教师教案检查评语

教师教案检查评语
【篇一：检查教案评语】
本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知
识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分
注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行
处理，是一节很成功的课
该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生
长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,
引导点拨，是一节很有个性特点的课
该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。

在教材处理上从
具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。

言简意胲, 引导点拨学生,
学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科
学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

是一节很有
个性特点的课 .本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全
面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。

教师配以亲切活泼的
教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到
成功的快乐。

精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的
培养，是一节优秀的课。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，
还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书
设计有创意，知识联络图文结合。

作图非常规范，非常漂亮，还有
课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案
非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一
划书写很认真，很漂亮。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。

随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。

那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领
教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，
情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课
该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住
关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，
引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自
主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，
还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现以
学生为主体教学理念的师生互动过程设计。

【篇二：教师备课检查评价细则】
学科组教师备课检查评价细则
一、评分标准（100分）
备课的具体格式由各学科带头人拟定，基本内容包括以下几条：
1、教学目标、教学重点难点：要求目标符合课程标准和中考考标要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。

没有教学目标、教学重点难点的每次每项扣5分。

不具体的每节次
每项扣2分。

2、要体现课堂的五个环节，没有体现的每节次扣5分。

3、每个环节大致时间的分配。

没有的每节次扣5分。

4、每个环节的具体内容和要达到的要求在教师的教案上必须标注清楚，没有的每节次扣5分。

5、每个环节的组织过程（教师的教学方法和学生的学习方法、预习、展示等环节的具体安排等）要在教师教案上标注清楚，没有的每节
次扣5分。

6、对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错
点分析、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）分析，知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。

没
有此项内容的每节次扣5分。

7、书写。

教师书写要工整，要用双色笔进行标注。

书写潦草者每节
次扣2分，没有用双色笔标注者，每节次扣2分。

、学科组长的引领。

学科组长要对本组各年级的备课进行指导督查，所有的教学设计由主备人署名后至少提前两天在早评时交学科组长
审核（签上批准日期）签字同意后方可复印给同科其他教师使用。

没有经签字的教、学案，每节次扣2分。

9、标注备课时间与教出时间、主备人。

没有标注的每节次扣2分。

10、多节课完成的教学案，必须标清楚每节课的教出时间、完成内容、每环节组织过程等。

没有按要求标示清楚的每份教学案只作一
堂备课处理。

其他做没备课处理。

11、备课节次不做具体要求。

如果发现有不备课进教室上课现象，
扣30分（含多节课完成的教学案而又没有按要求标示者）。

12、每个教学内容完成后要有教师的个人教学反思。

没有的每节次
扣10分。

二、评价方法：
13、每周统一时间由学科组长、督评组成员对教师的备课进行检查。

14、参照标准，对上周教师的备课情况量化评分，排出名次，及时
公示。

【篇三：《教学设计检查》评价用语】
教案评价用语
1、教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合
作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
2、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、
教材特点与学生实际，是一节成熟的课
3、能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发
展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑
问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差
异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
5、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出
学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构
完整，密度恰当。

6、教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、
言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

7、很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。

在教材处理
上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。

各环节有详细的练习,
科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

8、设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探
究学习的理念。

教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富
的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

9、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、
合作交流，成功地教学生“会学”。

10、课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。

精心设计练习，并在整个教学过程中注重学
生能力的培养，是一节优秀的课。

11、有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基
础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有
条理地将旧知识综合进行运用。

12、教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中
注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱
之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

13、教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,
多法配合,优化组合。

练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧
扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

14、教学环节清晰、完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,课堂
教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,
培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.
15、很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为
本的教育理念。

是一节很成功的课。

16、很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心
安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。

学生在完成任务的过和程中学会合作。

17、重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法
与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

18、课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解
决重点、突出难点。

根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个
教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。

19、十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交
流完成任务，整个课堂效率非常高。

20、对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，
对重难点言简意赅，分析透彻。

对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课。