现代汉语,章节测试第六章 语用

第六章语用
一、单项选择题
1.“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是（）
A.借喻
B.回环
C.比拟
D.借代
【解析】B 本题考查回环，回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系的一种修辞格式。

“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”所运用的就是这种修辞格。

2.以下各例中运用了比喻修辞格的是（）
A.这孩子像他爸爸。

B.这孩子像个猴子。

C.这孩子好像感冒了。

D.这孩子好像活过来了。

【解析】B 本题考查比喻，比喻是利用本质上不同的事物之间的相似点来描绘事物或说明道理的一种修辞方式。

本题唯有B答案比喻的是不同事物间的相似点的描绘，故选B。

3.下面的句子里使用了拈连辞格的是（）
A.人老心却不老。

B.舍不得孩子打不住狼。

C.酒好不怕巷子深。

D.有一分热，发一分光。

【解析】A 本题考查拈连辞格，拈连就是利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，又叫顺拈。

“人老心却不老。

”句中把“人”的“老”，用到了“心”上。

4.下面的句子使用了比喻修辞格的是（）
A.来者不善，善者不来。

B.浇树浇根，交人交心。

C.天寒地冻冻不坏我们的决心。

D.高山低头，河水让路。

【解析】B 本题考查比喻，比喻是利用本质上不同的事物之间的相似点来描绘事物或说明道理的一种修辞方式。

“浇树浇根，交人交心。

”“浇”、“交”谐音拈连。

前句比喻。

比喻与人相交要真心实意相处。

也说“交人交心”。

5.“瞧人家两口子，‘郎财女貌’，多般配！”这句话用了（）。

A.仿词
B.夸张
C.双关
D.反语
【解析】A 本题考查仿词，仿词即根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素或词，临时仿造出新的词语。

“瞧人家两口子，‘郎财女貌’，多般配！”“郎才女貌”是从“两口子”防拟出来的。

6.关于修辞，下列最准确的说法是（）。

A.修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。

B.修辞是指有关修辞格运用的著作。

C.修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。

D.修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。

【解析】C 本题考查修辞，修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。

7.“门前是一条河。

”后面接下去最顺畅的一组句子是（）。

A.河边是一片很大的打谷场。

三面都是高大的柳树。

山门里是一个穿堂。

迎门供着弥勒佛。

B.山门里有一个穿堂。

弥勒佛供在迎面。

三面都栽着高大的柳树。

河边是一片很大的打谷场。

C.打谷场很大，就在河边。

高大的柳树栽在三面。

穿堂对着山门。

迎面供着弥勒佛。

D.一片很大的打谷场在河边。

山门里是一个穿堂。

迎面供着弥勒佛。

三面都栽着高大的柳树。

【解析】A “门前是一条河。

”后面接“河边是一片很大的打谷场。

三面都是高大的柳树。

山门里是一个穿堂。

迎门供着弥勒佛。

”最顺畅。

二、填空题
8.比喻的构成要素包括（）、（）、（）、（）四种，如“月亮像玉盘”，其中的“玉盘”是（），“月亮”是（）。

【解析】本体、喻体、比喻词、相似点、喻体，本体
9.比喻的基本类型有（）、（）、（）三种，如“党是阳光”是（）。

【解析】明喻、暗喻、借喻，暗喻
10.夸张分为（）、（）、（）三类，如“巴掌大一块地，他也种上了粮食”是（）夸张，“看到青青的秧苗，他就嗅到了面包的香味”是（）夸张。

【解析】扩大夸张、缩小夸张、超前夸张，缩小夸张，超前夸张
11.对偶从结构角度分为（）、（）两类，从语义角度分为（）、（）、（）三类，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”是（）、（），“欲穷千里目，更上一层楼”是（）、（）。

【解析】严对、宽对，正对，反对、串对，严对、反对，严对、串对
12.修辞格的配合有（）、（）、（）三种方式，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是（），“那数不清的灯火就像千万颗星星飞上了天去”是（）。

【解析】连续（连用）、包孕（套用）、复合（兼用），包孕（套用），复合（兼用）
13.“我最近在读鲁迅”这一句话中用了借代，其借代方式是（）。

【解析】以作者代作品
三、术语解释题
14.语用
【解析】语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运用活动，特别是话语表达和话语话语理解等活动。

话语在特定的交际情景中具有两大显著特点：一是语意具体化，二是产生言外之意。

15.辞格
【解析】辞格是人们在长期的语言实践中所创造出来的、能增强语言表达效果的、具有固定格式的话语形式。

常用的修辞格有比喻、比拟、夸张、双关、婉曲、映衬、示现、移就、移觉（通感）拈连、借代、仿拟、反语、对比、对偶、排比、层递、顶真、回环、设问、反问、错综、外互、警策。

辞格的综合运用包括辞格的连用、套用和兼用。

四、判断改错题
16.“一切的希望又重新发芽了”所用辞格是比喻。

【解析】错误，将“比喻”改为“比拟”
17.“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。

”所用辞格是对偶。

【解析】错误，将“对偶”改为“错综”
18.“这小家伙人小心不小，竟这样神态自若。

”所用辞格是对比。

【解析】错误，将“对比”改为“拈连”
19.移觉是将描写甲事物性状的修饰语移用来描写乙事物的性状。

【解析】错误，将“移觉”改为“移就”。

20.“阿里山瓜子——一嗑就开心（阿里山瓜子的广告词）”所用辞格是双关。

【解析】正确
21.口头语体就是口头语言。

【解析】错误，口头语体和口头语言并不等同。

22.“他身残志不残”所用辞格是拈连。

【解析】正确
五、简答题
23.简述合作原则的四个范畴
【解析】格莱斯认为人们在交际过程中遵守的合作原则包括四个范畴：
（1）数量准则，即所说的话应该包含交谈目的所需的信息，所说的话不应包含超出需要的信息。

（2）质量准则，即不要说自知是假的话，不要说缺乏足够证据的话。

（3）关联准则，即交谈双方所说的话要有关联。

（4）方式准则，具体要求有：避免晦涩，避免歧义，话语要简练（避免啰嗦），说话要有条理。

24.简述修辞与语言三要素的关系
【解析】
（1）修辞与语音的关系：修辞研究如何利用语音材料和规律构成不同的表达手段。

修辞中有很多修辞方式是利用语音条件来体现修辞效果的，如双关、对偶等。

语音不仅能够增强语言的韵律美，而且也能突出语义，丰富了修辞方式的内容；修辞则通过积极调动语音因素，扩大了语音的功用。

语音修辞是修辞研究的一个重要组成部分。

（2）修辞与词汇的关系：修辞是从筛选、锤炼的角度去研究词语的运用，需要从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色，也涉及如何选择不同类型的词语（包括同义词、同音词、成语、歇后语等），利用词汇的种种规律准确地表达思想，提高语言的表现力，以求达到最佳的交际效果。

词汇为词语的选择、锤炼，为形成具体的修辞方式提供了方便，几乎所有的修辞方式都与词汇有关，如语义双关、反语、仿词、夸张等。

词语修辞是修辞体系的一个组成部分。

（3）修辞与语法的关系：修辞学研究如何以语法结构规律为手段来提高语言的表达功能。

一般来讲，修辞要以合乎语法为基础。

话语交际的效果往往要靠句式的选择和调整、句群的合理组织来实现，例如通过句子的长短调整、句子的整散以及句式的变换等来取得不同的效果。

语法和修辞都离不开句子和句群，但修辞主要是从近义形式（同义句式）选择的角度研究句子和句群的表达效果。

六、分析题
25.指出下列句子所用的修辞格。

（1）言简意赅，是凝练厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。

（2）杨嗣信艰难地翻了个身，转脸眺望着窗外。

夜空阴云密布，看不见一颗星星。

可他那颗跳跃的心却是明亮的。

（3）苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯；石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮。

在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。

（4）是云？是雾？是烟？还是沙漠中常见的海市蜃楼的幻影？还是翻译同志眼尖，脱口而叫着：“骆驼！骆驼！”
（5）然而，如果拿这点成绩和整个共产主义事业比较起来，又到底有多大呢？这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？
（6）悦华瞟了世信一眼，这一眼像香槟酒一般使世信禁不住舔着嘴唇。

（7）修辞学是一门古老而又年轻的科学。

（8）在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。

（9）春分刚刚过去，清明即将到来。

……这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！
（10）生命，对有些人十分慷慨，但只是在消耗；对另外一些人却十分悭吝，不知道多给他们一分钟，他们就会对人类做出多么大的贡献啊！
（11）沙漠竟已狂虐到了这样地步，它正无情地吞噬着一座孤立的大山！
（12）谁料想，来了支貌不惊人的探险队。

人生地疏，装备简随，给养不足，疲惫不堪……浅绿色的运动衫上印着：中国。

啊，中国要过虎跳峡！
（13）桃花听得入神，禁不住落了几滴粉泪，一片一片凝在地上，小草花听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。

（14）小飞蛾抬头看着他的脸，看见他的眼睛要吃人，吓得她马上没有答上话来。

【解析】
（1）对比（2）映衬（3）间隔反复（4）反复（5）反问（6）通感（7）比拟（8）拈连（9）排比（10）对比（11）比拟（12）借代（13）比拟（14）夸张
26.分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。

（1）人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。

（2）波浪“哗哗啦啦”有节奏地拍打着船舷，溅起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶莹的珍珠。

（3）生命如果是树，那么.理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。

（4）树影再长也离不开树根，雁飞再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。

（5）再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。

这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。

【解析】
（1）这句的比喻是明喻，喻词“像”的前后有本体和喻体。

比喻的运用使本句中“人需要真理”（本体）这个比较深奥的道理变得浅显、具体、形象，使人容易理解，并加深印象。

（2）这句的比喻是明喻。

“似”是喻词。

用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生动，给人以鲜明深刻的印象。

（3）这是个比较复杂的暗喻。

首先从总体上来比，用喻词“是”把“生命”（本体）比作树（喻体）；接着根据“树”的特点，又从四个方面作比，用四个喻词“是”直接联系四个本体和四个喻体。

金句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而
形象地描绘了出来，表达效果非常突出。

（4）这句用的是没有喻词的比喻。

第一、二两分句是喻体，第三分向是本体。

喻体和本体排列成结构相似、互相映衬的并列句式，有突出本体、使人印象深刻的作用。

有人称这种比喻为引喻。

（5）这是明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”“千万支银箭直射而下”是连用的两个喻体。

作者意在描写，把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了形象生动。

27.改正下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。

（1）这歌声似一盏灯把我的红心照亮。

（2）登山远望，对岸的一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。

（3）收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我！啊，我痛死了！
（4）人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。

（5）晨踏白霜，晚披红绸。

（6）一个南瓜如地球，结在五岳山上头。

把它架到大西洋，世界又多一个洲。

（7）大家决心学雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。

【解析】
（1）这是用的比喻（明喻）手法，把“歌声”比作可见的“明灯”，二者毫无相似之处，不恰当。

可改为：“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。

”
（2）这里用的是比喻（明喻），把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点。

可改为：“登山远望，对岸的一方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。

”
（3）这是用拟人的手法描写割稻的景况。

镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。

可改为：收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：“来吧！来吧！快收获！快收获！”
（4）这是用拟人的手法描写“泥土”，但缺乏真实的思想感情。

“泥土”怎么能“从地下伸出头来”？可改为：“人群欢跃，土地也微笑。

”
（5）这是对偶，句中的“红绸”，语意不明。

联系上文看，好像指的是晚霞。

可改为：“晨踏白霜，晚披红霞。

”
（6）这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。

既然南瓜如地球那么大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界（指地球）又多一个洲”？思维混乱，矛盾百出。

这是假话、大话、空话，故意虚张声势。

应根据实际情况，重新创作。

（7）这里用的是排比手法。

“雷锋人”是生造词语。

可改为：“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。

”。