三年级科学上册教案(广东粤教版)精选全文

兔是属于哺乳类兔形目的一种植食性动物。

兔形目是哺乳动物的一个目，有两个科Leporidae〔野兔和家兔〕以及Ochotonidae〔鼠兔〕。

兔眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系，黑兔的眼睛是黑色的，灰兔的眼睛是灰色的，
白兔的眼睛是透明的。

那为什么我们看到白兔的眼睛是红色的呢？这是因为白兔眼睛里的血丝〔毛细血管〕反射了外界光线，透明的眼睛就显出红色。

兔的眼睛有红色、蓝色、棕色等各种颜色，也有的兔左右两只眼睛的颜色不一样。

兔的眼睛能聚光，属于夜行性动物，所以它即使在微暗处也能看到东西。

另外，由于兔的眼睛长在脸的两侧，因此它的视野宽阔，对自己周围的东西看得很清楚。

不过，它不能区分立体的东西，对近在眼前的东西也看不清楚。

灰兔的眼睛是灰色的。

兔的毛色有各种的颜色，它们眼睛的颜色也不一样，那是因为它们身体里有一种叫色素的东西。

含有灰色素的兔，毛和b 眼睛就是灰色的；含黑色素的兔，毛和眼睛是黑的。

白兔身体里不含色素，它的眼睛是无色的，我们看到的红色是血液的颜色，并不是眼球的颜色，所以它的眼睛自然就是红色的了。

那么，一个人一天喝多少水为宜呢?据一些医学家测定：在气温35℃以上、空气湿度较小的情况下，从事室外作业的人一般每天饮水6.5kg，从事室内作业的人一般每天饮水3kg左右即可；当气温低于35℃时，非重体力劳动者，以每天饮水2.5～3.5kg为宜；在炎热夏天，人们经常流汗，常感口渴，此时宜适当补充些富有营养的饮料。

引入：不仅我们人类每天离不开水，动物也一样。

你见过哪些动物喝水时的情景？
讨论：学生讨论，交流。

情景：出示图片：各种动物在喝水。

提问：动物都需要喝水吗？为什么动物都要喝水呢？
媒体：播放“动物对水的需求〞视频。

讨论：学生讨论后汇报交流。

归纳：如果没有水，养料就不能吸收，动物体内的废物就不能排泄，血液就不能流动，体温就无法恒定，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。

所以与人类一样，动物也需要从体外摄入水分。

板
设计
生命之水
活动①-------我一天喝几杯水
拓展-------动物都需要水吗
作业：观察你常见的动物是怎样喝水的。

(第二课时)
教学过程活动②-------植物也喝水
课前活动：分小组观察校园里浇过水的植物和很久没有浇过水的植物的生长情况，记录并比照观察结果。

课上互相交流观察的现象。

谈话：校园里的植物除了需要人来浇水外，还可以从哪里得到水？
学生讨论后汇报交流。

归纳：天上下的雨或雪可以给植物提供水。

植物长长的根深深地扎进了土壤也可以“喝〞到土壤中的水。

提问：〔出示各种植物图片〕这些植物“喝〞的是哪里的水？
学生讨论汇报交流。

〔出示图片或视频——沙漠植物兴旺的根系〕讲解沙漠植物是怎样从地下吸收水分的。

总结：播放“植物对水的需求〞视频。

网上学：珍惜水资源
教学过程〔1〕对于空气，你知道些什么？
〔2〕你是通过什么知道空气的这些特点的？
任务：把空气“逮住〞放在我们面前吗？
活动：观察：媒体：播放“身边的空气〞视频。

交流：学生汇报观察结果。

归纳：空气是无色、无味、可以流动、有弹性、能变形的。

目的：
活动③-------转移空气
实验：讲解实验步骤；学生进行实验。

〔1〕把玻璃杯横放在水槽中，待玻璃杯中进满水后，再将玻璃杯慢慢倒着竖起来，并提起来一局部，使杯口不要露出水面。

〔2〕将一个装满空气的空饮料瓶倒立着放入水里，斜插到玻璃杯口的下面，并慢慢倾斜饮料瓶。

交流：我们在水中看到了什么？它是什么？它在水中是怎样移动的？通过活动，你发现了什么？
目的：通过实验，让学生看到空气转移，从而认识到空气是可以流动的。

板
设计
看不见的空气
活动②-------捕捉空气
活动③-------转移空气
(第三课时)
活动④------- 压缩空气
导入：拍打没气的篮球。

提问：篮球为什么不能弹起来呢？怎样才能使它弹起来？〔给篮球打气〕
教学过程观察：在打气过程中篮球的变化。

思考：为什么给篮球打了这么多气，篮球还是这么大呢？
交流：球里的空气发生了什么变化？〔被压缩了〕
问题：篮球里的气越足，为什么篮球弹得越高？
活动：交流：学生汇报观察结果。

媒体：播放“压缩空气〞视频。

归纳：空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。

目的：通过给篮球打气的活动，启发学生初步感知空气可以被压缩、压缩的空气有弹性。

通过用注射器压缩空气的实验和压缩空气视频片断，了解空气具有弹性的性质。

拓展-----压缩空气的应用
导入：播放“压缩空气〞视频。

交流：生活中哪些地方利用了压缩空气？
作业：上网查阅资料了解压缩空气更多的应用。

目的：通过压缩空气应用的几个事例和上网查阅资料，让学生了解压缩空气的应用。

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设计
材料的性质
活动④------- 压缩空气拓展-----压缩空气的应用。