热播电影《抓娃娃》(时评文章)-中考作文素材

家长与孩子：两个世界的碰撞
（时评文章）
2024暑期档电影《抓娃娃》是由沈腾和马丽主演的喜剧电影，该电影成为了暑期档目前排片量第一的“院线大片”。

对于很多观众来说，《抓娃娃》是一部老少皆宜的合家欢电影，能够给人们带去欢声笑语。

但在我看来，《抓娃娃》不仅仅是一部单纯的喜剧片，还是一部有着深厚寓意、反映着社会现实的讽刺片，也是一部对家长、孩子都有着思考意义的教育片。

今天，就让我们一起走进电影《抓娃娃》相关的时评文章，来为我们的作文注入“新鲜血液”，为2025中考满分作文助力。

同学们快来积累背诵吧！
家长与孩子：两个世界的碰撞
作为开心麻花的又一部力作，由沈腾和马丽主演的喜剧电影《抓娃娃》成为了暑期档目前排片量第一的“院线大片”。

对于很多观众来说，《抓娃娃》是一部老少皆宜的合家欢电影，能够给人们带去欢声笑语。

但在我看来，《抓娃娃》不仅仅是一部单纯的喜剧片，还是一部有着深厚寓意、反映着社会现实的讽刺片，也是一部对家长、孩子都有着思考意义的教育片。

借助喜剧片的外壳、以幽默诙谐的方式来演绎讽刺的灰色内核并输出自身的观点一直以来都是开心麻花的常用电影手法。

《羞羞的铁拳》、《西虹市首富》、《李茶的姑妈》等等电影，都是喜剧的外壳包裹着讽刺的内容。

这么做的好处，一方面能够扩大受众面。

对于儿童和只想放松的成年人来说，这些电影有着大量喜剧元素和架空幻想，不仅能够让观众感受到笑点，获得最纯粹的快乐，也能够通过虚构的故事背景，满足观众的美好向往。

例如，当年红极一时的《西虹市首富》就通过沈腾饰演的“王多鱼”角色，满足了平凡大众所幻想的“一夜暴富”梦。

而对于想要从电影中寻找思想的人和专业影评家来说，开心麻花的这些电影无一例外都有着极为深刻的意涵，通过夸大现实、倒转现实，为电影增添了讽刺内核。

例如《李茶的姑妈》，就生动描绘了一群追名逐利、以身上位，想吃富婆“软饭”的“懒汉”形象，讽刺着拜金的社会现实。

回到《抓娃娃》故事本身，如果说《西虹市首富》是构建了一个实现财富自由、人人都为之向往的“乌托邦”（Utopia），那么《抓娃娃》就构建的是一个生活在陋室之下的“敌托邦”（Dystopia）。

乌托邦是一个虚构的美好世界，人人平等，不用为生计发愁，每个人都能好好生活；敌托邦则是乌托邦的反面。

敌托邦社会中，每个人都受到监视，人的本性遭到压抑，人与人之间存在着压迫。

乔治·奥威尔的《1984》中，就描绘了一个在“老大哥”监视下，人人自危的“敌托邦”。

从背景架构和世界线上来说，《抓娃娃》与经典电影《楚门的世界》有着异曲同工之妙。

《楚门的世界》中，楚门所生活的地方，其实是电视剧公司搭建的一个巨大的摄制场，他从小就生活在“剧场”之中。

《抓娃娃》也是如此，主角马继业从小也被演员环绕。

“奶奶”是李老师假扮的，院子里的邻居都是请来的专家教授所充当的演员。

马继业也从小生活在“剧场”之中。

但是，《抓娃娃》又不同于《楚门的世界》。

《楚门的世界》是完全虚假的，楚门不论走到哪里，都被监控室里的“老大哥”监视着，他所接触的人都是事先安排好的演员。

马继业不一样，他的生活既是真实的，又是虚假的。

他的奶奶是虚假的，但父母又是真实的；他的邻居、路上碰见的外国人都是虚假的，但学校里的同学、老师又都是真实的。

对于楚门来说，他的世界是完全虚假的，要么彻底逃出，要么完全沉溺其中，只有两种选择。

但对于马继业来说，这样一个虚实交错的世界，比楚门的世界更加复杂。

一方面，马继业作为一个独立的人，他有着自己的思想，不可能永远陷于剧本之中；另一方面，由沈腾和马丽饰演的父母又是真实的父母，马继业也不可能像楚门一样，不管不顾地彻底从中脱身。

因此，马继业才会产生烦恼。

高中的马继业在政治课上和肖央饰演的政治老师展开了大辩论，争论物质与意识的关系。

这就是马继业的烦恼。

他长大了，开始感觉到身边存在着虚假的现实，但同时，父母对马继业的爱又是真实的，让他不知所措。

最终，马继业选择快刀斩乱麻，自导自演了一场戏，直接揭开了电影的真相。

从电影细节上来说，《抓娃娃》这部电影有着许多细微的隐喻与小彩蛋。

首先，《抓娃娃》的电影片名就很耐人寻味。

电影结尾中，沈腾的一句话让人寻思良久：“你以为是我们操控了你的人生吗，你也操控了我们的人生！”。

《抓娃娃》表面上是父母抓着孩子的人生，但实际上，孩子也反过来控制了父母乃至其他人的人生。

沈腾和马丽本来也能享受物质生活，但他们为了培养孩子，也不得不居于陋室之中，每天为孩子忧心忡忡。

此外，我认为《抓娃娃》还有一层更深的含义。

“抓娃娃”用通俗的术语来说就是玩娃娃机，就是“抽奖”。

很多人都玩过娃娃机，控制摇杆来抓取自己想要的娃娃。

电影中，沈腾和马丽也是如此。

沈腾想要的娃娃，是毕业于清北大学，能够继承家业的娃娃。

但是，大儿子马大俊在沈腾的视野里就是一个“废柴”，承担不了继承家业的大任。

于是，“大号练废了”，沈腾就开始练小号，重新抓一个娃娃。

因此又生了小儿子马继业，试图抽一个能上清北大学的头奖。

为了达成目的，沈腾才有了电影中的各种让人啼笑皆非的“骚操作”。

但是，马继业最终也没有让沈腾彻底如愿。

在电影的结尾，沈腾对马丽说，要给马继业一个礼物作为补偿，那就是给他生一个弟弟妹妹。

这既可以看作是导演想要活跃氛围的无心之语，也可以看成是沈腾最真实的内心流露。

“马继业”这个号还是不如我意，我还想再开一个号、再抽一个娃娃，上了清北大学工商管理系，最后继承家业。

从《抓娃娃》的电影英文名也可以看出导演的用意。

电影的英文名是“successor”，意为“成功者”。

对于沈腾和马丽来说，成功者就是上了清北大学工商管理系的小孩。

沈腾和马丽饰演的父母，就是典型的中国式大家长的真实写照。

电影既刻画了大家长的行为，也展现了大家长的思想。

电影中沈腾和马丽睡前读书，但却是在演戏，把手机藏在书后，营造虚假的读书氛围；马继业天天受苦，沈腾和马丽却偷偷出去潇洒。

现实也是如此，许多家长让孩子多阅读，自己却在玩手机；孩子去上补习班，家长出去打麻将。

电影中还有很多小的讽刺细节。

例如，开头贾冰饰演的老板和丁老师就展现出了有钱人对于“穷人”的“蔑视”。

学校是个小社会，同学之间也攀比，老师也攀比，也无怪乎马继业捡瓶子会被嘲笑。

沈腾在体育馆包场演戏，环卫工吐槽“没点关系连瓶子都捡不着”，反映着人情社会、关系社会、金钱社会。

李老师活人办葬礼，葬礼本来是悲伤的，但是电影却营造了喜剧的氛围，让人捧腹大笑，同时也感到荒谬至极。

专家将马继业的培养量化成六维图，把孩子的性格、能力等多方面复杂的成长过程简单化成数据，就跟玩游戏一样比拼数值，暗示现在的家长喜欢比较孩子的证书、分数等量化标准。

这些小细节，都是电影对于社会现实的细微写照。

可以说，导演对于当下的社会，有着极为深入的观察与思考。

作为电影，《抓娃娃》也少不了传统的彩蛋环节。

电影中的许多地方都在“玩梗”或致敬。

例如开头，贾冰的儿子叫贾启强，就是在玩《狂飙》的梗。

《狂飙》中的主角叫高启强，而贾冰也在《狂飙》中饰演了角色徐江。

于是导演将贾冰的姓和主角高启强结合了起来。

还有，沈腾和马丽坐车时，司机上车方式也很有意思，直接从车窗跳进了驾驶位。

这其实是在致敬许多港片中的经典动作——跳车窗。

例如《高压线》中，乌鸦哥张耀扬就跳车窗上车；《黑社会2》中，东莞仔林家栋也通过跳车窗方式上车。

站在上帝视角来看，《抓娃娃》的本质还是以经济条件为基础，有钱才能演出这么一场戏。

对于有钱的沈腾和马丽来说，这就是体验生活，是一场笑料，马继业随时有能力从这种现实中脱离出来，马丽多次发脾气要跟儿子摊牌就是证明。

他有退路可走。

但对于很多普通人来说，这就是生活，他们不可能从节省水费、上早市等现实中脱离出来。

他们没有退路可言。

这是电影背后的现实心酸。

但导演还是没有过份展现这种心酸的现实，相反，电影还是秉持着满满正能量，在情节的设置上做到了“大团圆”。

马继业受到监控的生活并不是他自己选择的，因此，他最终还是追随了自己的本心，去上体育大学。

作为父母，沈腾和马丽也没有再干涉儿子，而是选择了尊重，顺其自然。

当马继业进入地下监控室后，监控室响起了巨大的警报，意味着马继业未来的生活将发生巨大改变。

而当马继业走出地下室的那一刻，外面阳光明媚，孩子们在自由的嬉戏玩耍，也意味着马继业之后将走向自由，迎来更光明的人生，能够自己掌握自己的命运。

沈腾向儿子喊出“你还回不回家吃饭了！”那一句时，就已经表明他们作为父母，接受了儿子自由选择自己未来的权利。

一只雄鹰在天空翱翔，意味着马继业和马大俊两兄弟，可以真正做回自己。

最终马继业虽然考了705分的超好成绩，但是没有去清北，而是
追随了自己的儿时梦想，回归了本心。

马继业跑马拉松时，马大俊也在为他加油打气，意味着兄弟二人的和好。

马继业还是改不了捡瓶子的习惯，为电影增加了喜剧诙谐的气氛。

大儿子马大俊也成功登顶珠峰，真的掌控了自己的人生。

“老马，我不需要你瞧得起我了！”马大俊在珠峰顶高喊的这一句话，我认为是全电影的核心观点之一。

这让我想起了韩愈《师说》中的一句话，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。

这句话虽然论述的是老师与学生之间的关系，但我认为将其用在家长与孩子的亲子关系中，有异曲同工之妙。

这与青年人的未来选择息息相关。

在电影中，有一个地方值得讨论。

最终马继业是以705分的超高分数考进的体育大学。

按常理，这个分数在现实中就是一省状元的存在，清华北大可以随便选择。

因此，不光是家长，许多看电影的年轻人也会对此感到困惑和不解，认为马继业没有必要为了体育的理想而浪费了高考分数。

青年人到底应该根据现实需要，不断调整自己的选择，随波逐流，实现利益的最大化；还是应该坚持初心，不去在意他人的眼光与评价，我行我素，全力实现梦想。

一千个人就有一千个哈姆雷特。

家长代表着现实，孩子代表着梦想。

这一对矛盾谁也战胜不了谁，谁也说服不了谁。

就像马继业和肖央在政治课上辩论物质与意识的关系一样，事物都是在矛盾运动之中成长的。

青春的选择没有对与错，家长与孩子都在现实与梦想的矛盾之中不断长大。

家长会在现实的重担之下，看到梦想的曙光；孩子也会在梦想的陪伴之下，理解现实的不易。

最终，《抓娃娃》给出了它所认为的答案：不要把小鸟困在笼子里，要让雄鹰自由翱翔。

马继业和马大俊兄弟，如同画在高考答题卡上的雄鹰一样，选择追随自己最初的梦想，不惧他人的眼光，茁壮成长。

1. 你以为是我们操控了你的人生吗，你也操控了我们的人生！
2.一千个人就有一千个哈姆雷特。

家长代表着现实，孩子代表着梦想。

3.不要把小鸟困在笼子里，要让雄鹰自由翱翔。

4.青春的选择没有对与错，家长与孩子都在现实与梦想的矛盾之中不断长大。

5.家长会在现实的重担之下，看到梦想的曙光；孩子也会在梦想的陪伴之下，理解现实的不易。

莫把“没苦硬吃”当作挫折教育
正在影院热映的电影《抓娃娃》，吸引了大量影迷观看。

电影通过喜剧的形式，讲述一对富豪夫妻为把孩子培养成优秀继承者，在孩子尚未形成长久记忆的幼年时期，就对其进行苦难、挫折式教育，因一味地为孩子制造苦难，压抑了孩子的天赋和个人兴趣，导致孩子陷入了自卑、自我怀疑的囹圄。

啼笑皆非的
背后，是令人后背发凉的深思。

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

适当地对孩子进行挫折教育，有利于帮助孩子克服负面情绪，激发潜能，培养尊重他人劳动成果的良好品质、独立自主的性格和自力更生的能力。

然而，挫折教育并非简单粗暴“没苦硬吃”的“饿其体肤”“空乏其身”，也不是喋喋不休的空洞说教，而是在遵循孩子身心发展规律的基础上，创设某种情景，提出一些难题，让孩子通过动手动脑来解决问题，从而让孩子逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔、顽强进取的坚强意志。

心理学家认为，儿童期是人格形成、认知和社会化发展的重要时期，儿童的身心创伤是许多疾病发生的关键原因。

这个时期，如果父母经常向孩子诉苦，或者把自己所吃的苦故意让孩子再吃一遍，实际上是一种将自己的负面情绪转移给孩子的行为。

心理学家曾奇峰指出：“父母对孩子哭穷，不是教育，是投毒。

”当父母将自己的焦虑、委屈、怨恨和不满转移到孩子身上，过早地让孩子接受超出自己承受能力的困难，会让孩子感到孤独和疏离，加重孩子的心理负担，可能导致孩子的心理健康出现问题，甚至引发抑郁症。

家喻户晓的希望工程大眼睛女孩苏明娟，现为中国工商银行安徽省分行团委副书记，并兼职共青团安徽省委副书记，她曾在接受记者采访时提及正在上学的孩子说，她偶尔才会用自己吃过的苦教育孩子，“完全是两个时代的人，说多了，她们没办法想象。

”这句话让我们明白，一个“没办法想象”的故事，是很难转化为一份人生营养，帮助下一代成长的。

一代人有一代人芬芳年华，一代人有一代人的时代特征，既然是过去的苦难，不妨就让它停留在过去。

时代在发展，社会在进步，作为父母应珍惜眼前的幸福与安宁，遵循孩子成长和人才培养规律，学会尊重孩子、了解孩子，并给予孩子积极的情感支持和鼓励，而非“没苦硬吃”，过分强调和制造苦难，阻碍孩子健康成长。

1.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

2.作为父母应珍惜眼前的幸福与安宁，遵循孩子成长和人才培养规律，学会尊重孩子、了解孩子，并给予孩子积极的情感支持和鼓励，而非“没苦硬吃”，过分强调和制造苦难，阻碍孩子健康成长。

3.一代人有一代人芬芳年华，一代人有一代人的时代特征，既然是过去的苦难，不妨就让它停留在过去。

4.“完全是两个时代的人，说多了，她们没办法想象。

”这句话让我们明白，一个“没办法想象”的故事，是很难转化为一份人生营养，帮助下一代成长的。

《抓娃娃》：家庭教育的讽刺与挑战
——如何在教育与人性间找到平衡点
《抓娃娃》通过讽刺手法揭露教育体制弊端，引发对教育现状和家庭价值观的反思，强调关注个体全面成长而非仅追求成绩和排名，提醒观众在追求成功时勿忽视情感培养和人格塑造。

电影《抓娃娃》通过其别开生面的故事框架和深远的寓意，激发了大众对教育系统现状的热烈讨论。

该片深入探讨了家长如何在激烈的教育竞赛中处理孩子面临的成长挑战，揭示了现代社会普遍存在的焦虑情绪及对成功认知的偏差。

借助引人入胜的剧情，影片不仅揭露了教育体制的种种弊端，还唤起观众对家庭教育价值观的深思。

《抓娃娃》的上映成为了一个触发点，促使社会更加关注教育领域的实际问题，并激励人们深入思考教育的本质意义。

影片讲述在西虹市的某个角落，马成钢与春兰夫妇正经历着一段不同寻常的育儿旅程。

尽管外界看来他们的生活充满了挑战——贫困的父亲，辛勤的母亲，破旧的住所，以及那些破碎的梦想。

然而，在这个奋力追赶发展脚步的城市里，为何马家似乎被遗忘了呢？面对生活的艰难困苦，马成钢和春兰不得不每天辛勤劳作，而他们的家几乎空无一物。

对他们来说，儿子马继业不仅是血脉的延续，更是改变命运的关键。

小马不负众望，学业成绩优异，性格坚韧，不骄不躁。

但随着时间的流逝，小马逐渐察觉到周围环境的变化，发现身边的人开始显得越发陌生。

电影中的讽刺元素与社会批判
电影《抓娃娃》通过讽刺的手法，巧妙地揭示了教育体系存在的诸多问题，如对成绩的过分追求和对学生个性发展的忽视。

《抓娃娃》这部作品巧妙地将悲剧色彩与讽刺手法结合起来。

其中，马成刚和春兰为了孩子的未来，不顾一切地重现自己曾经的贫困成长历程。

这种父母对子女的高期望既触动人心，又不乏讽刺之意。

观众们在欢笑之余，也不禁反思：这样的教育方法真的恰当吗？这样的生活真的快乐吗？通过其独到的视角，《抓娃娃》揭示了家庭教育中潜藏的荒谬与悲伤，讥讽了那些自以为为孩子铺设成功道路，却可能误导孩子方向的父母。

马成刚的种种尝试，尽管荒诞不经，却深藏着对子女未来的深切希望与无奈。

他的谎言和所采取的措施，虽然令人发笑，但背后反映的是家长在教育子女时的普遍误解与焦虑。

影片通过精心构建的剧情、角色和冲突，不仅提升了观赏性，更重要的是激发了观众对当前社会现状的深刻反思。

特别是主人公在面对压力和挑战时的内心斗争，生动地展示了现行教育体系如何限制个人成长，促使人们思考如何在教育中更好地重视和发展每位学生的个性与潜力。

《抓娃娃》以其独到的艺术表现和社会批判力，成功地引导观众关注社会和教育体系中的缺陷，激发
了对更加合理、人性化教育环境的追求。

家庭教育问题的电影映射
在现代电影中，家庭教育的主题不断涌现，这些作品不只为观众提供视觉盛宴，更深刻地映照出社会的深层忧虑。

在序幕中，答案已经隐约可见：尽管处于艰苦的条件之中，孩子仍然对奶奶表现出孝顺、礼貌和勤劳的态度。

通过对比，沈腾与富人之间的真相被巧妙地展现出来，特别是通过他们脚的特写镜头——沈腾的脚步稳健，穿着朴素的布鞋；而那位富有的老师则不停地抖动着腿，脚踏昂贵的皮鞋，这一对比鲜明地揭示了他们对待贫穷环境的不同态度。

如果沿着这个思路深入挖掘，这部影片确实有很大的潜力。

沈腾的真实身份成谜，观众在不了解真相的情况下可能会接受富人的理念。

沈腾所体现的“穷养”理念，就像他本人的行为一样，可能被视为仅仅是为了维持面子。

与此同时，物质的缺乏与其他富家子女的生活方式形成对比，似乎使后者的教育方式更受欢迎，而前者的不足之处也被更加突出。

然而，随着剧情的发展，当沈腾那令人惊讶的富有背景被揭露后，再加上一系列危机事件的发生，孩子们之间真正的品质差异逐渐显现。

这进一步证明了一个跨代的真理：正是对贫穷的深刻理解和本心使沈腾成为了最富有的人，并且培养出了真正优秀的孩子。

同时，观众的认知也经历了一次彻底的反转，打破了之前对物质主义的误解，这正是当今高度物质化的社会中人们常犯的价值观错误。

影片中呈现的父母形象，往往是对孩子未来抱有极高期待的代表，他们的教养方法—不论是过度严苛还是过分宠溺—都对孩子的性格塑造和成长历程产生深远影响。

例如，有些剧情描绘了父母对孩子学业成绩的过分关注，而忽略了情感互动与兴趣的培养，引发孩子的反抗或自我贬低。

这样的情节触动了众多观众的心，因为它在现实生活中并不罕见。

家庭教养中的诸多问题，如父母的不切实际期望、沟通技巧的缺失、对孩子内心感受的忽视等，均是现代社会普遍存在的现象。

通过电影这种艺术形式的演绎，不仅能唤起人们的共鸣，还能激发公众对家庭教育方式的反思与改进，旨在提升整个社会的教育品质。

现实生活案例对比分析
《抓娃娃》这部作品，以其鲜活的故事情节，向我们展示了当前教育领域存在的诸多问题和家庭教养中的常见误区。

电影巧妙地运用反差喜剧手法，营造出一种独特的幽默效果。

观众在看到孩子们与其他富裕家庭的成员之间的互动时，会感受到一种认知上的错位。

例如，富家子弟坐在豪车里对贫困孩子的“同情”，以及这些孩子在日常环境中展现出的“穷精神”受到周围人的“怜
悯”。

影片的第二阶段主要围绕“接班人培养”展开，继第一阶段的精神培养之后，展现了这种精神如何在现代社会中得以保持，避免被社会所扭曲。

孩子面对小商贩的威胁时，仅以朴素的方式求助，在海底捞门前不断领取免费小吃，引来中产阶级的“同情”，实际上这是他尽力孝顺父母和病重奶奶的表现。

由于家境贫寒，孩子不得不捡拾瓶子来补贴家用，同时也要忍受同学的嘲笑，甚至面临偷窃的诱惑。

电影通过设置贴近现实生活的场景，让孩子真正融入到日常生活中，从而增强了主题与现实的对接度。

这不仅激发了观众基于个人经历的反差快感，还让观众意识到沈腾一家的真实处境，使得所有表现出“同情”的人都显得可笑，仿佛置身于网络小说中的龙傲天式体验，将自己代入主人公的角色，享受扮猪吃老虎的快感。

然而，这种做法在某种程度上牺牲了电影主题的深度展现。

为了追求表面的反差效果，电影过分强调教育和生活环境的优越性，不愿让孩子真正面对困境，也不提供任何反派占上风的情节。

当孩子因平板电脑损坏而受到威胁时，很快就有伪装成农民工的保镖出现解决威胁，平板电脑的损坏看似是教育的一部分，奶奶的病情也显得不真实，甚至连他的食物都来自豪华后厨的“秘密基地”中的精心烹饪。

在现实生活中，众多家长对孩子的学业成绩给予了过多的重视，却忽略了对其个性与兴趣发展的支持，这与小说中描绘的主人公父母的做法惊人相似。

这些父母为了让孩子能在激烈的社会竞争中立足，不惜牺牲孩子的童年乐趣和心理健康。

这不仅影响了孩子与父母的亲密关系，更可能对孩子的未来成长带来不利影响。

这种普遍存在的教育方式及其对个人与社会发展的负面作用，值得我们深入思考。

应对策略与建议
在当前的教育领域内，无论在学校还是家庭中，我们总会碰到各式各样的挑战与阻碍。

要有效地应对这些问题，我们需要实施实际有效的策略和方法。

正如饮水者自知其温冷，河流的深浅并不能仅凭老牛或松鼠的描述来判断，小马必须亲自步入河中，亲身感受流水，才能确定自己是否能够渡过河流。

生命亦是如此，每个人的经历与成长都需亲自体验，作为家长的我们可以提供指导和建议，但绝不应该也不可能代替孩子走完他们的人生旅程。

这激励我们在教育的道路上勇敢面对困难，坚持个性，永不言弃。

结合具体案例来看，例如一位家长通过与孩子的有效对话成功减轻了孩子的学业压力，这进一步证明了家庭教育中理解、支持和鼓励的重要性。

因此，我们应当努力营造一个更开放和包容的教育环境，鼓励。