人教版初中化学2011课标版九年级上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究(共23张PPT)

（1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
将气体通入
石灰水变浑
CO2
澄清石灰水
浊，则为CO2
［实践应用］
家里常用热水壶的壁上常结有一层 水垢（主要成分是碳酸钙）不易清洗， 你能应用所学知识轻松地洗掉吗？
课后作业Ｐ１１２－１１３ 第３.４.５题 课后实践：尝试利用一些生活 用品如饮料瓶等设计一套制取 二氧化碳的装置．
验
室
制 法
3）收集方法
向上排空气法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向 集气瓶倒入少量澄清石灰水， 澄清石灰水变浑浊
实验室制取气体的一般思路：
药
品 及 反
→
装 置
→
实
检
验→验
应
原
理
1、已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度
小于空气，极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵
两种固体混合加热的方法制取氨气。实验室制取氨气
强 民 主 意 识 。避免 出
探究实验室制取二氧化碳的方法
学习目的：
1、探究制取二氧化碳的理想药品。 2、探究制取二氧化碳的装置。 3、探究二氧化碳的收集装置。
P113 5.列举你所知道的能生产二氧化碳的反应，能用化学方程
式表示的，写出化学方程式。然后第与同学讨论这些反应能否用于在 实验室里制取二氧化碳，并说明理一由。
A.反应所需的药品和条件; C气体的验证;
B.实验装置; D气体的用途
3、实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器 是（ D ）
A .酒精灯 B. 锥形瓶 C. 铁架台 D. 导气管
4、今天是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试 剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立 即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：
学 校 开 展 作 风建设 年活动 实施方 案
为 深 入 贯 彻 第十七 届纪委 三次全 会和省 市区委 全会精 神,认真 贯彻落 实科学发展观, 切 实 加 强 领 导班子 作风建 设,根据 桥东区 教育局 “干部 作风建 设年” 活动部署,制定
我 校 活 动 实 施方案 如下: 一 、 总 体 要 求及目 标任务
冒出大量 气泡 冒出少量 气泡,
冒出大量 气泡
反应速率适中
速率慢、且反应 一会儿就结束。
反应速率 非常快
大理石和 稀盐酸
你同意小红和小明的说法吗？
1.小红说：“碳酸钠和盐酸反应能产生二氧化碳而且反应速 率快，所以实验室能用碳酸钠和盐酸来制取二氧化碳。”
（×）
2.小明查阅资料发现硫酸与大理石反应会生成微溶于水的硫 酸钙，硫酸钙就覆盖在大理石的表面，阻止反应的进行。
第三篇章：实验我会做 三、室验室制取二氧化碳的实验步骤
想一想：
1、如何验证制得的气体是二氧化碳? 2、如何验证集气瓶内二氧化碳已收集满？
第四篇章：检验我有方 检验CO2和验满方法：
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
二 1）反应原理 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋ CO2↑
氧
化
碳
实 2）装置图
CaCO3+2HCl = CaCl2+H2CO3 H2CO3=H2O+CO2 ↑
总的反应方程式：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑
课本P109
第
二 篇
发生 装置
章
装 置
制取 装置
拼
收集
一
装置
拼
选择制取气体装置时应考虑的因素：
加热高锰
√ 酸钾制O2
MnO2催化 H2O2制O2
√
制CO2
(一 )总 体 要 求 以 邓 小 平 理 论和“ 三个代 表”重 要思想 为指导 ,落实科 学发展 观,以深 入贯彻 实施 “ 双 基 ” 发 展战略 为主线 ,抓细节 ,保质量 ,以加 强领导 班子和 干部作 风为重 点,加强 制 度 建 设 ,倾 听意见 改进工 作,立足 一线解 决问题 ,提高 工作质 量和效 果,推进 学校教
能否用于实验室里制取二氧化碳和理由
不能；制得气体不纯 不能；制得气体不纯 不能；条件较难满足 不能；条件较难满足
常见的含有碳酸根的物质 ＋
→ 二氧化碳
一、探究实验室制取CO2的反应原理：
可供选择的原料： 碳酸钠（ Na2CO3 ）、大理石（主要成分 CaCO3 ） 稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）
篇 [收集信息] 章实验室制取气体时，对反应原料的选择,
一般考虑以下几点:
(1)所用药品易得;
药 (2)反应条件要求不高;反应速度适中 品 (3)操作简单,没有危险； 大 (4)生成的气体便于收集，纯度较高 搜 ……. 索
生成二氧化碳的反应
C+O2
CO2
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
CaCO3 高温 CaO + CO2↑ 2CuO+C 高温 2Cu+CO2↑
时发生装置应选择（A ）装置，收集装置应选择
（ C ）装置。
而硫化氢（H2S）是一种无色有臭鸡蛋味的气 体，易溶于水，实验室常用块状硫化亚铁（FeS）和
稀硫酸来制取。实验室制取硫化氢时发生装置应选择
（ B ）装置，收集装置应选择（ D ）装置。
B
DD
E
A
CC
2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（ D ）
√
确定发 生装置
是 否否
√
√√
确定收 集装置是是否发生 Nhomakorabea置 收集装置
固+固加热型
固+液不加热型
怎样利用下列仪器设计实验室制取二氧化碳的装置？
我成功了：几种气实体验制室取制装取置CO2的 装置：
A
B
简便但量小
DC
便于加酸且量大
D
便于加酸并控制反应速度
此实验室制取二氧化碳的装置图 有一些错误，请改正？
CaCO3 + H2SO4 = CaSO4 + H2O + CO2↑
由此小明大胆结论说实验室不能用硫酸与大理石反应制取
二氧化碳。
（√）
3.小红查阅资料懂得了浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢 气体，小红据此就想到这样收集到的二氧化碳就会不纯净，
所以她肯定说：“不能用浓盐酸代替稀盐酸。（”√）
一、CO2的实验室制法 1、原料：大理石（或石灰石）和稀盐酸
实验室制取二氧化碳的两个重要问题
１.用什么药品制取二氧化碳?其反应原 理是什么？ ２.利用什么装置制取二氧化碳？
育 教 学 改 革 顺利进 行,创建 和谐、 安全、 文明校 园。 (二 )任 务 目 标
1、 加强班 子队伍 和党员 干部思 想作风 、工作 作风、 生活作 风建设 。结合 学校实 际, 重 点 从 六 个 方面入 手:一是 加强大 局意识 。杜绝 只顾个 人利益 和小集 团利益 ,目光 短 浅 ,患 得 患 失的问 题出现 ;二是 增强进 取意识 。杜绝 满足现 状,不思 进取,无 所作为, 停 滞 不 前 的 问题出 现;三是 加强责 任意识 。杜绝 怕担风 险,推 卸责任 ,避重就 轻问题 出 现 ;四 是 增 强创新 意识。 避免出 现应付 差事,照 搬照 抄,不动 脑筋的 现象;五 是增强 宗 旨 意 识 。 杜绝办 事拖拉 ,工作效 率低下 ,工作不 落实,服 务不 到位问 题出现 ;六是增