论大学生思想政治教育中责任意识的教育和培养
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任成 果 。
行 义务 ； 顾及到 自己 的利 益 ， 乐 于 助人 ， 乏奉 只 不 缺
献精 神 ； 对社 会期 望 、 求过 高 ， 能严 于律 己 ； 要 未 希望 得 到别人尊 重 ， 自己却 不能对 他人 以礼相 待 。
（ ） 人 责 任 意 识 淡 薄 ， 人 责 任 弱 化 二 个 个
触 社会 、 人社会 ， 且在 不 断克服 困难 的过 程 中才 融 并 能逐步 树立 责任 意识 。正 如梁 启 超 所 言 ， 生 须 知 人
看 是积极 、 健康 、 向上 的 。但 也存 在一 些值得 关 注的 问题 。笔 者对河 北保 定大学 生责 任意识 进行 问卷 调 查， 分析 大学 生责任 意识 的现状及 主要 存在 问题 ：
（ ） 我 意 识 浓 重 ， 德 和 纪 律 意 识 低 下 一 自 公
一
德情 操 。大学 生思想 政治 教育是 高校教 育 中的重 要 问题 之一 ， 高校 应不 断 加 强 和改 进 大 学生 思 想 政 治 教育 工作 。笔 者将从 大 学 生 思想 政 治 教 育 中“ 任 责 意识 ” 的教育 和培养 这方 面做一 些探讨 。
教 育 责任 意识 ， 以 身 作则 。大 学期 间是 青 年 学 生 并 步 人社 会之 前 的关 键 时 期 ， 教者 应 该 帮 助 大 学 生 施 树 立正 确 的世界 观 、 生 观 、 值 观 ， 学 生 掌 握 分 人 价 使 析 和解 决 问题 的科 学 方 法 ， 导学 生积 极 承 担 社 会 引
一
、
责 任 意 识 的 教 育 和 培 养 的 重 要性
著 名责 任文 化研究 专家唐 渊在 《 责任 决定 一切 》
一
书 中指 出责 任 文 化是 国家 、 府 、 业 、 政 企 团体 乃 至
些学 生平 时以 自我为 中心 ， 只讲求 权利 ， 不履
个 人 生存 和发展 的基 础 ， 将 责 任看 作 是 一 个完 整 并 的体 系 。其 认 为责任这 一体 系包 含五个 方 面的基 本 内涵 ： 责任 意识 、 责任 能力 、 责任行 为 、 任制 度和 责 责
会 有 用 的 人 才 。无 论 是 国家 还 是 社 会 、 庭 ， 大 学 家 对
想政治 工作不仅要培养大学生 的责任 意识 ， 还要 引导 大学生 将责任意识 内化 为一种 自觉意 识 ， 并最 终把责
任 意识 落 实 到 “ 心 全 意 为人 民 服 务 ” 全 的行 动 中 去 。
Ａ Ｄ ． ０１ ｒ２ ２
论大学生思想政治教育中责任意识的教 育和培 养
赵 娜， 磊 杜
（ 河北农 业大 学 动物 科技 学 院， 河北 保 定
摘
０ ｉ０ ） ７ ０ ０
要 ： 学 生 思 想 政 治 教育 是 高 校 教 育 中的 重 要 问题 之 一 ， 此 ， 文 从 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 责 任 意 识 的 教 育 和 培 养 这 方 面 大 对 本
第 ｌ Ｏ卷第 ４期 ２１ ０ ２年 ４月
西南农业大学学报 （ 会科学 版） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｔ ｗｅ ｔＡｇ ｉｕｔ ｒｌＵｎｉｅｓｔ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｉｉｎ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｕ ｈ ｓ ｒｃ ｌｕ ａ ｖ ｒｉｙ（ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔｏ ）
Ｖ ｏ ． ０， １ １ Ｎｏ． ４
当代 大学 生思想 政治 教育要 培养 学生 的 国家 意 识、 全球 意识 、 专业 意识 和责任 意识 。“ 责任 ” 国民 是
素质 的核 心 。勇 于 承 担 责 任 是 中华 民族 的优 良传 统 ， 中国 自古 以来 ， “ 就有 埋头苦 干 的人 ， 拼命硬 干 有 的人 ， 为 民请 命 的人 ， 有 有舍身 求法 的人 ……这 就是 中国的脊 梁 。 Ｅ 大 禹 治水 、 葛任 事 、 则 徐 铭 志 ， ，ｌ ，ｉ 诸 林
责任。 （ ） 视 社 会 实 践 环 节 二 重
虚 拟责 任是 随着 互联 网 的普及 而产生 的一 种责 任， 其越 来越 受 到 重视 。现 实生 活 中有 现行 的法 律 对 人们 的行 为予 以规 范和 约束 ， 网络亦 是 如此 ， 大学
生 并不 能简 单地 认 为 网 络是 虚 拟 的 ， 就 可 以在 网 其
生 的期 望是 其必 须 既掌 握 专 业技 能 ， 又有 高 尚的道
二 、 学 生 责 任 意 识 现 状 大
所谓 的责 任 意 识 ， 是 明 确 什 么 是 责 任 ， 自 就 并 觉 、 真地 履行社 会 职责 ， 责任转 化 到行动 中去 的 认 把 心 理特征 。当代 大 学 生 的思 想 政 治状 况 ， 总 体 上 从
责任。
大 学生是 国家 的未 来 、 民族 的希望 ， 因此对 大学
三、 大学生责任意识教育和培 养策略
（ ） 育者 要有责 任意识 一 教
生施 行责任教育是很 有必要 的。高 校要为 国家 、 为社 会 培养勇于承 担 责任 的人 才 。决定 一个 人 成功 的重 要 因素不是智商 、 导力 、 领 沟通技 巧等 ， 而是 责任 。反 之 ， 负责任或 淡化 责任 的人 ， 不 不仅 会 导致 个 人一 无 所成， 还会给 家庭 、 体 甚 至 国家带 来损 失 。高校 思 集
络 中为所 欲 为 。因此 ， 网络环境 下 ， 在 要重 视培 养大 学 生 的虚拟 责任 意识 。大学 生思 想政 治教育 工作 者 要 强化 大学 生 的法 律 责 任 意 识 ， 律 意识 是 公 民理 法 解、 尊重 、 行 和 维 护 社 会 主 义 法 律 规 范 的 重 要 保 执 证 。高校 应该 以各 种途 径对 学生施 行 灵活 多样 的普 法教 育 ， 组织 学生 参加 与法 律有关 的活动 ， 并 培养 和
首先 ， 校 要 创造 更 多 的 机会 让 大 学 生参 与 各 学 种实践 活 动 ， 既可 以是 社会 实践 ， 可 以是 学 校 的 其 也
社 团活动 ， 使他 们在 实践 活 动 得 到 锻炼 并 树 立 勇 于 承担责 任 、 努力 克 服 困 难 的 意识 。责任 意 识 不 是 孤 立 存在 的 ， 它与 实践 能力 、 自我 管 理 能 力 、 自我 约 束 能力等 紧 密结合 在 一 起 。大学 生 只有 走 向社 会 、 接
大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 ， 应 拓 宽 大 学 生 责 任 意 识 理
的层 面 。
首先 ， 校德 育要 坚持 以人 为本 ， 实大学 生 思 高 落 想 政治 “ 三贴 近” 则 ， 原 坚持 与时 俱进 ， 强和 改进 大 加 学 生思想 道 德教育 工作 的方 式 、 方法 ， 培养具 有 爱 把 国情 感和 责任 意识 的学 生 ， 为 思 想 政 治 教育 的重 作 要 任 务 。高校 要造 就一 支具有 高 度责任 感 的教 师 队 伍 ， 强 高校辅 导员 队伍 的职 业化 建设 。其 次 ， 加 大学 生思 想政 治教 育专 职教 师和 高校 全体教 师 也要树 立
以社 会生 活实践 为 突破 口， 强学 生 的责任 意识 。 增
家庭 责 任 是指 个 人 通 过辛 勤 的 劳动 ， 家 庭成 对 员 的生存 和繁 衍提 供 必 要 的物 质 条 件 ， 庭 成 员 之 家 间必 须及 时进行 情 感 交 流 ， 努力 保 证 家 庭 成 员在 物 质上 和精 神上健 康成 长 。家庭 责任需 要 每一个 家庭
做 一些 探 讨 。笔 者 首 先 论及 责任 意 识 教 育 的 重 要性 ， 后 分 析 大 学 生 责 任 意识 现 状 及 存 在 问 题 ， 后 提 出 学 生 思 想 政 治 教 育 中 责 然 最 任 意识 的 教育 和 培 养 的 对 策 ， 即教 育者 要 有 责 任 意 识 ； 重视 社 会 实 践 环 节 ； 宽 大学 生 责 任 意 识 的 层 面 。 拓
关 键词 ： 学 生 ； 想 政 治 ； 大 思 责任 意识
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ４ ２
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６２—５ ７ （０ ２Ｏ １７ ３ ９ ２ １ ）４—０ １ —０ ２６ ２
大学 作 为培养 中 国特色社 会主义 建设 者和 接班 人 的载 体 ， 坚持 育 人 为本 、 育 为 先 的 教育 原 则 。 要 德 大 学 生作为 受教 育 的 主体 ， 最 大 的诉 求 是 成 为社 其
增强 大学 生 的法律 意识 。
实 践是 一 切 教 育 的 旨归 ， 教 育 本身 也 具 有 实 而 践性 的特 点 ， 大学 生 思 想 政 治 教 育 亦 然 。社会 学一
般 把“ 任” 义 为一个 人不 得不 做 的事情 或一 个人 责 定 必须 承担 的事 情 。大学 生 只有在 承担 中才 能理 解责 任 的 内涵 ， 发责任 意识 ， 强 自身 的责任 意识 。因 激 增 此， 高校 的大 学生 思 想政 治 教 育 工 作 者要 针 对 当代 大学 生 的特点 ， 把理 论学 习 与社会 实践 结合 起来 ， 并
这 些 志 士 仁 人 薪 火 相 传 的 思 想 是 后 世 子 孙 开 拓 进 取 的精神 动力 。
多为 家 庭独 生 子女 的当代 大 学 生缺 乏 紧 迫感 、 责任 感 ， 乏学 习 的动力 。 缺
（ ） 三 个人 责任与 社会 责任错 位 有部 分 学 生不 能摆 正个 人与 社 会 的关 系 ， 个 把 人 得失看 得过 重 ， 调 自我 需要 ， 强 忽略 甚至抛 弃社 会
重任。
（ ） 宽 大 学 生 责 任 意 识 的 层 面 三 拓
责任 可 以涉 及方 方 面面 ， 一般 分为 社会 责任 、 其
家庭 责任 和学 习责 任 。除此 之 外 还 有 法律 责 任 、 虚 拟 责任 、 理性 责 任 、 会责 任等 。高校 在 培养大 学生 社 责 任意 识 的时候 ， 往往 极为 重视 大学生 的社 会责 任 ， 而 对其 他层 面 的责任 却 有 所 忽 视 ， 者 根本 没 有 触 或
及 。教 育要 面 向未 来 ， 学 生 的 教育 亦 是 如 此 。大 大 学 生毕业 之后 ， 必须 投入 到社会 生活 中 ， 必然 也 都 其 要 承担相 应 的社 会 责 任 。但 是 除社 会 责 任 之外 ， 大 学生 作为 一个个 体 ， 还要 承担 个人层 面 上 的责 任 ， 诸 如家 庭 责 任 、 律责 任 、 拟 责任 等 。 因此 ， 当代 法 虚 在
＊ 收 稿 日期 ： ０ ２— ３—０ ２１ ０ ２
大 学生 思 想 政 治 教 育 工 作 要 用 相 关 的思 想 观
念 、 治观 点 、 政 道德 规范 ， 对大 学生施 加有 目的 、 有计
划 、 组织 的影பைடு நூலகம்响 ， 有 使他 们养成 符合 社会 所要求 的思
作者简介 ： 赵
娜 （ ９３ ）女 ， 北 深 州 人 ， 北农 业 大 学 助 教 ， 究 方 向 ： 想 政 治 教 育 。 １８ ， 河 河 研 思
第 １ Ｏ卷 第 ４期
赵 娜 等 ： 大学 生 思 想 政 治 教 育 中责 任 意 识 的 教 育 和 培 养 论
２ １ ７
想 品德 ， 项工 作本 身就 有一 种崇 高 的责任 感 ， 这 而大 学 生思 想政 治教 育工 作 者也必 须具 备责 任 意识 。反 之 ， 果教 育者 没有 良好 的师德 责 任感 ， 如 其对 大学 生 在 责任 意识 的教 育 和 培 养 就不 能 达 到 预 期 的 目标 。 因此 ， 教育者 要 自觉 承 担 起 大 学生 思 想 教 育 工 作 的
行 义务 ； 顾及到 自己 的利 益 ， 乐 于 助人 ， 乏奉 只 不 缺
献精 神 ； 对社 会期 望 、 求过 高 ， 能严 于律 己 ； 要 未 希望 得 到别人尊 重 ， 自己却 不能对 他人 以礼相 待 。
（ ） 人 责 任 意 识 淡 薄 ， 人 责 任 弱 化 二 个 个
触 社会 、 人社会 ， 且在 不 断克服 困难 的过 程 中才 融 并 能逐步 树立 责任 意识 。正 如梁 启 超 所 言 ， 生 须 知 人
看 是积极 、 健康 、 向上 的 。但 也存 在一 些值得 关 注的 问题 。笔 者对河 北保 定大学 生责 任意识 进行 问卷 调 查， 分析 大学 生责任 意识 的现状及 主要 存在 问题 ：
（ ） 我 意 识 浓 重 ， 德 和 纪 律 意 识 低 下 一 自 公
一
德情 操 。大学 生思想 政治 教育是 高校教 育 中的重 要 问题 之一 ， 高校 应不 断 加 强 和改 进 大 学生 思 想 政 治 教育 工作 。笔 者将从 大 学 生 思想 政 治 教 育 中“ 任 责 意识 ” 的教育 和培养 这方 面做一 些探讨 。
教 育 责任 意识 ， 以 身 作则 。大 学期 间是 青 年 学 生 并 步 人社 会之 前 的关 键 时 期 ， 教者 应 该 帮 助 大 学 生 施 树 立正 确 的世界 观 、 生 观 、 值 观 ， 学 生 掌 握 分 人 价 使 析 和解 决 问题 的科 学 方 法 ， 导学 生积 极 承 担 社 会 引
一
、
责 任 意 识 的 教 育 和 培 养 的 重 要性
著 名责 任文 化研究 专家唐 渊在 《 责任 决定 一切 》
一
书 中指 出责 任 文 化是 国家 、 府 、 业 、 政 企 团体 乃 至
些学 生平 时以 自我为 中心 ， 只讲求 权利 ， 不履
个 人 生存 和发展 的基 础 ， 将 责 任看 作 是 一 个完 整 并 的体 系 。其 认 为责任这 一体 系包 含五个 方 面的基 本 内涵 ： 责任 意识 、 责任 能力 、 责任行 为 、 任制 度和 责 责
会 有 用 的 人 才 。无 论 是 国家 还 是 社 会 、 庭 ， 大 学 家 对
想政治 工作不仅要培养大学生 的责任 意识 ， 还要 引导 大学生 将责任意识 内化 为一种 自觉意 识 ， 并最 终把责
任 意识 落 实 到 “ 心 全 意 为人 民 服 务 ” 全 的行 动 中 去 。
Ａ Ｄ ． ０１ ｒ２ ２
论大学生思想政治教育中责任意识的教 育和培 养
赵 娜， 磊 杜
（ 河北农 业大 学 动物 科技 学 院， 河北 保 定
摘
０ ｉ０ ） ７ ０ ０
要 ： 学 生 思 想 政 治 教育 是 高 校 教 育 中的 重 要 问题 之 一 ， 此 ， 文 从 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 责 任 意 识 的 教 育 和 培 养 这 方 面 大 对 本
第 ｌ Ｏ卷第 ４期 ２１ ０ ２年 ４月
西南农业大学学报 （ 会科学 版） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｔ ｗｅ ｔＡｇ ｉｕｔ ｒｌＵｎｉｅｓｔ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｉｉｎ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｕ ｈ ｓ ｒｃ ｌｕ ａ ｖ ｒｉｙ（ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔｏ ）
Ｖ ｏ ． ０， １ １ Ｎｏ． ４
当代 大学 生思想 政治 教育要 培养 学生 的 国家 意 识、 全球 意识 、 专业 意识 和责任 意识 。“ 责任 ” 国民 是
素质 的核 心 。勇 于 承 担 责 任 是 中华 民族 的优 良传 统 ， 中国 自古 以来 ， “ 就有 埋头苦 干 的人 ， 拼命硬 干 有 的人 ， 为 民请 命 的人 ， 有 有舍身 求法 的人 ……这 就是 中国的脊 梁 。 Ｅ 大 禹 治水 、 葛任 事 、 则 徐 铭 志 ， ，ｌ ，ｉ 诸 林
责任。 （ ） 视 社 会 实 践 环 节 二 重
虚 拟责 任是 随着 互联 网 的普及 而产生 的一 种责 任， 其越 来越 受 到 重视 。现 实生 活 中有 现行 的法 律 对 人们 的行 为予 以规 范和 约束 ， 网络亦 是 如此 ， 大学
生 并不 能简 单地 认 为 网 络是 虚 拟 的 ， 就 可 以在 网 其
生 的期 望是 其必 须 既掌 握 专 业技 能 ， 又有 高 尚的道
二 、 学 生 责 任 意 识 现 状 大
所谓 的责 任 意 识 ， 是 明 确 什 么 是 责 任 ， 自 就 并 觉 、 真地 履行社 会 职责 ， 责任转 化 到行动 中去 的 认 把 心 理特征 。当代 大 学 生 的思 想 政 治状 况 ， 总 体 上 从
责任。
大 学生是 国家 的未 来 、 民族 的希望 ， 因此对 大学
三、 大学生责任意识教育和培 养策略
（ ） 育者 要有责 任意识 一 教
生施 行责任教育是很 有必要 的。高 校要为 国家 、 为社 会 培养勇于承 担 责任 的人 才 。决定 一个 人 成功 的重 要 因素不是智商 、 导力 、 领 沟通技 巧等 ， 而是 责任 。反 之 ， 负责任或 淡化 责任 的人 ， 不 不仅 会 导致 个 人一 无 所成， 还会给 家庭 、 体 甚 至 国家带 来损 失 。高校 思 集
络 中为所 欲 为 。因此 ， 网络环境 下 ， 在 要重 视培 养大 学 生 的虚拟 责任 意识 。大学 生思 想政 治教育 工作 者 要 强化 大学 生 的法 律 责 任 意 识 ， 律 意识 是 公 民理 法 解、 尊重 、 行 和 维 护 社 会 主 义 法 律 规 范 的 重 要 保 执 证 。高校 应该 以各 种途 径对 学生施 行 灵活 多样 的普 法教 育 ， 组织 学生 参加 与法 律有关 的活动 ， 并 培养 和
首先 ， 校 要 创造 更 多 的 机会 让 大 学 生参 与 各 学 种实践 活 动 ， 既可 以是 社会 实践 ， 可 以是 学 校 的 其 也
社 团活动 ， 使他 们在 实践 活 动 得 到 锻炼 并 树 立 勇 于 承担责 任 、 努力 克 服 困 难 的 意识 。责任 意 识 不 是 孤 立 存在 的 ， 它与 实践 能力 、 自我 管 理 能 力 、 自我 约 束 能力等 紧 密结合 在 一 起 。大学 生 只有 走 向社 会 、 接
大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 ， 应 拓 宽 大 学 生 责 任 意 识 理
的层 面 。
首先 ， 校德 育要 坚持 以人 为本 ， 实大学 生 思 高 落 想 政治 “ 三贴 近” 则 ， 原 坚持 与时 俱进 ， 强和 改进 大 加 学 生思想 道 德教育 工作 的方 式 、 方法 ， 培养具 有 爱 把 国情 感和 责任 意识 的学 生 ， 为 思 想 政 治 教育 的重 作 要 任 务 。高校 要造 就一 支具有 高 度责任 感 的教 师 队 伍 ， 强 高校辅 导员 队伍 的职 业化 建设 。其 次 ， 加 大学 生思 想政 治教 育专 职教 师和 高校 全体教 师 也要树 立
以社 会生 活实践 为 突破 口， 强学 生 的责任 意识 。 增
家庭 责 任 是指 个 人 通 过辛 勤 的 劳动 ， 家 庭成 对 员 的生存 和繁 衍提 供 必 要 的物 质 条 件 ， 庭 成 员 之 家 间必 须及 时进行 情 感 交 流 ， 努力 保 证 家 庭 成 员在 物 质上 和精 神上健 康成 长 。家庭 责任需 要 每一个 家庭
做 一些 探 讨 。笔 者 首 先 论及 责任 意 识 教 育 的 重 要性 ， 后 分 析 大 学 生 责 任 意识 现 状 及 存 在 问 题 ， 后 提 出 学 生 思 想 政 治 教 育 中 责 然 最 任 意识 的 教育 和 培 养 的 对 策 ， 即教 育者 要 有 责 任 意 识 ； 重视 社 会 实 践 环 节 ； 宽 大学 生 责 任 意 识 的 层 面 。 拓
关 键词 ： 学 生 ； 想 政 治 ； 大 思 责任 意识
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ４ ２
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６２—５ ７ （０ ２Ｏ １７ ３ ９ ２ １ ）４—０ １ —０ ２６ ２
大学 作 为培养 中 国特色社 会主义 建设 者和 接班 人 的载 体 ， 坚持 育 人 为本 、 育 为 先 的 教育 原 则 。 要 德 大 学 生作为 受教 育 的 主体 ， 最 大 的诉 求 是 成 为社 其
增强 大学 生 的法律 意识 。
实 践是 一 切 教 育 的 旨归 ， 教 育 本身 也 具 有 实 而 践性 的特 点 ， 大学 生 思 想 政 治 教 育 亦 然 。社会 学一
般 把“ 任” 义 为一个 人不 得不 做 的事情 或一 个人 责 定 必须 承担 的事 情 。大学 生 只有在 承担 中才 能理 解责 任 的 内涵 ， 发责任 意识 ， 强 自身 的责任 意识 。因 激 增 此， 高校 的大 学生 思 想政 治 教 育 工 作 者要 针 对 当代 大学 生 的特点 ， 把理 论学 习 与社会 实践 结合 起来 ， 并
这 些 志 士 仁 人 薪 火 相 传 的 思 想 是 后 世 子 孙 开 拓 进 取 的精神 动力 。
多为 家 庭独 生 子女 的当代 大 学 生缺 乏 紧 迫感 、 责任 感 ， 乏学 习 的动力 。 缺
（ ） 三 个人 责任与 社会 责任错 位 有部 分 学 生不 能摆 正个 人与 社 会 的关 系 ， 个 把 人 得失看 得过 重 ， 调 自我 需要 ， 强 忽略 甚至抛 弃社 会
重任。
（ ） 宽 大 学 生 责 任 意 识 的 层 面 三 拓
责任 可 以涉 及方 方 面面 ， 一般 分为 社会 责任 、 其
家庭 责任 和学 习责 任 。除此 之 外 还 有 法律 责 任 、 虚 拟 责任 、 理性 责 任 、 会责 任等 。高校 在 培养大 学生 社 责 任意 识 的时候 ， 往往 极为 重视 大学生 的社 会责 任 ， 而 对其 他层 面 的责任 却 有 所 忽 视 ， 者 根本 没 有 触 或
及 。教 育要 面 向未 来 ， 学 生 的 教育 亦 是 如 此 。大 大 学 生毕业 之后 ， 必须 投入 到社会 生活 中 ， 必然 也 都 其 要 承担相 应 的社 会 责 任 。但 是 除社 会 责 任 之外 ， 大 学生 作为 一个个 体 ， 还要 承担 个人层 面 上 的责 任 ， 诸 如家 庭 责 任 、 律责 任 、 拟 责任 等 。 因此 ， 当代 法 虚 在
＊ 收 稿 日期 ： ０ ２— ３—０ ２１ ０ ２
大 学生 思 想 政 治 教 育 工 作 要 用 相 关 的思 想 观
念 、 治观 点 、 政 道德 规范 ， 对大 学生施 加有 目的 、 有计
划 、 组织 的影பைடு நூலகம்响 ， 有 使他 们养成 符合 社会 所要求 的思
作者简介 ： 赵
娜 （ ９３ ）女 ， 北 深 州 人 ， 北农 业 大 学 助 教 ， 究 方 向 ： 想 政 治 教 育 。 １８ ， 河 河 研 思
第 １ Ｏ卷 第 ４期
赵 娜 等 ： 大学 生 思 想 政 治 教 育 中责 任 意 识 的 教 育 和 培 养 论
２ １ ７
想 品德 ， 项工 作本 身就 有一 种崇 高 的责任 感 ， 这 而大 学 生思 想政 治教 育工 作 者也必 须具 备责 任 意识 。反 之 ， 果教 育者 没有 良好 的师德 责 任感 ， 如 其对 大学 生 在 责任 意识 的教 育 和 培 养 就不 能 达 到 预 期 的 目标 。 因此 ， 教育者 要 自觉 承 担 起 大 学生 思 想 教 育 工 作 的