七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 生物与环境的关系导学案 新人教版(2021年整理)

吉林省通化市七年级生物上册第1单元第2章第1节生物与环境的关系导学案（新版）新人教版
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《生物与环境的关系》
教学目标1、举例说出影响生物生存的环境因素。

2、举例说出生物之间有密切的联系。

3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验.
4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响.
5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的特点。

教学重点1、说出影响生物生存的环境因素。

2、体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。

3、描述生物对环境的适应和影响.
4、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辨证观点
教学难点形成保护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交
流。

教学过程
第一课时
教学环
节
及步骤教学内容教学任务学生活动教师活动
预见性问题
及对策
复习环境中有哪
些因素影响
生物的生活
和分布？鱼儿离不开水,蚯
蚓生活在土壤中，
若让他们对调，结
果会怎样？
观看画面，积极
思考解答，同时
列举常见生物生
活的环境.指出
这些环境是由非
生物因素和生物
因素决定的
屏幕显示动态
画面：适时质
疑，引出环境的
概念
从贴近学生
实际的问题
入手，提出
问题
探究实验1、本实验你
选择的非生
物因素和研
究的生物分
别是什么？
2、为什么要
进行多次试
验并且取其
平均值？
3、什么是对
照实验？
1．探究非生物因素
对生物的影响
2．了解对照实验
的概念
3．探究实验设计
4．分组进行探究实
验
5．实验拓展：探究
湿度对鼠妇的影
响。

⑴自学教材14
页分析、讨论、
归纳出探究的一
般过程
⑵阅读教材,小
组探讨对照实验
的概念。

探究光对鼠妇生
活的影响：各组
讨论并制定探究
方案
进行实验并注意
方案中实验变量
的探制。

你的周围有哪
些生物吗?引导
学生思考.
出示视频，资
料，引导学生观
察，思考解决相
关问题引导学
生探讨：
组织学生分组
进行探究，强调
注意实验数据
的记录和实验
结论的总结
学生第一次
接触探究，
要进行学法
指导，提出
注意事项
问题探讨：
⑴怎样确定
试验结果的
不同只能是
由“光”引
起的?
⑵只用一只
鼠妇行吗？
为什么？
第二课时
明确任务除光外还有哪些环学生举例并谈及将预习时深
研习准备交流
组间交流、
展现
组间质疑、
补充、评价
境因素
说明生物因素对生
物的影响。

“螳螂捕蝉，黄雀
在后。

”这形象说
明了生物之间的什
么关系呢
总结生物之间的三
种常见关系
认识，各组长提
出解决不了的问
题和生成性问
题,进行组间交
流,明确组间交
流及展现的任
务，，派代表报
告组内合作的结
果进行组间交
流。

组间质疑,
补充、拓展、评
价交流解决问
题。

巡视、观察、指
导
引领学生明确
生物因素和非
生物因素.了解
探究的一般过
程及如何设计
对照实验。

入学生之中
发现的问题
及时提出加
以解决.
了解探究的
一般过程及
如何设计对
照实验.
吉林省通化市七年级生物上册第1单元第2章第1节生物与环境的关系导学案（新版）新人教版
生物是怎样适应周围环境的?一、生物对环境的
适应
二、探究结果交流
三、生物对环境的
影响
发现问题、提出问
题
结合教材插图，
进行阅读分析、
讨论
学生拿出课下测
量、处理的数据，
在课堂上进行交
流，得出实验结
论。

进一步理解生物
对环境的影响
展示目标；设疑、
激趣、引入新课
引导学生分析资
料，得出生物的
形态结构和生活
方式与环境相适
应的结论
组织学生交流探
究结果。

对探究报告给予
评价.
指导、点拨
教师讲授
指导、点拨
简要总结、概括
并
分配交流与展现
任务
让学生掌
握科学探
究的一般
方法
对学生进
行环保教
育
精习1、生物对环境的影
响
2、蚯蚓的益处
3、理解生物对环境
的影响
4、总结梳理本节
知识
小组进行分工
各小组同学选择
适合的方式对本
组问题进行交流
与展现，其他组
同学质疑、补充、
拓展、评价
巡视、观察、指
导
提升、总结、归
纳、深化、拓展、
评价
学生行为
不够规范，
应加大指
导力度
进行情感
态度方面
的提升
教学反思。