读第6节）
6、让我们共同祝愿——（香港未来更美好！）
五、作业：
1、背诵课文
2、向家人、朋友介绍香港。
六、板书：
14、‚东方之珠‛
迷人的沙滩——浅水湾
著名的公园——海洋公园
繁华的街市——铜锣湾
美丽的夜景——灯的海洋
教学反思。