北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》公开课教学设计_9

《美丽的彩虹》教学设计
（第二课时）
设计思路：
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元“雨中”的第2篇主体课文。

要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。

所以教师的有效引导就显得更为重要。

时刻注重学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有准确的情感态度。

初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。

整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中渗透一些自然小常识，所以学习起来更能增加学生的学习兴趣。

教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，学习想象和比喻。

3、熟读课文，体会彩虹之美，展开丰富的想象，感受大自然的美，体会诗歌的语言美。

4、了解一些相关“彩虹”方面的知识。

5、使用多种方法识字,复习巩固认字13个，会写“色“、“七”两个生字。

教学重、难点：
理解课文，巩固识字，感受诗歌的语言美及大自然的神奇美。

教学准备：
学生：课前预习、写字本。

教师：课件
教学过程：
一、复习生字新词。

1、师：这节课我们接着来学习《美丽的彩虹》。

齐读课题。

昨天我们已经理解了这个课的生字和词语宝宝，我们再来和它们打打招呼吧。

2、词语宝宝也来了，快来读读吧，请看大屏幕：（课件：词语）
彩虹、神奇、遥远、晴天、神仙、颜色、巨大、天空。

逐排读词，再全班齐读。

3、（课件：生字）读对一个生字，老师就送一个红苹果给你。

（小组开火车读对了，其余生就跟读。

）
二、精读课文，感悟美丽
1、（课件：全文）《美丽的彩虹》是一篇很美很美的儿歌，诗歌里出现了哪几个小朋友？请6个孩子读。

（一生读一小节）其他孩子思考。

2、指名回答：诗歌里出现了哪几个小朋友？（指导孩子把一句话说完整）（课件）（一）、学习第1小节
1、师：彩虹是美丽的，是神奇的，那么它什么时候出现在天空？谁来读一读第一小节？1·2组读。

（课件第1节）
2、师：彩虹什么时候出现在天空？请用书上的词语回答。

（雨过天晴）
3、师：雨过天晴之后，天空中有时会出现美丽的彩虹。

（师板画彩虹）我们用手够得着吗？指导读出“高高挂”。

指名读，全班读。

（二）、学习第2、3小节
1、师：彩虹高高挂在了天空，丁丁和冬冬看见了，他们说彩虹像什么呢？请345组读2节，67组读3节。

（课件
2、3节）
2、指名回答。

（板书：说神奇美丽）
3、师：丁丁看着看着，越看越觉得彩虹像“一座神奇的桥”，（课件：彩虹和桥图片）为什么在丁丁眼里，彩虹是一座神奇的桥呢？它和我们平时见到的桥有什么不一样？
（平时见的桥只有一种颜色，而彩虹有七种。

平时见的桥有柱子，而彩虹没有。

平时见的桥没彩虹桥高。

它挂在天上……）
4、师导读第2节1、2行：难怪丁丁说“彩虹是一座神奇的桥”。

5、所以，丁丁想做什么？齐读后2行。

（课件：银河图），孩子们闭上眼睛想象一下，丁丁站在一座神奇的桥上，正从上面走过，那本来离地球很远很远的银河此时此刻就在他的眼前，该是一幅多么壮观的景象啊！谁想踏上这座神奇的桥，去遥远的银河看看？举手的同学一起去看看银河，起立读读第2小节。

（课件：第2小节）
6、（课件：句式练习）如果你踏上这座桥还想看什么？指名练习用“我想去看看……”说话。

（指名2-3，先说我想去看看……，再练习完整说话。

其余同桌练习说说）
7、师：彩虹的确太神奇了！（全班感情朗读）
8、冬冬比丁丁更会想象，冬冬说：（课件：第3小节）指名读第3小节。

9、师：彩虹是一条怎样的项链？（指名答）谁戴上它一定会更好看？（指名答）为什么说一定会更好看？（指名）多美的项链呀！仙女戴上它一定会美上加美的。

谁来读一读第3节？（指名，全班美读）
10、师：面对着彩虹，丁丁说彩虹像神奇的桥，冬冬说彩虹像美丽的项链，那你觉得彩虹还像什么？（课件：图片、句式练习：我觉得彩虹像------）
（彩虹像彩色的围巾、彩虹像妈妈的丝巾、彩虹像五彩的彩带、七彩的发卡、五颜六色的拱形门……），指名，同桌练说
11、师：彩虹真是又神奇又美丽，你们喜欢吗？请男生来当丁丁，女生当冬冬，合作美美地读一读这两节。

（男女比赛读。

）
（三）、学习第4、5小节
1、师：小弟弟和小妹妹也被这神奇又美丽的彩虹迷住了，他们向彩虹问了哪些问题呢？（板：问）（同桌两个一个读小弟弟的话，一个读小妹妹的话。

）
2、师：什么是巨大？（很大很大，大得不得了）
3、每句话的后面是什么标点符号？（问号）怎样才能读出问话的语气呢？（板：？）
4、有哪个小弟弟小妹妹想读一读？指名分别读第5节第6节，全班再读。

5、小弟弟小妹妹多爱动脑筋呀，能提出这么多这么好的问题。

你面对美丽的彩虹能提出什么问题呢？请孩子开动脑筋。

（同桌练习提问，全班交流5-6）
6、师：我们班的小弟弟小妹妹可真爱动脑筋。

那我们就饱含热情地再来问问我们的爸爸妈妈吧。

（全班读4、5小节）
7、师：孩子们问得真好！老师也有一个问题想问你们，你们知道彩虹是怎样形成的吗？（课件）
（师：下过雨后，有很多微小的水滴漂浮在空中。

当太阳照射到小水滴上时会发生折射，分散成七种颜色，很多很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们
的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。

彩虹的色带中红色排在最外边，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫等6种颜色。

）
8、你们知道哪里还能够见到彩虹呢？
老师告诉你们，你要是面对着太阳是看不见彩虹的，只有背对着太阳才能看见彩虹。

有兴趣的孩子课后能够选阳光明媚的一天，嘴里含一口水，背对太阳用力喷出去，你就会看到自己设计的彩虹了。

（四）、学习第6小节
1、师：彩虹精灵和你们玩累了，它要回家了。

（引读：彩虹的颜色越来越淡，逐步地，它回到了白云中间。

）
2、师：是的，彩虹它要消失了，真有点舍不得这个美丽的小精灵，让我们再用美妙的声音和对彩虹的喜爱之情，读读这首美丽的儿歌好吧？
（全班读）（课件：全文配乐）
四、欣赏图片，结束新课
1、师：你们和彩虹精灵玩得开心吗？老师看到你们这么认真，也很开心。

老师这里还有几张彩虹的照片，我们一起来欣赏欣赏吧。

（彩虹照片，配乐）（师描述，学生欣赏图片。

雨过天晴，一道道彩虹便来装扮大自然，它们有时在海上，有时在高山，有时在草原；它们有时来到田野，有时来到城市；它们时而到沙漠旅行，时而到山尖休息，大自然有了它们，变得更加美丽。

）
2、彩虹这么美丽，大家都喜欢，有一个小作家也把彩虹写了下来，让我们美美地读读吧。

（课件：儿歌）自己练习读，全班齐读。

五、指导写字。

（一）、写字：色
1、读
2、观察什么结构，上边刀字头，下边巴。

3、师范写（黑板）
4、生书空，食指在桌上写。

5、怎么写才好看？指名说，师在字帖上示范描，边描边强调
6、师范写，强调笔画
7、生练习写，师巡视。

8、指名上台展示。

（二）写字：七
1、读
2、全班书空，师写黑板
3、指名上台书写，师指导重点
4、全班描、写。

六、师引导试背课文。

七、板书设计
1、美丽的彩虹
说神奇美丽问？。