花城粤教版三年级音乐下册第2课《歌曲《风铃》》教学设计

花城粤教版三年级音乐下册第2课《歌曲《风铃》》教学设计
一. 教材分析
《风铃》是一首富有童趣的歌曲，选自花城粤教版三年级音乐下册第二课。

歌
曲以风铃为主题，描绘了风铃在微风中摇曳生姿，发出美妙声音的景象。

歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。

二. 学情分析
三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具有一定的歌唱能力。

然而，部分学生可能对音乐理论概念较为模糊，需要在教学过程中加以指导和巩固。

此外，学生在集体合作方面有待提高，教师应充分利用课堂实践，培养学生的团队意识和协作能力。

三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《风铃》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对美好生活的向往。

3.通过集体合作，提高学生的团队协作能力和自信心。

4.引导学生了解音乐的基本节奏和音高，为后续学习打下基础。

四. 教学重难点
1.歌曲《风铃》的音高和节奏较为简单，但部分学生对音乐理论概念掌
握不牢，需要重点指导。

2.歌曲中的合唱部分需要学生具有良好的团队协作能力，协调一致地演
唱。

五. 教学方法
1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

2.运用分组练习法，将学生分为若干小组，进行合唱练习。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，以激发学生思考和参与兴趣。

4.利用游戏法，设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。

六. 教学准备
1.准备歌曲《风铃》的乐谱，方便学生学习和演唱。

2.准备教学音响设备，播放歌曲和伴奏。

3.准备风铃道具，用于课堂演示和互动。

4.准备音乐理论知识卡片，帮助学生巩固音乐基本概念。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示风铃道具，引导学生关注风铃的美妙声音。

提问：“你们听过风铃的声音吗？它是什么样子的？”激发学生对风铃的兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师播放歌曲《风铃》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生跟随学习。

3.操练（10分钟）
教师将学生分为若干小组，每组选一名组长。

每组学生在组长的带领下，进行合唱练习。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（10分钟）
教师选取部分学生进行示范演唱，表扬表现优秀的学生。

同时，鼓励其他学生积极参与，提高自信心。

5.拓展（5分钟）
教师提问：“歌曲中的风铃象征着什么？”引导学生思考，分享自己的观点。

教师总结，风铃象征着美好的生活，我们需要珍惜和感恩。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《风铃》的主题和节奏。

提醒学生课后加强练习，不断提高自己的歌唱能力。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，跟家人一起演唱歌曲《风铃》，分享学习成果。

家长签字确认，加强家校沟通。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计简洁易懂的板书，方便学生理解和记忆。

板书内容包括歌曲《风铃》的歌词、节奏和主题。

教学过程每个环节所用时间共计40分钟。

在实际教学中，教师可根据学生实
际情况调整教学内容和时间安排。

在本次《风铃》歌曲的教学设计实施过程中，我作为教师对教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行了全面的反思，同时也遇到了一些问题。

以下是我在课堂实施过程中的反思与总结。

课堂反思
教学内容的处理
在教材分析中，我认识到《风铃》这首歌曲的简单旋律和朗朗上口的歌词适合
三年级学生的学习水平。

然而，在实际教学中发现，尽管歌曲本身不难，但学生对音乐理论的掌握程度参差不齐，这对教学进程产生了一定的影响。

我意识到，在今后的教学中，需要更加细致地区分学生的学习需求，针对不同层次的学生提供差异化的指导。

教学方法的运用
在教学方法上，我采用了多种方式，如示范法、分组练习法、问答法和游戏法等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。

实践证明，这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但在合唱部分的协作上，部分学生仍存在节奏感和音准问题。

这提示我在今后的教学中，需要更加注重对学生个体和小组整体的指导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂管理
在课堂管理方面，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达和
分享。

然而，在实际操作中，我发现部分学生在集体活动中表现出不自信和不愿意参与的态度。

针对这一问题，我计划在未来的课堂上更多地采用激励机制，增强学生的自信心和团队意识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对音乐理论概念掌握不牢
解决办法：在今后的教学中，我计划将音乐理论知识的教学融入到歌曲学习中，通过实例讲解和练习，帮助学生巩固音高和节奏知识。

同时，可以设计一些简单的音乐小游戏，让学生在游戏中学习和掌握理论知识。

问题二：合唱部分协调不一致
解决办法：为了改善合唱部分的协调性，我会增加合唱练习的时间，并采用分
组指导的方式，针对每个小组的问题进行针对性训练。

此外，我会教授一些简单的合唱技巧，如呼吸控制和音量协调，以提高合唱的整体效果。

问题三：部分学生参与度不高
解决办法：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的小组活动，鼓励
每个学生积极参与。

同时，我会采用正向激励机制，如表扬和奖励，来鼓励那些比较内向或不愿意参与的学生。

改进措施
个性化指导
针对学生的个体差异，我将提供更加个性化的指导，通过一对一的辅导或小组
讨论，帮助每个学生克服学习中的难题。

强化反馈
在教学过程中，我会更加注重及时的反馈，不仅对学生个人的表现给予评价，
也要对小组的整体表现进行点评，确保学生能够了解自己的进步和需要改进的地方。

家庭作业设计
我会重新设计家庭作业，使其更加具有针对性和实践性，鼓励学生在家与家人
一起练习，增加家庭参与度，同时也巩固课堂所学。

教学环境优化
我会继续优化教学环境，确保教学空间的布置有利于学生的专注和互动。

例如，通过调整座位布局，鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一项需要不断学习和改
进的工作。

在未来的教学实践中，我将不断地探索更有效的教学方法，以期达到更好的教学效果。

同时，我也将更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的教育服务，帮助每个学生在其音乐学习的道路上不断前行。

作业设计
个性化作业
为了巩固课堂所学，我设计了以下个性化作业：
1.学生需在家中与家人一起演唱《风铃》歌曲，并录制视频。

要求视频
中能够看到学生的面部表情和手势，以此来提高他们的表演能力和自信心。

此项作业占总作业的30%。

2.学生独立完成《风铃》歌曲的歌词创作，可以结合自己的生活经历和
情感，创作出具有个人特色的歌词。

此项作业占总作业的20%。

3.学生需撰写一篇短文，描述学习《风铃》歌曲的过程中的收获和感受。

要求字数在200字以上。

此项作业占总作业的20%。

4.学生与家长合作，设计一个以《风铃》为主题的的家庭活动，如绘画、
手工制作等，并将成果拍照记录。

此项作业占总作业的30%。

小组作业
为了培养学生的团队协作能力，我还设计了以下小组作业：
1.学生分组，每组需共同创作一首歌曲，歌曲主题自选，要求歌曲旋律
简单，歌词富有童趣。

每组需提交歌曲录音和歌词heet。

此项作业占总作业
的40%。

2.学生分组，每组需设计一个音乐游戏，游戏主题与《风铃》歌曲相关，
要求游戏简单有趣，能够激发学生的音乐兴趣。

每组需提交游戏设计和实施过程的视频。

此项作业占总作业的40%。

3.学生分组，每组需撰写一篇关于《风铃》歌曲的评论文章，要求文章
分析歌曲的音乐特点、歌词意义等，字数在300字以上。

每组需提交文章和
歌曲评论的PPT。

此项作业占总作业的20%。

专家点评
为了提高教学质量和学生的学习效果，我计划邀请音乐教育专家对学生的作业
进行点评。

专家点评将分为两个阶段：
1.作业提交后，专家将对学生的作业进行初步审查，给出初步的反馈意
见，包括作业的优点和需要改进的地方。

2.在专家的反馈基础上，学生将对作业进行修改和完善。

修改完成后，
专家将进行第二次点评，对学生的改进给予评价，并提供最终的反馈意见。

专家点评将帮助学生更好地理解音乐知识，提高音乐素养，同时也为学生提供
一个展示自己的平台。

通过专家的点评，学生可以了解到自己的不足之处，从而在今后的学习中更加有针对性地提高自己。

教学改进
根据专家的点评和学生作业的完成情况，我将对教学方法和教学内容进行调整
和改进。

例如，如果学生在歌词创作方面存在困难，我将增加歌词创作的教学内容，提供更多的指导和帮助。

如果学生在团队协作方面存在问题，我将增加团队协作的练习，帮助学生提高团队协作能力。

通过不断的教学改进，我希望能够提高教学效果，帮助学生在音乐学习中获得更好的成绩和体验。

同时，我也希望通过专家点评和学生作业的反馈，不断提高自己的教学水平，为学生的音乐学习提供更好的指导和支持。