回民小学语文工作计划

回民小学语文工作计划
一、抓好几个习惯。

1.良好的阅读习惯。

一是要充分利用好学校图书室、班级图书角相关资源，低年级段开展绘本阅读活动，中年级段开展“亲子共读共写”活动，高年级段开展“师生共读一本书”活动，固定书目，按月设计活动，推荐市、区教研室必读书目，做到至少人手一本，通过活动培养学生阅读的兴趣，让学生爱上阅读。

二是要认真开展好国学特色教育。

结合我校教育实际，以三个百日诵读为契机，以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围。

通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

要求班级建立诵读微信群，通过发送诵读视频或完成任务打卡、接龙形式，语文教师或班主任日日检查，天天总结，月月评比等形式，加以规范促进良好阅读习惯的养成。

2.正确的写字姿势
要始终把写字教学作为实施素质教育的切入口，让学生“端端正正写字，踏踏实实做人。

”要面向全体抓普及，追求卓越抓提高。

通过科学、有序的训练，严格、规范的管理，大面积提高学生的写字质量。

教师要利用《弟子规》字帖，上好每一节写字课，写字课要求教师做到“四个到位”：即时间到位；教师到位；指导到位；评改到位。

对学生写字各班级要通过班级展板分期分批展示，年级组要开展系列写字比赛。

在单元检测中把书写情况作为检测的一部分。

3.抓好“三姿”养成教育，培养良好的学习习惯
学生的“三姿”指坐姿、读姿、写姿。

正确的姿势能够保证学生身体健康成长，特别是对学生骨骼成长、预防近视尤为关键。

一年级学生入学第一个月，就把“三姿”训练作为课堂常规训练的主要内容，天天练，天天检查，通报。

（1）明确“三姿”标准（侧重坐姿）
（2）任课教师树立责任意识
学生“三姿”习惯的培养，不仅仅是班主任的责任，更是每一位任课教师的职责和义务。

各任课教师要树立高标准的育人观，把培养学生良好的“三姿”习惯作为自己课堂教学任务的一部分。

（3）班级开展专题指导活动
班主任要利用班会时间对学生“三姿”标准要求，进行详细的解读和指导。

统一要求学生正确的坐姿、读姿、写姿，特别注重对学生读写姿势的纠正。

班内学习小组为“三姿”评价督导小组，建立“兵帮兵”强化机制，落实“三姿“培养方案。

（4）任课教师强化训练
每位教师在上课时，要将“三姿”培养当做常规训练内容，要检查、敦促学生养成正确的“三姿”习惯。

教师要做学生的榜样，以自己的良好习惯影响和带动学生，同时在教学中要及时纠正学生错误的读写坐姿，做到“腿勤、嘴勤、手勤”，学生出错教师就能及时发现，并进行指导、扶正，以强化班内训练成果。

课堂听课此项内容作为一项评议内容，看学生习惯是否养成。

4.预习习惯的养成
根据不同年级，不同学段养成良好的预习习惯。

下发预习要求，改变预习就是“搬用工”从资料照搬下来的做法。

切实养成动脑思考的习惯，坚决摒弃照搬“全解”等教辅资料，杜绝教辅资料进校园，遏制住学生惰性。

二、加强语文常规管理
第一加强对备课的管理和指导。

备课要以新课程理念为指导，认真研读课程标准，认真钻研教材、理解和把握教材，尤其是使用部编版教材后，很多教材都是第一次使用，一定要发挥集体备课的作用，大力倡导“集体备课－个性修改－课堂研讨－课后反思”捆绑式教研策略，坚持每个教研组每周一次集体备课或教研活动。

各教研组要认真贯彻执行我校有关备课的要求，引导教师过好备课关，在分析钻研教材、确立学习目标、分析学情、精心设计教学程序、选择合理的教学策略上下功夫，尤其要在钻研教材，准确把握编写意图上下功夫。

对教材的理解不能仅停留在呈现形式和内容的变化上，更应进一步揣摩编写的意图，吃透教材，从而真正用好教材。

第二加强对课堂教学的管理和指导。

认真组织课堂教学。

端正教学态度，面向全体学生，充分尊重学生的主体地位，努力营造平等和谐的师生关系，启发和引导学生自主学习。

重视课堂资源的生成，有效地运用现代教学手段，边实践边反思，及时调整和优化教学过程与方法，不断改进课堂教学，努力提高教学效益。

第三加强作业布置与批改的管理和指导。

认真设计与批改作业。

布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。

作业布置做到精心设计，合理布置，控制作业量，克服随意性。

控制学生家庭作业的分量和难度。

小学一、二年级不布置书面家庭作业。

语文提倡布置探究性、实践性家庭作业。

严禁用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。

第四加强教学反思的管理和指导。

教后记和单元小结要重点反思自己教学过程中的得与失，学生存在的问题，以及对教学效果的自我评价和原因分析。

要求教师避免应付式的空话、套话，重视并加强教学后记对改进教学工作的作用，要求教师把教后记作为教学工作的重要环节，不能成为教学的后缀。

教后记次数是否符合要求（不能低于总课时的1/3，数学新授课的1/2），内容是否具体、有针对性（记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学的智慧火花等）。

三、打造一流的教师队伍
1.继续打造“四个团队”，着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。

加强对青年教师的培养工作，为他们提供学习培训的机会，搭建展示自我的舞台，建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。

实行青年教师拜师制，对青年教师做好业务指导和培训工作。

加强骨干教师和教学能手的培养、考核、管理工作，稳定骨干教师队伍，更好地发挥骨干教师的示范带头作用。

2.做好青蓝工程，着力推行“导师制”。

下学期继续延续为每位青年教师指定的指导教师，师徒实行捆绑式管理。

在对指导教师的考核评估中，将师徒的师德情况和工作业绩的考核合并计算，努力促使师徒心往一处想，劲儿往一处使，更好地促进青年教师和名师的成长。

名单如下：
3.名师工作室的工作开展，以课堂教学为主阵地，组织本名师工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。

通过名师工作室三年一周期的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本名师工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向名师化发展，使名师工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、教师的益友”。

4.加强教师业务培训，提高教师业务素养。

开展形式多样的学习培训活动，鼓励教师不断进修，努力提高自身的业务水平。

重点抓好以课堂教学为主的业务培训活动，尤其做好教师“三字一话一画”的基本功培训，按照以往做法实施，重点通过以赛促练、以展促练、以督促练（上交作业）的方式实施。

四、继续新教育的研究
1.落实新教育学校系列活动的开展，重点落到一个“读”上。

做好师生共读、亲子共读、百日诵读、师生共写随笔、晨诵、午读、暮省等系列常规工作，并在此基础上推陈出新与学校四大节日结合起来。

积极探索新教育实验的新方法、新思路、新形式。

2.落实新教育教师成长计划，重点落到一个“写”上。

聘请项目专家和市、区教研员为我校规划、设计实验方案、培训教师，做好过程指导。

成立以校长为组长的实验领导小组，做好监督、指导、组织、协调工作。

引导教师写好新教育随笔，试行每周一篇，上传到新教育APP，写好自己的故事，记录自己成长的心路历程。

3.落实实验联盟学校的交流。

经常与实验联盟学校进行交流学习，走出去、请进来，及时解决实验中存在的问题。

4.落实实验研究阶段性评估。

根据实验方案要求，及时进行实验阶段性成果的评估工作。

邀请专家来校指导验收，对存在问题及时改进、完善。