小学音乐课程四年级《中国人》教案

《中国人》
——I PAD实验课
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教学理念
小学音乐的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。

所以，音乐教学活动应以学生为主体，让学生真正成为知识意义的课堂的主人。

而教师则是课堂的组织者、主导者，将学生对音乐的感受和参与放在重要位置，教师还应尊重学生的个性差异，鼓励创新和自我表现。

在师生互动、生生互动中，提高教学效率的动力机制。

教材分析
歌曲《中国人》为4/4拍，采用六声羽调式的旋律，加上相对紧凑的节奏，使歌曲铿锵有力。

歌曲节奏感强烈、旋律朗朗上口，容易学唱。

配合课本上的色块，歌曲主歌、副歌区分明显。

这首歌曲以流行震撼的风格，唱出了对中华民族的热爱和期望，情感强烈，富有感染力。

学情分析
四年级学生正处于小学阶段的重要转折期，他们好奇心强、活泼好动，乐于接受新鲜事物，学习和模仿能力强，所以在教学方法的选择上可以采用多元化、信息技术化的形式等新颖教学方式，让学生在玩中体验，玩中学习。

教学准备
1.教师、学生使用的I PAD
2.在I tunes u 平台上建立新课程
3.选择适合与本课相结合的APP
教学目标
●运用I tunes u平台进行自我学习和小组合作、创作
●自学唱歌《中国人》，并感受歌曲所表达的情感
●自学“主歌”与“副歌”的概念，能为歌曲《中国人》划分主歌和“副歌”
●在老师的要求下创编简单节奏为歌曲伴奏
●在I PAD的“库乐队”APP当中选择一项打击乐为歌曲伴奏
●运用已掌握的节奏型进行节奏创作，并为歌曲进行伴奏
教学重点
●认识和理解“主歌”和“副歌”概念
●会区分歌曲中的主歌和副歌部分
●小组合作，为歌曲创编简单的伴奏节奏
●能根据歌曲特点选着合适的乐器拍打自创节奏，为歌曲伴奏
教学难点
●充分理解“主歌”和“副歌”概念
●小组合作找到合适的乐器拍打自编节奏，并为歌曲进行伴奏
教学过程
【导入】作业回顾
1.回顾作业一：节奏名称
2.回顾作业二：拍打节奏
3.解决作业中存在的问题
4.节奏游戏：根据老师给出的音色拍打节奏，最后为音乐断句伴奏
5.通过游戏体验解决作业三、四当中的问题
【授课】
一、作业回顾、展示
1.回顾作业五：学生介绍自学收获，讲解何为歌曲的“主歌”和“副歌”，相互评价
2.回顾作业六：学生展示自己对歌曲“主歌”和“副歌”的划分，相互评价
3.回顾作业七：展示学生的乐句划分，老师点评
二、合作创编
1.根据乐句划分分组分配任务，学生进行小组合作节奏创编
创编要求：只用X XX两个节奏创编出1个小节（4拍）的节奏
2.每组练习自己创编的节奏
练习要求：连续拍打4遍
3.在“库乐队”APP上选用合适的中国打击乐器拍打自创节奏
要求：用1~3个乐器
4.每组展示创编成果
5.全班合作为歌曲伴奏
【拓展】
1.寻找身边的音色替代乐曲，拍打伴奏节奏
2.尝试给歌曲伴奏
【总结】
1.学生评价，老师小结
2.布置I TUNES U的作业。