婴儿的诞生

婴儿的诞生》概念教学设计
本课题概念分析：
“人的生殖和发育”属于课标中的10个一级主题中的第七个主题“生物的生殖、发育和遗传”。

课标中明确要求教学中，教师要帮助学生形成这样的重要概念：人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。

分析这样的概念性知识里面实际还包含着这些事实性知识：男性和女性生殖系统的结构组成和功能，精子和卵细胞的特点，受精的过程，胚胎发育的过程等。

首次对这一陈述句式的概念进行层次分析，并形成概念图：
概念性知识要设置关键性问题，围绕概念层层深入，设置有效的“问题串”，对于其中的事实性知识，选择图片、视频、动画等多种直观的媒体手段，设计整合教学流程。

教学三维目标：
一、认知目标
1.阐明生殖系统的主要结构及其主要功能；
2.知道生殖细胞的特点及受精过程；
3.说出胚胎发育的大体过程及其营养的获得途径。

二、能力目标
通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。

三、情感态度价值观目标
1.感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；
2.体会父母孕育孩子中感情、物质等的付出，使学生更加尊重父母；
3.树立正确的伦理观和价值观。

教材分析：
本节先讲述了男女生殖系统的主要结构和主要功能，继而对两性生殖细胞——精子和卵细胞作了简单介绍，这为学习有关受精的知识打下了基础。

精子与卵细胞结合形成受精卵。

受精卵边移动边分裂，种植在子宫内形成胚胎。

按照人的发育顺序在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养，以及胎儿出生后，母乳喂养的积极意义。

最后总体概括人的成长和发育的总体概括。

学生分析：
本部分内容涉及我们学生自身，因其相对比较特殊，学生多少有一些了解，但因知识的来源渠道复杂，知识深度参差不齐，有一些可能是错误的。

传统观念的影响会使学生在学习本章内容时，带有一定的感情色彩。

初中学生正处于青春期，他们对自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。

他们想知道自己身体变化的原因，希望懂得这方面的知识。

教学重点、难点：
重点：睾丸和卵巢的主要功能；胚胎发育和胚胎营养。

难点：胚胎发育和胚胎营养。

教学重难点突破：
对于“睾丸和卵巢的主要功能”，首先使学生树立正确的态度，然后结合图片，引发学生在总结生殖系统的功能基础上，进行讨论和归纳，形成统一认识。

“胚胎发育和胚胎营养”既是本节重点又是本节的难点。

教学中要结合动画、挂图等直观教具，增加学生对知识的了解，在学生自主学习、讨论的基础上得出正确的结论。

教学准备：
1.教师准备：《婴儿的诞生》课件，图片和动画。

2.学生准备：提前预习本节内容，准备有关分娩和哺乳的材料。

教学设计思路：
回顾前面所学的植物、动物的生殖和发育，引导学生总结它们的生殖方式。

在此基础上提出问题，引发学生积极思考，创设情境。

生殖应由生殖系统来完成进而引出生殖系统的结构。

对于“生殖系统的结构”的知识，要利用教材的图片或模型进行。

教学中注意指导学生理解生殖系统各个部分的主要功能，特别是男女主要性器官（睾丸、卵巢）的功能。

借此提出第一性征的概念。

教学过程：
一、启动课堂，创设情境
同学们，我们一起来回顾前面学习的植物和动物的生殖。

想一想：植物和动物主要是靠什么生殖方式来繁殖后代的？那么，我们人类靠什么方式繁殖自己的后代？
（利用学生已有的知识，在回顾旧知的同时，引发学生思考我们人类自己的生殖方式，从而导入课题。

）
二、启迪思维，导学新知
（一）生殖系统的结构
1.师：生物界中生物种类繁多，生殖方式也多种多样，归纳起来可以分为无性生殖和有性生殖两大类，我们人类的生殖方式是属于那一类呢？(生：有性生殖)对，人类新生命的诞生也属于有性生殖的过程，是通过生殖系统来完成的。

首先我们来一起认识生殖系统的结构。

2.教师展示男性生殖系统的侧剖图和正剖图。

3.学生仔细观察，自学教材P56，分清各部分的名称。

4.师：大家观察的非常好！那男性生殖系统的各器官有什么功能呢？
5.学生分组总结，由各小组派代表对照挂图介绍，其他小组纠正、补充。

6.师生共同列表总结。

7.师：女性生殖系统是怎样组成的呢？展示女性生殖系统的侧剖图和正剖图。

8.学生仔细观察，自学教材P57，分清各部分的名称。

9.师：女性生殖系统的各器官又有什么功能呢？
10.学生分组总结，由各小组派代表对照挂图介绍，其他小组纠正、补充。

11.师生共同列表总结。

12.师生比较男女生殖系统组成的异同。

13.师：通过比较，大家知道男女生殖器官存在较大的差异，我们把这种差异称为第一性征。

它是区别男女的主要依据。

14．小测试——“比眼力”抢答。

出示动画，学生说出男、女生殖系统的器官名称。

（二）受精作用
1.师：刚刚我们讲到：男性的睾丸产生精子，女性的卵巢产生卵细胞。

那么，精子和卵细胞是什么样的？
2.学生观察教材P57页的图片，自学P58页的内容，同桌试着相互描述精子和卵细胞的形态。

3.师生共同总结。

4.师：当女性进入青春期以后，卵巢开始排卵，如果成熟的卵细胞在输卵管内与精子相遇，一个精子进入卵细胞，形成受精卵，这个生理过程就叫受精。

5.受精的具体过程：观看人体受精的动画。

6.学生试着描述受精过程，教师纠正补充。

7.教师提出问题：
（1）如果成熟的卵细胞没有受精，卵细胞会出现什么结果？
（2）同卵双生和异卵双生双胞胎是怎么回事？
8.学生自学教材P58，思考问题，并积极回答。

（三）胚胎的发育
1.师：受精卵是新生命的第一个细胞。

受精卵完成后，就开始了胚胎发育的过程。

2.教师展示女性排卵、受精及着床的过程图示。

提出问题：
（1）你能否试着描述一下受精及着床的过程？（2）受精的部位是哪儿？
（3）受精卵发育初期所需要的营养来自何处？
（4）受精卵着床的位置在哪儿？
（5）后期的胚胎发育所需的营养物质又来自于哪里呢？
3.学生观察图片，分组讨论问题。

讨论完毕，由各小组汇报讨论结果。

4.教师展示处于不同发育时期的胚胎。

提出问题：母体与胎儿通过什么相通？学生思考并回答。

5.师生共同总结以上问题，明确“着床”、“胚胎”、“胎儿”的概念。

6.师：母亲怀孕40周左右，胎儿就发育成熟了。

成熟的胎儿从母体的阴道内产出的过程称为分娩。

分娩过程的结束标志着婴儿的诞生。

婴儿继续发育，要经过哪些时期才会发育成熟呢？
7.学生自学教材P60,并进行总结。

8.十月怀胎，一朝分娩，有关资料显示：母亲分娩时受阵痛次数高达18000次。

还有，母乳的喂养，孩子的发育过程中无不凝结着母亲的血汗。

作为孩子的我们应该如何报答父母的养育之恩？
9.学生表达自己的感受。

10.师：同学们说的真好！我们要有感恩的心，用实际行动报答我们自己伟大的母亲！
三、小结升华，提高认识
1.学生进行自我小结，谈通过本节课的学习，在知识，能力和情感态度价值观三方面的收获。

2.教师小结。

四、迁移深化，拓展教材
1.教师出示“试管婴儿”的资料。

2.学生展示课前收集的有关分娩和哺乳的材料。

五、达标检测，应用提高
（一）选择题（略）
（二）非选择题
8. 将下列生殖过程与相应结构用线连接起来
卵细胞输卵管
受精卵子宫内膜
胚胎羊水
胎儿阴道产出
婴儿卵巢
9. 谈谈你的看法：
人们常说“十月怀胎，一朝分娩”，你认为这种说法正确吗?为什么?
六、课外作业，任选一题
1.采访亲人了解自己出生过程。

2.给自己的父母写一封信，感谢他们赐予你生命。

3.给自己的父母洗一次脚。

教学反思：
本节教学，通过设置“问题串”和自主学习，使学生逐步理解了基本概念性知识，并通过图片、视频、动画等多种直观教学手段让学生掌握本节涉及的事实性知识，同时观察能力、分析问题、解决问题的能力都有所提高。

本节利用多种教学方式和评价方式，调动了学生的多种感官，充分调动了学生的积极性，特别是体现了学生的主体地位及“自主、合作、探究”的学习方式，把大量的时间交给了学生，由学生自主探究，把握问题的实质，教师仅起到了指导的作用，基本达到预期的目的，基本体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观三维目标的培养。

但在个别细节上也有不足，有待于改进，突出问题是一部分学生讨论回答问题时会羞于开口，影响课堂气氛，在今后的教学中，在导入新课后增加引导，比如：“生殖系统与人体的其他系统一样，具有同等重要的地位。

希望大家在学习本章时要有一个正确的态度，科学的对。