湘教版初中音乐七年级上册精品教案 全册27页word文档

湘教版初中音乐七年级上册精品教案全册
课题：唱出心中的歌
第一课时总第个教案
教学目标：
1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；
2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。

设计思路：
同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。

教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。

教学过程：
一、情境导入
1、学生听音乐进入教室。

2、师生相互问好。

二、感受与探索
1、故事引入：《高山流水》
古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。

伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙就摔琴断弦，说自己失去了知音，再也不弹琴了。

2、巩固歌曲：
教师放课件，学生欣赏。

师：在这五首歌曲中，大家会唱几首呀，来，一起唱一唱。

（一）《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。

是电影《大海的呼唤》的主题歌。

歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。

A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪
B、大家唱：学生随教师电子琴演唱，要求声音不能太大
C、表演唱：教师请一个唱的较好的同学上台演唱
D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。

（二）《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲，旋律平缓易上口，歌词通俗易懂，亲切自然。

A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱
B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如休止和切分等几个特殊节奏。

C、学生完整随音乐唱歌曲。

3、学习新歌《新世纪的新一代》
歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。

歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。

A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义
B、学习旋律，教师用电子琴弹奏，学生先轻声哼唱
C、学生唱谱，教师伴奏
D、学习歌词，以听唱为主
E、学生随音乐再一起唱。

三、小结与下课
教师布置下一节课的任务：请同学们下去以后，每人准备一到两首歌
课题：唱出心中的歌
第二课时总第个教案
教学目标：
1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；
2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。

设计思路：
同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。

教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。

教学内容：
1、巩固《新世纪的新一代》；
2、学唱《啊，朋友再见》.
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。

教学过程：
一、情境导入
1、学生听音乐进入教室。

2、师生相互问好。

二、感受与探索
1、巩固歌曲：
教师放课件，学生欣赏。

师：首先，我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。

（一）《新世纪的新一代》
A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪
B、大家唱：学生随教师电子琴演唱，要求声音不能太大
C、跟我学：教师教唱歌曲，先学旋律，然后学习歌词。

D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。

2、学习新歌：
《啊，朋友再见》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。

歌曲为一段体，小调色彩。

表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。

体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。

A、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍；
B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。

C、学生完整随教师电子琴伴奏唱歌曲。

3、学习新歌《雪绒花》
歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。

深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。

（影片介绍略）
1、教师范唱，学生感受歌曲的情绪
2、学习旋律，教师用电子琴弹奏，学生轻声随琴哼唱
3、学生唱谱，教师伴奏
4、自学歌词，以听唱为主
5、学生齐唱歌曲，教师指挥
三、小结与下课
今天，我们学习了两首新歌，那么这一单元的歌曲也就全部学会了，同学们下去以后，自己把音乐知识看一下，了解一下，我下节课再给同学们讲一讲不明白的地方，另外，请同学们下去准备我上节课布置的任务，下节课在教室举行班级演唱会
课题：唱出心中的歌
第三课时总第个教案
教学内容：
1、欣赏电影《音乐之声》插曲，了解电影《音乐之声》。

2、学唱歌曲《雪绒花》。

教学目标：
1、通过对《音乐之声》插曲的欣赏，激发学生对歌曲学唱的激情。

2、通过对歌曲《雪绒花》的学唱，培养学生情感歌唱的能力，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，从而激发学生的爱国热情。

3、通过对歌曲《雪绒花》的学习，让学生正确掌握歌曲中的切分休止，同时体会3拍子歌曲的特点。

教学重点：正确把握歌曲的节奏和演唱风格。

教学难点：切分节奏的正确掌握。

教学方法：欣赏法、讨论法、示范法
教学准备：电子琴、课件、电影片段、多媒体教室
教学过程：
课题：零点乐队
第一课时总第个教案教学目标：
1、学会演奏一种简单的乐器（如口琴、竖笛、各种打击乐器或其他乐器），并能参与器乐合奏；
2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；
3、了解器乐演奏中“加花”的含义，能在演奏中作“即兴创作”。

设计思路：
本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，旨在建立一支起点为零的乐队，因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用C调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。

教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。

教学重点：
学生对乐器演奏的兴趣激发，以及器乐合奏能力的培养。

教学难点：
器乐演奏中的合作
教学过程：
一、情境导入
1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受；
2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的感觉？
二、感受与探索
1、今天，我们就一起来学习乐器演奏，很多同学肯定要说，我们没有乐器怎么办呢？没关系！“拉起你的二胡，弹起我的琵琶，摇响嚓嚓的沙锤，拨动叮咚的吉他。

如果你不会演奏乐器，那也没有啥，在课桌上敲起鼓点，用嘴呜呜地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表达”。

2、试奏体验：几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。

3、学生随琴视唱旋律，教师指导
4、教师弹琴，学生齐唱
5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导
6、齐奏《一只鸟仔》
三、创作与表现——加花添彩
1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。

2、打击乐设计：
碰铃叮—‘叮—‘
双响筒各的‘各的‘或各x的cx的’x各cx的x各cx的’
3、自制打击乐器（可以课后完成）
4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这
就是最简单的编配。

如：
5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。

四、教师小结，下课。

课题：零点乐队
第二课时总第个教案
教学目标：
1、学会演奏一种简单的乐器（如口琴、竖笛、各种打击乐器或其他乐器），并能参与器乐合奏；
2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；
3、了解器乐演奏中“加花”的含义，能在演奏中作“即兴创作”。

设计思路：
本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，旨在建立一支起点为零的乐队，因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用C调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。

教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。

教学重点：
学生对乐器演奏的兴趣激发，以及器乐合奏能力的培养。

教学难点：
器乐演奏中的合作
教学过程：
一、情境导入
1、学生合奏《一只鸟仔》，教师检查学生的学习情况；
2、教师小结：我听了大家的演奏，觉得真不错啊，在这么短的时间里能达到这种效果，看来下去以后大家还是练习了，我希望以后能保持下去。

今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》。

二、感受与探索
1、教师出示《雪绒花》旋律谱，学生集体视奏。

2、试奏体验：教师安排声部，学生分组自由练习
3、教师巡视指导
4、教师弹琴，分声部试奏
5、试合奏，教师再指出其中应注意的地方，学生再练习
6、齐奏《雪绒花》
三、创作与表现——加花添彩
1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。

2、打击乐设计：
碰铃叮—‘叮—‘
双响筒各的‘各的‘或各x的cx的’x各cx的x各cx的’
3、自制打击乐器（可以课后完成）
4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这就是最简单的编配。

如：
5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。

四、教师小结，下课。

课题：美妙的人声
总第个教案
教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课
教学目标：
1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点.
2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.
教学重点：
教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.
教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.
教具：多媒体辅助教学
教学方法：讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课:
我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.
二、进行新课
童声清脆、明亮、甜美
人声的分类女高音柔美、抒情、清丽
1、（按年龄、性别女低音低沉、宽厚、稳沉
划分）男高音高亢、嘹亮、优美
男低音深沉、浑厚、精致
（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。

因此有：
抒情女高音抒情男高音
女高音花腔女高音男高音
戏剧女高音戏剧男高音
2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。

都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）
a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。

（生……）
b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。

（即：独唱、表演唱等，下面解释之。

）演唱形式：
童声独唱：《踏浪》
独唱：女声独唱
男声独唱：《咱当兵的人》
齐唱：《中华人民共和国国歌》
领唱：《我的祖国》
轮唱：《保卫黄河》
对唱：教师范唱《对花》
女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》
重唱：
男声四重唱：《回娘家》
合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》
表演唱：学生上台表演
3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。

4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”
（1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。

（2）培养学生的想象力。

创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。

（3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法
三、知识小结：
1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。

2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）
课题：游击队之歌
总第个教案一、创设课堂氛围。

听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《松花江上》、《地道战》。

上课一开始，教师再请唱《大刀进行曲》。

想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。

学生回答（略）。

人民抗击侵略者的事情。

那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。

二、声情并茂，感悟新知识
师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。

板书：《游击队之歌》
师:请同学们比较一下，这首歌曲与前面所学过的歌曲在结构上有什么不同？
1一8节作停，让学生感悟，随后再唱9一16节，由学生作答。

1一8节，弱起拍）本节演唱的情绪应是有力的轻声。

这样就能反映游击战士机智、灵活、顽强。

9一16节与前面形成对比，在唱法上应是豪迈、乐观、坚定。

）
｜×××××）根据
时间可反复给学生演示几次。

种情感的把握。

请同学们再听一下这首曲子。

师生共同演唱，或跟着画面一起唱。

课后反思：
本节通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐内在的表现力和表达力，显然学生活动成了本节课的主线，同时在学生的自我探索中，达到理解音乐的结构及表现形式，使学生获得了对音乐的进一步理解。

《当兵的人》的教案
总第个教案
1、引入：
⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？
⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。

⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）
⑷对，这首歌就是在2019年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。

同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）
2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？
保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。

3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。

4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？
⑴发声练习：
1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 ||
mi mi mi mi ma ma ma ma ma
顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。

⑵学唱歌曲。

①歌曲重复播放，学生分组自学。

②有节奏地朗诵歌词。

③以比赛的形式分组展示。

（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。

）
⑶教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。

⑷分析音乐。

①跟钢琴演唱旋律。

②分析：A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。

B 16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。

歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。

5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。

6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？
咱当兵的人弹性而有力度地唱。

A 有气势、饱满有力
B 连贯抒情、亲切结尾更深沉有力
7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。

放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。

8、教学拓展：
面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？
A写一段赞美的话B唱一首颂歌C做一件有趣的作品
D画一幅美丽的画E跳一段欢快的舞F写一封慰问信。

课题：《流动的音符》教学设计
总第个教案教学目标
1、能积极参与创编活动，明白音符是流动的；
2、学唱民歌，能在较短的时间内速记1-4首民歌曲调；
3、从民歌中探寻音乐的创作规律，掌握“同头换尾”的创作手法。

教学设想
《流动的音符》是一节以创作为主的综合课。

本课意欲在教学方法上有所突破，改变以教师为中心的课堂教学模式．充分调动学生主动参与的积极性，引导学生去发现问题、探讨问题．从而培养他们解决问题的能力。

中学阶段的音乐课与小学音乐课相比．在同一时间单位里，应加大信息量，要给学生提供思考的空间。

所以，教师应力求在各个教学环节上抓住有效的切入点，积极培养学生的兴趣。

教学过程
一、导入新课
1、播放美国音乐故事片《音乐之声》的插曲《DO Re Mi》
2．出示课题：流动的音符
二、新课教学
1、同学们平时唱过很多歌，也听过不少乐曲，音乐对我们来说并不陌生。

也许是音乐世界色彩斑斓，所以给人—种很神秘的感觉。

其实呀！在音乐大家庭里，只有七个成员。

它们分别叫什么呢？【出示图片】刚才大家欣赏的美国音乐故事片《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》就巳经告诉了我们。

2、这七个成员就像童话中七个神秘的小矮人，它们可以有干万种的组合。

请看下面的乐谱【出示乐谱】，我们一起来哼—哼！
3、七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以任意调遣它们。

让我们一起来摆弄摆弄这些小矮人吧。

（将学生分成四组，每一组发一块磁性小黑板、音符小卡片等。

教师在小黑板上写好四小节节奏，学生在下面或上面自由摆音符。

）
（教师将每组情况作启发性讲解）
4、砖石组合不好，房子就会垮。

音符组合不好，音乐就难听。

怎样才能使音乐好听？其中有没有规则？平时我们常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

今天我们就来熟唱民歌三百首，不会写歌也会哼。

好！我们就从学唱民歌开始。

【出示歌谱一】《我的家乡日喀则》西藏民歌
①听琴默唱：将歌词代入旋律中。

（提示学生第二轮比赛是唱民歌。

）
②分析歌曲的分句。

【出示歌谱二】《小白菜》河北民歌
①教师范唱，学主将歌曲进行分句。

②学生找出为主的音。

【出示歌谱三】《嗄达梅林》内蒙古民歌
①教师唱民歌，学生默记歌谱。

②学生找出两个乐句之间的特点。

【出示歌谱四】《信天游》陕北民歌
①教师唱民歌并引导学生分析歌词，学生学唱
②教师提示，师生共同分析歌曲结构。

③结这首民歌的创作手法取“名字”。

民歌中这种手法用得很多，如四川民歌《跑马溜溜的山上》、哈萨克民歌《都达尔和玛利亚》等。

5、分组比赛
（1）唱民歌。

看哪一组唱得好。

（2）听琴抢答下列哪几首歌曲是采用了“同头换尾”的创作手法？《小白船》、《两只老虎》、《共产儿童团歌》
（3）“同头换尾” 的创作。

四组学生分别在磁性小黑板上摆出结尾的两小节旋律，并唱出来。

（教师与学生对摆出的旋律共同进行分析。

）
三、课堂小结
小结四个组的得分情况，肯定和鼓励学生的创造性表现。

课题：班级演唱组合
总第个教案教学目标
1、学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境；
2、并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲；
3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

教学重点
让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。

教学过程
一、组织教学
二、激情导入
1、引入演唱组合欣赏
今天，老师带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学们欣赏。

2、播放组合演唱片断，自由欣赏
学生可随意讲出所熟悉演咱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。

师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、指名答问，组织交流
①形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善。

②要求回答的内容。

（演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风组合；组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边唱边舞的形式，应充满青春活力）。

③简评，激发学生学习欲望。

同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过，想不想试一试呢？
④明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）好，有你们自信的回答，我就放心了。

同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。

下面我们就来学唱一首节奏强、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、学唱歌曲
（一）介绍歌曲及作者
1、教师范唱歌曲，整体感受。

2、由歌曲引出作者介绍。

3、介绍作者及其作品风格。

（二）随乐学唱
1、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。

2、边拍击节奏边唱歌曲。

（三）随乐舞蹈
1、尝试背诵歌词：
2、激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。

组合演唱的第二大特点是边唱边舞，充满活力。

平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。

要求人人都动，动作多样，气氛热烈融洽）
四、复习歌曲
1、推荐适合演唱的歌曲
2、分男女生复习歌曲
五、范例组合
1、介绍几种有特色的演唱组合形式
2、播放范例，供学生听赏、模仿（如千斤、八只眼、黑鸭子等）
3、教师小结师生欣赏J
六、尝试组合
1、提出组合演唱的要求
2、学生尝试组合演唱
七、组合演唱会
1、推选主持人。