医师“三基”培训与考核的效果分析：气管插管操作
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方 法 ，反 复 培 训 、 定期 考核 。
Ｓｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｏ ｎ Ｐｈｙ ｓ ｉ ｃ ｉ ａｎ ’ ｓ ：Ｔｒ ａ ｃ ｈｅ ａ ｌ ｌ ｎｔ ｕｂａ ｉｏｎ ｔ Ｏ ｐｅ ｒ ａｔ ｉｏ ｎ
ｕ Ｔ ａ ｎ ｇ Ｉ Ｗ ＡＮＧ Ｙ ｉ ｌＸＵ Ｚｈ ｉ ｈ ｕ ａ ｜ ＬＩＳ ｈ ａ ｎ ｇ ｒ ｏ ｎ ｇ ｌ Ｚ ＨＡＮＧ ｜Ｃｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｉ ｎ ｇ
１ ８ ９ －１ ９ ０ ．
【 ２ 】
５ 结语 综 上所 述 ，计 算 机 数 据库 技 术 的应 用 使 继 续 医学 教 育管 理 实
李巍 ，苗劲蔚 ，吴玉梅 ． 智 能手机在 国外 医学教育 中的应 用及 思 考 Ｕ １ ＿ 继续 医学教 育， ２ ０ １ ５ ，２ ９（ ８ ） ： ５ ２ — ５ ４ ． 薛力，朱桢 ，杨传策 ，等 ． 美 医学教育对 比及借 鉴 Ｕ 】 ． 西北 医 学教 育，２ ０ １ ５ ，２ ３（ ６） ： ９ ７ １ － ９ ７ ２ ． 孙鹏 ，黄 继 东，柏杨 ，等 ． 整合课 程教学在 医学教 育中的历程 与 展 望 Ⅱ ］ ． 中国高等 医学教 育，２ ０ １ ２（ ５ ） ： ６ ２ — ６ ３ ． ７ ８ 刘仰斌 ，黄 立红 ，尹 士峰 ，等 ． 医学教 育中创 新教 育的探讨 【 『 １ ． 赣 南医学院学报 ，２ ０ ０ ８ ，２ ８（ ５ ） ： ６ ８ ２ — ６ ８ ３ ． 赵沛， 肇毅 ． 关于模拟 医学教 育的几点认识 卟 医学理 论与 实践 ，
２ Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｃｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｉ ｎ ｇＭ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａｔ ｉ ｏ ｎ 。 Ｖ ｏ Ｌ ９ ． Ｎｏ． ７
育 活动 的 相 应学 分 自动生 成 ，参 与 继 续教 育 的 每位 人 员 可利 用 各 现规范化 、制度化 、信息化 ，也使 办公 自动化综合技术优势得到
【 摘要 】 目的 探 索更优化 的 “ 三基”培训与考核 管理 办法 。方法 以气
管插管技能作为 “ 三基” 考核项 目， 制定 气管插 管的技 术操作标 准流程 ， 并录制操 作标准视 频，使用普通 气管插管模 型对我 院 ８ ０ ０ 位 医师进 行 培训与考核 ，并分析成 绩。结 果 ８ ０ ０ 住 医师考核全 部合格 ，总分 中住 数为９ ０ ． ３ １ 分 ，四分位数 间距 ８ ． ｏ ｏ分。在操作 流程 中，准备气 管插 管 物品 、球 囊面罩辅助 呼吸、气管插 管过程三个步骤 ，得 分率 以及 满分 比例较低 。培训组 的医师与 自学组相 比 ，准备 气管插管物品和摆 体位 两个环节 ，得分 率较 高 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ｏ职称级 别、Байду номын сангаас 否参 与完整培训对考 核 结果无明显影 响。结论 需要重视对 医师进行 气管插 管等技 能的 “ 三 基 ”培训与考核 ，建立完善的培训 与考核制度 ，运用先进 高效的培训
行 加 班 统 计 。 继 续 医学 教 育 管 理 更 加 规 范 ，医 护 人 员 也 能 随 时 随 地 学 习 业务 知 识 ，也 是 提高 医 护人 员 整体 业 务 素质 的 一个 重 要 手段 ［ Ｓ ｌ 。
３ ４ ５ ６
参考文献
［ １ 】
柏宏 坚，王 万相 ，李欣 ，等 ． 继续 医学教 育在 医院可持续发展 中
２ ０ １ ６ ．２ ９（ １ ３） ： １ ８ ２ ２ — １ ８ ２ ３ ．
医师 “ 三基 ”培训Ｉ 与考核 的效果分析 ：气管插 管操作
李瑭’ 王宜 ’ 徐志华 ’ 黎 尚荣’ 张瑛
Ａ ｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｅｆ ｆｅ ｃ ｔ ｏ ｆＴｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎｄ Ａｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ“ Ｔｈ ｒ ｅ ｅ Ｂａｓ ｉ ｃ ｓ ”
二 是 程 序化 录入 学 分使 管 理 质 量 明显 提 高 。管 理 人 员 可利 学 教育 管理 的 进一 步规 范也 具有 十分积 极 的意 义 。
用 账 号登 录 系统 管 理 继续 医学 教育 对 象 ，及 时 录 入参 与 的 进修 学
习 、学 术 会 议 、科 室讲 课 及 培训 等 继 续 医学 教 育 活 动情 况 并 向上 级 管 理 系统 进 行 上 报 嘲，主管 部 门对 其 进 行 审 核通 过 后 就 能 获得 相 应 学分 ，管理 员 利 用查 询 ，可对 继 续 医学 教 育 对 象完 成 学 分 的 具 体情 况进 行动 态监 管 ，具 有 良好 的效果 。 三是 数 据 化 信 息 准 确 便 捷 。利 用 刷 卡 计 分 ，解 决 了传 统 繁琐 的 学 分 手 工 登 记 方 式 ，各 科 室将 学 分 进 行 分 散 录 入 后 ，避 免 录 入 大 量 学 分 的 困扰 。各 种 管 理 统 计 报 表 自动 生成 ，无 需 进
作 用研 究 【 『 】 ． 中国实用 医药，２ ０ ０ ８ ，３（ ２ ０）： ２ １ ０ — ２ １ １ ． 白琳 茹 ，郭 晓 霞 ． 继 续 医学教育 管理 系统的 实践 效果及 应用体 会Ⅱ ］ ． 继续 医学教育 ，２ ０ １ １ ，２ ５（ １ ） ： １ － ４ ． 王 晓彤 ． 论 中外 医学教 育 形式 卟 教 育教 学论 坛 ，２ ０ １ ５（ ３ １ ） ：
自账 号 登 录 随 时随 地 对所 获 得 的学 分 进 行查 询 ，使 传 统 手 工签 到 充 分 发挥 ，管 理水 平 及 工 作效 率 都 明 显 提高 。应 用 继 续 医 学 教 育
程序 的不足 之处 得到 有效 避免 ，使 管理 效率 明显 提 升 。
管 理 系统 可 使 继续 医学 教 育 学 分管 理 成 效 明显 提 高 ，对 于 继 续 医
Ｓｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｏ ｎ Ｐｈｙ ｓ ｉ ｃ ｉ ａｎ ’ ｓ ：Ｔｒ ａ ｃ ｈｅ ａ ｌ ｌ ｎｔ ｕｂａ ｉｏｎ ｔ Ｏ ｐｅ ｒ ａｔ ｉｏ ｎ
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１ ８ ９ －１ ９ ０ ．
【 ２ 】
５ 结语 综 上所 述 ，计 算 机 数 据库 技 术 的应 用 使 继 续 医学 教 育管 理 实
李巍 ，苗劲蔚 ，吴玉梅 ． 智 能手机在 国外 医学教育 中的应 用及 思 考 Ｕ １ ＿ 继续 医学教 育， ２ ０ １ ５ ，２ ９（ ８ ） ： ５ ２ — ５ ４ ． 薛力，朱桢 ，杨传策 ，等 ． 美 医学教育对 比及借 鉴 Ｕ 】 ． 西北 医 学教 育，２ ０ １ ５ ，２ ３（ ６） ： ９ ７ １ － ９ ７ ２ ． 孙鹏 ，黄 继 东，柏杨 ，等 ． 整合课 程教学在 医学教 育中的历程 与 展 望 Ⅱ ］ ． 中国高等 医学教 育，２ ０ １ ２（ ５ ） ： ６ ２ — ６ ３ ． ７ ８ 刘仰斌 ，黄 立红 ，尹 士峰 ，等 ． 医学教 育中创 新教 育的探讨 【 『 １ ． 赣 南医学院学报 ，２ ０ ０ ８ ，２ ８（ ５ ） ： ６ ８ ２ — ６ ８ ３ ． 赵沛， 肇毅 ． 关于模拟 医学教 育的几点认识 卟 医学理 论与 实践 ，
２ Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｃｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｉ ｎ ｇＭ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａｔ ｉ ｏ ｎ 。 Ｖ ｏ Ｌ ９ ． Ｎｏ． ７
育 活动 的 相 应学 分 自动生 成 ，参 与 继 续教 育 的 每位 人 员 可利 用 各 现规范化 、制度化 、信息化 ，也使 办公 自动化综合技术优势得到
【 摘要 】 目的 探 索更优化 的 “ 三基”培训与考核 管理 办法 。方法 以气
管插管技能作为 “ 三基” 考核项 目， 制定 气管插 管的技 术操作标 准流程 ， 并录制操 作标准视 频，使用普通 气管插管模 型对我 院 ８ ０ ０ 位 医师进 行 培训与考核 ，并分析成 绩。结 果 ８ ０ ０ 住 医师考核全 部合格 ，总分 中住 数为９ ０ ． ３ １ 分 ，四分位数 间距 ８ ． ｏ ｏ分。在操作 流程 中，准备气 管插 管 物品 、球 囊面罩辅助 呼吸、气管插 管过程三个步骤 ，得 分率 以及 满分 比例较低 。培训组 的医师与 自学组相 比 ，准备 气管插管物品和摆 体位 两个环节 ，得分 率较 高 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ｏ职称级 别、Байду номын сангаас 否参 与完整培训对考 核 结果无明显影 响。结论 需要重视对 医师进行 气管插 管等技 能的 “ 三 基 ”培训与考核 ，建立完善的培训 与考核制度 ，运用先进 高效的培训
行 加 班 统 计 。 继 续 医学 教 育 管 理 更 加 规 范 ，医 护 人 员 也 能 随 时 随 地 学 习 业务 知 识 ，也 是 提高 医 护人 员 整体 业 务 素质 的 一个 重 要 手段 ［ Ｓ ｌ 。
３ ４ ５ ６
参考文献
［ １ 】
柏宏 坚，王 万相 ，李欣 ，等 ． 继续 医学教 育在 医院可持续发展 中
２ ０ １ ６ ．２ ９（ １ ３） ： １ ８ ２ ２ — １ ８ ２ ３ ．
医师 “ 三基 ”培训Ｉ 与考核 的效果分析 ：气管插 管操作
李瑭’ 王宜 ’ 徐志华 ’ 黎 尚荣’ 张瑛
Ａ ｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｅｆ ｆｅ ｃ ｔ ｏ ｆＴｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎｄ Ａｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ“ Ｔｈ ｒ ｅ ｅ Ｂａｓ ｉ ｃ ｓ ”
二 是 程 序化 录入 学 分使 管 理 质 量 明显 提 高 。管 理 人 员 可利 学 教育 管理 的 进一 步规 范也 具有 十分积 极 的意 义 。
用 账 号登 录 系统 管 理 继续 医学 教育 对 象 ，及 时 录 入参 与 的 进修 学
习 、学 术 会 议 、科 室讲 课 及 培训 等 继 续 医学 教 育 活 动情 况 并 向上 级 管 理 系统 进 行 上 报 嘲，主管 部 门对 其 进 行 审 核通 过 后 就 能 获得 相 应 学分 ，管理 员 利 用查 询 ，可对 继 续 医学 教 育 对 象完 成 学 分 的 具 体情 况进 行动 态监 管 ，具 有 良好 的效果 。 三是 数 据 化 信 息 准 确 便 捷 。利 用 刷 卡 计 分 ，解 决 了传 统 繁琐 的 学 分 手 工 登 记 方 式 ，各 科 室将 学 分 进 行 分 散 录 入 后 ，避 免 录 入 大 量 学 分 的 困扰 。各 种 管 理 统 计 报 表 自动 生成 ，无 需 进
作 用研 究 【 『 】 ． 中国实用 医药，２ ０ ０ ８ ，３（ ２ ０）： ２ １ ０ — ２ １ １ ． 白琳 茹 ，郭 晓 霞 ． 继 续 医学教育 管理 系统的 实践 效果及 应用体 会Ⅱ ］ ． 继续 医学教育 ，２ ０ １ １ ，２ ５（ １ ） ： １ － ４ ． 王 晓彤 ． 论 中外 医学教 育 形式 卟 教 育教 学论 坛 ，２ ０ １ ５（ ３ １ ） ：
自账 号 登 录 随 时随 地 对所 获 得 的学 分 进 行查 询 ，使 传 统 手 工签 到 充 分 发挥 ，管 理水 平 及 工 作效 率 都 明 显 提高 。应 用 继 续 医 学 教 育
程序 的不足 之处 得到 有效 避免 ，使 管理 效率 明显 提 升 。
管 理 系统 可 使 继续 医学 教 育 学 分管 理 成 效 明显 提 高 ，对 于 继 续 医