浅谈初中语文教学模式的创新

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教学创新新课程NEW CURRICULUM
一、初中语文教学模式创新的重点
传统教学模式下，严重影响了学生对语文的学习兴趣，使学生在学习语文的过程中没有感受到学习的快乐，更没有使学生养成良好的阅读习惯。

在新的教学模式下，我们要将课堂“还给学生”，更多地培养学生的自主创新能力，培养学生良好的学习习惯、阅读习惯。

例如，我们在讲授《冰心诗三首》前，我们就可以给学生布置课前预习搜集冰心相关资料，阅读冰心相关散文等的作业。

这样不仅可以提高学生的课堂学习效率，同时还拓展了学生的阅读量，从而提高学生的自主学习能力。

二、初中语文教学模式的创新措施
初中语文教学模式的创新我认为有三种方式：（1）上文提到的必须帮助学生培养优秀的阅读习惯。

在学生进行阅读搜集资料的过程中要教给学生敢于质疑的精神，教给学生做笔记的良好习惯。

作为教师，我们要善于引导学生进行“质疑”解答。

（2）让学生在课堂上起主导作用，教师起引导作用。

在一些简单的课文学习中，我们可以适当地让学生分组备课、讲课，然后我们进行相应的补充，这样可以培养学生学习的兴趣，提高课堂参与度，从而达到提高课堂效率的目的。

（3）进行分组教学，让学生学会合作学习。

初中语文不仅是要教给学生学习知识，更重要的是教给学生怎样做人，在初中语文教学中分组合作学习，有利于培养学生的合作能力和担当意识。

例如，我在讲《端午日》的时候，就将学生分成了几个不同的小组，分别搜集关于端午节的传说、习俗、活动、禁忌等方面的内容。

在正式上课的时候让学生进行一一介绍，分享成果。

初中语文教学任重而道远，教给学生的不仅仅是知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，帮助学生塑造优秀的人格。

本文仅是结合自身的实践教学经验对初中语文教学模式的创新进行了简要的分析，希望能够为同行提供一定的借鉴。

参考文献：
杜娟娟.浅谈初中语文课程的创新［J］.神州，2014（06）.
•编辑王团兰
摘要：在中学，语文是学生必修的最基础的一门学科。

初中语文课堂的开设更多的是以拓展学生的沟通交流能力，同时提高学生的文学修养和自身素质为目标的。

在传统初中语文教学的过程中，教师扮演的是主导者的角色，初中语文课堂是一种“填鸭式”固化的教学模式，这样的教学方式使学生出现对语文学习兴趣不高，甚至是厌学的现象，严重影响了初中语文课堂的教学质量，使初中语文课堂达不到应有的效果。

在新课标倡导下，初中语文教学模式进行了较大的转变，以苏教版为例。

关键词：初中；语文教学；创新
难度，促进其写作能力的提升。

其次，对课文进行续写或改写。

如将《Go for it》九年级教材Unit103a中的部分情节改为“Yesterday I was late for school”,学生结合实际进行改写，能够极大地激发其创造力，写出贴近生活的文章。

2.拓展写作资源，奠定创新基础
要实现学生英语写作能力的提高，就应当让其接触更加丰富的写作资源，不断积累语言素材和观点、趣事，既为写作的创造性发挥打下坚实基础，又为开拓其创造性思维能力、激发其写作热情提供有效途径。

教师可指导学生从多渠道获取信息和写作资源，如，阅读英语报纸，观看英语影视节目，或浏览英语学习网站。

通过大量的阅读和笔记记录，丰富自身的语言素材，拓宽思维，奠定创新写作基础。

3.营造良好氛围，促进创新发展
为培养学生英语写作的创新能力，应当保证其拥有良好的教学氛围和环境，既为其提供创新思维开拓的条件，又能够允许其
充分发挥想象力和创新能力。

教师应当积极构建开放、平等的教学环境，鼓励学生进行自我表达，对于学生提出的新观点和新角度加以表扬和鼓励。

同时，鼓励学生通过写作竞争与合作的方式，实现相互间的促进和启发。

同时，鼓励学生的独创，拒绝统一和强制，促进学生创新能力、创造能力的发展。

创新能力培养是教育中至关重要的一环，对于初中英语写作教学而言，着力培养学生的创新能力，才能充分激发学生的思维想象能力，使其拥有自我创造和自我表达的机会，实现学生英语运用能力和创新发展能力的有效提升。