初中语文非连续性文本阅读教学策略

初中语文非连续性文本阅读教学策略
初中语文非连续性文本阅读教学是指让学生在阅读时跳过一些段落或
章节，只阅读其中的部分内容，并通过综合整理和推断理解整篇文章。

这
种教学方法可以帮助学生提高对非连续性文本的理解能力和阅读效率。

下
面我将介绍一些初中语文非连续性文本阅读教学策略。

1.阅读前引导
2.分段阅读
将非连续性文本分成若干段落，并要求学生只阅读其中的一段或几段。

阅读完一段后，学生通过理解该段落的主题和要点，推测其他段落的大致
内容。

然后，学生可以与同伴进行合作，通过分享和讨论的方式获得更全
面的理解。

3.综合整理
学生在阅读不同段落后，可以利用图表、概括句等方式整理段落的主
题和要点，并与同伴进行分享。

学生通过整理和分享的过程，不仅可以加
深对文本的理解，还可以提高自己的归纳总结能力和表达能力。

4.引导关注细节
对于一些包含重要细节的段落，教师可以提醒学生将注意力集中在其中，掌握关键信息。

学生可以通过标记、圈出关键词等方式帮助记忆，并
在整理阅读内容时进行重点强化。

5.推断与思考
在阅读完成后，学生可以通过推断和思考来理解文章的整体逻辑和意义。

他们可以根据已经阅读的内容推测缺失的部分，并通过综合整理的方
式来归结文章的中心思想。

6.反思与讨论
学生在完成阅读后，可以进行反思和讨论，回答教师提出的问题，分
享自己的看法，并进行归纳总结。

教师可以通过问答、角色扮演等方式促
进学生的思考和交流，拓宽学生的思维视野，提高语文表达能力。

通过以上策略，教学可以使学生对非连续性文本的理解能力有所提高。

学生通过分段阅读、综合整理和推断思考等能力的培养，逐渐掌握阅读非
连续性文本的技巧，提升自己的阅读能力。

教师在教学中起到引导和激发
学生兴趣的作用，同时也需要根据学生个体差异和阅读能力的不同，合理
安排教学内容和难度，创造良好的语文学习氛围，激发学生的学习主动性
和积极性。