【幼儿教案】幼儿园中班语言《起床啦》教案设计
幼儿园中班语言活动教案《起床啦》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《起床啦》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言活动《起床啦》教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词，理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《起床啦》教案吧。
设计意图：我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。
而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。
故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。
让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。
整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。
活动目标：1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记活动过程：(一)、谈话导入。
教师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?教师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。
叫《起床啦》。
(二)、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口一致数一数)教师：你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口一致数一数)教师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。
2024年幼儿园中班语言教案教案《起床啦》
2024年幼儿园中班语言教案《起床啦》一、教学内容简介课时数： 1节课教材确定：《启明星幼儿园语言教材》教学目的：1. 能够认读生活中常见的起床活动相关词汇；2. 能够听懂、说出有关起床活动的简单短语；3. 能够模仿老师进行起床活动，并尝试表达自己的想法。
二、教学准备1.教学课件：起床活动的图片教材、用于呈现故事情节的PPT；2.教学道具：模拟钟表、床上用品、洗漱用品等；3.教学环境：宽敞明亮的教室，学生较多的操场空间。
三、教学步骤第一步：引入1. 老师播放起床活动的视频，引导学生观察起床活动的过程；2. 老师用图画等教具引入词汇，如床、被子、闹钟等，呈现相关生词。
第二步：教学1. 老师根据学生程度，灵活创设教学活动，如唱起床歌、模拟起床过程等；2. 老师通过小组活动或角色扮演来让学生模仿起床过程，操练对话；3. 老师纠正学生发音、语调，以提高语言表达能力。
第三步：练习1. 学生在老师指导下，进行起床活动的模仿练习；2. 学生之间进行对话练习，表达起床的感受及打算。
第四步：检查1. 老师通过布置简单起床活动的任务，检查学生是否掌握了课程内容；2. 老师可以进行小组竞赛或角色扮演的方式来巩固知识。
第五步：总结1. 老师和学生共同总结学过的内容，重点强化学习要点；2. 老师鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。
四、教学反思在教学中，老师应注意针对不同学生的个性特点和语言能力，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
同时，及时调整教学步骤和方法，使得教学内容更贴近学生的实际生活，提高教学效果。
五、教学延伸为了进一步加强学生的语言能力和表达能力，在课后老师可以组织学生进行主题展示活动，让学生用口头、图像等多种方式展现起床活动的情境和内容。
这将有助于学生更深入地理解和运用所学知识。
以上就是本次课程《起床啦》的教案内容，希望本节课能够帮助学生掌握起床活动相关的词汇和短语，更好地运用到日常生活中。
中班健康教案《起床喽》
中班健康教案《起床喽》第一章：活动目标1.2 学会自己穿衣服、洗漱，提高生活自理能力。
1.3 培养团队合作意识，学会互相帮助。
1.4 增强对身体保健的认识，提高健康意识。
第二章：活动准备2.1 教具准备：衣服、牙刷、牙膏、毛巾等生活用品模型。
2.2 环境准备：模拟卧室环境，布置床、桌、椅等。
第三章：活动过程3.1 情境导入：教师扮演妈妈，邀请孩子们一起起床。
3.2 展示正确起床步骤：妈妈示范如何穿衣、洗漱，讲解每个步骤的重要性。
3.3 孩子们模仿妈妈的动作，进行起床环节的操作。
3.4 小组比赛：分组进行穿衣、洗漱比赛，提高孩子们的兴趣和积极性。
第四章：活动拓展4.1 讨论：邀请孩子们分享自己在家里起床的经历，交流起床习惯的好坏。
4.2 教育延伸：引导孩子们思考如何养成健康的起床习惯，提高生活质量。
第五章：活动总结5.1 回顾活动内容，强调正确起床步骤和良好起床习惯的重要性。
5.2 评价孩子们的参与度和表现，给予鼓励和肯定。
5.3 布置家庭作业：让孩子们回家后，尝试独立完成起床环节，家长监督并签字确认。
第六章：活动准备6.1 教具准备：小鸟、太阳、小树等图片。
6.2 环境准备：模拟户外环境，布置草地、树木等。
第七章：活动过程7.1 情境导入：教师带领孩子们去户外散步，观察周围环境。
7.2 展示图片：教师展示小鸟、太阳、小树等图片，引导孩子们说出它们与早晨的关系。
7.3 孩子们模仿教师，观察周围的早晨景象。
7.4 小组分享：分组讨论孩子们观察到的早晨景象，分享彼此的发现。
第八章：活动拓展8.1 讨论：邀请孩子们分享自己对早晨的感受，交流喜欢早晨的原因。
8.2 教育延伸：引导孩子们思考如何珍惜早晨，充分利用早晨时间。
第九章：活动总结9.1 回顾活动内容，强调观察早晨景象和珍惜早晨的重要性。
9.2 评价孩子们的参与度和表现，给予鼓励和肯定。
9.3 布置家庭作业：让孩子们回家后，尝试在早晨进行一项有意义的活动，家长监督并签字确认。
幼儿园语言活动教案《起床啦》教学设计和教学反思 (2)
《起床啦》教学设计和教学反思教学目标：1.能够理解并认识与“起床”相关的词汇。
2.能够用正确的语音、语调和表情模仿“起床”的声音。
3.能够根据指令和模仿正确的动作进行表演。
教学重点：1.认识和掌握与“起床”相关的词汇。
2.能够正确模仿“起床”的声音。
教学难点：1.掌握与“起床”相关的词汇。
2.能够准确模仿“起床”的声音。
教学方法：1.情境教学法：通过模拟真实的起床场景，使幼儿能够更好地理解和学习相关词汇。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，提高学习效果。
教学准备：1.物品准备：床、闹钟、牙刷、牙膏、毛巾、洗脸盆、衣服、袜子等。
2.PPT图片：包括起床、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子等相关图片。
教学过程：Step 1 引入活动1.老师出示床的图片，引导学生说出“床”的名字。
2.老师模仿起床的声音，引导学生说出“起床”的词汇，并让学生大声重复几次。
3.老师问：“谁知道起床的时间是什么时候？”引导学生回答：“早上”。
4.老师说：“你们都起床了吗？”引导学生回答：“还没起床”。
5.老师介绍活动内容：“今天我们要进行一个有趣的起床活动，看看谁可以模仿起床的声音和动作最像。
”6.老师出示闹钟的图片，引导学生说出“闹钟”的名字，并解释它的作用。
7.老师播放起床的声音录音，让学生模仿起床的声音。
Step 2 学习词汇1.老师播放词汇PPT，一边播放一边朗读起床、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子等词汇，引导学生看图说词。
2.老师分发闹钟卡片，让学生分组合作，将卡片按照顺序排列，并一起朗读。
3.老师进行游戏：“找词卡”。
将词卡隐藏在教室的不同角落，学生按照老师的指令去找并说出找到的词汇。
Step 3 表演活动1.老师邀请几位学生来到“床”前，模拟起床的场景，一边说出相关词汇一边进行动作表演。
2.学生分组进行小短剧表演：“起床的一天”。
每组学生分别扮演家长和孩子，通过模仿起床、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子等动作，展示一天的起床活动。
幼儿园中班语言《起床啦》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《起床啦》教学设计一、课程背景本次教学针对幼儿园中班，全面实施素质教育，积极推动幼儿园园本课程建设。
语言《起床啦》是中班的语言主题，旨在通过幼儿园语言活动，让幼儿能够掌握课程提供的语言形式，明确自己的语言目的，并在日常生活中运用。
二、学情分析中班幼儿年龄在4~5岁之间，语言表达能力增强，幼儿具备基本的语言能力，能够听懂简单的话语，喜欢模仿，表达愿望和情感，可以与鲜活的事物进行互动。
但是，在语言使用时存在以下问题：1.语音发音不准确；2.语言表达缺乏连贯性；3.词汇量有限。
针对以上问题，本次教学将通过幼儿园语言启蒙活动，开展一系列针对性强的语言活动，帮助幼儿掌握语音规则，建立语言思维，提升语言表达能力。
三、教学目标针对以上学情分析，本次教学目标如下：1.能够正确发音、模仿简单语句；2.能够准确使用语言表达个人的情感、愿望、意愿；3.增强词汇量和语言表达能力，增强语言连贯性。
四、教学内容1. 教学内容概述本次教学的主要内容为中班《起床啦》的语言教学，包括以下内容：1.歌曲启蒙：激发幼儿学习语言的积极性；2.语音启蒙：告诉幼儿应注意的语音规则；3.语言表达：让幼儿学会用简单语言表达个人情感，愿望等；4.扩展内容：在原有基础上进行拓展，提升语言连贯性和词汇量。
2. 课程详细内容（1）歌曲启蒙教学目标：1.能听懂歌曲中的语言；2.能模仿歌曲中的内容；3.能够跟随歌曲动作。
教学过程：1.教师放歌《起床啦》，教师大声唱，幼儿一起积极参与；2.听完歌曲后，问一下幼儿歌曲的名称和内容，带领幼儿学唱儿歌；3.引导幼儿进行一些简单的动作，包括伸懒腰、揉眼睛、张嘴大口呼吸等等。
（2）语音启蒙教学目标：1.能够准确发音；2.能够明确几个常见音的发音规则。
教学过程：1.选择几个常见音，如“sh”、“ch”、“zh”，并告诉幼儿它们的发音方式；2.让幼儿模仿发音，并进行串讲练习；3.设计各种语音训练游戏，让幼儿在发音中巩固语音发音规则。
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道早上起床后要做的件事情，如洗脸、刷牙、梳头等。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述早上起床后的活动。
二、教学内容：1. 故事主题：《起床啦》2. 故事梗概：讲述了一个可爱的小动物早上起床后，自己穿衣、洗脸、刷牙、吃早餐等生活活动的过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过听故事，了解早上起床后要做的件事情。
2. 教学难点：让幼儿能够用简单的词语描述早上起床后的活动。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，体验故事中的生活活动。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流，分享彼此的生活经验。
五、教学准备：1. 教具准备：图片、图书、生活用品（如牙刷、毛巾等）。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 经验准备：幼儿有过早上起床的生活经验。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做晨间体操，活跃气氛，唤醒幼儿的感官。
2. 引入故事（5分钟）：向幼儿展示故事图片，引发幼儿对故事的好奇心，引导幼儿关注故事主题。
3. 讲述故事（10分钟）：用生动的语言讲述《起床啦》的故事，引导幼儿关注故事中早上起床后的活动。
4. 情景体验（5分钟）：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验早上起床后的生活活动。
5. 互动交流（5分钟）：引导幼儿与同伴分享彼此的生活经验，培养幼儿的语言表达能力。
6. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么，如何将这些生活习惯应用到日常生活中。
七、作业设计：1. 回家后，与家长一起回顾故事《起床啦》，讨论故事中的生活活动。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的应用情况，评估教学效果。
3. 课后反思：针对教学过程中的优点和不足，进行总结和改进，提高教学质量。
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》及教学反思[推荐五篇]
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幼儿园中班语言详案教案《起床啦》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园中班语言详案教案《起床啦》及教学反思《中班语言详案教案《起床啦》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。
而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。
故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。
[快思老师.教案网出处]让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。
整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。
活动目标：1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记活动过程：(一)、谈话导入。
教师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?教师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。
叫《起床啦》。
(二)、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口一致数一数)教师：你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口一致数一数)教师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。
教师讲述故事的前两节。
教师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道早上起床后要做的件事情，如洗脸、刷牙、吃早餐等。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述早上的活动。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿掌握早上的基本活动，如洗脸、刷牙等。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达早上的活动。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、卡片、小动物玩具等。
2. 经验准备：幼儿有早上起床的生活经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物玩具，引导幼儿说出它们的名字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 主题展示：教师展示挂图，引导幼儿观察并说出早上起床后要做的件事情。
3. 情景模拟：教师创设情景，让幼儿参与进来，如模拟洗脸、刷牙等动作。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论并说出早上起床后要做的件事情。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向父母讲述早上起床后要做的件事情。
2. 课后反思：教师反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及语言表达的准确性。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家后向父母讲述早上起床后要做的件事情的情况，关注他们的语言表达能力和对知识的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展“早上好”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达早上起床后的活动。
2. 组织幼儿进行“我是小闹钟”角色扮演活动，让幼儿体验责任感，培养他们按时起床的好习惯。
八、教学反思：1. 教师需要关注幼儿在课堂上的个体差异，对于语言表达能力较弱的幼儿，给予更多的鼓励和指导。
2. 在教学过程中，注重与幼儿的互动，创设有趣的情境，提高幼儿的学习兴趣。
3. 针对幼儿的学习效果，及时调整教学方法和教学内容，确保教学目标的达成。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会让家长了解幼儿在园的学习情况，让家长配合教师共同培养幼儿的良好生活习惯。
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思【幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思】一、教学目标1.通过歌曲《起床啦》的学唱，培养幼儿对早晨的认识和激发早晨的活力。
2.引导幼儿学会描述早晨的景象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3.通过教学活动，增加幼儿之间的互动和合作，培养社交能力。
二、教学重点和难点1.学会《起床啦》这首歌曲；2.学会描述早晨的景象。
三、教学准备1.《起床啦》歌曲音频；2.幼儿园室内或室外环境的图片或实物；3.幼儿个人床位；4.音响设备。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放《起床啦》歌曲，鼓励幼儿一起跟着节奏轻轻晃动，唤起他们对早晨的兴奋和好奇心。
2.学唱《起床啦》（10分钟）教师逐句教唱《起床啦》，并示范动作。
幼儿们跟着老师一起动作唱歌，激发他们的积极参与和表达欲望。
3.观察早晨的景象（15分钟）教师带领幼儿们观察早晨的景象，可以通过窗户欣赏室外风景，也可以借助图片或实物让幼儿感受早晨的气氛。
教师可以问幼儿们看到了什么，他们喜欢早晨的哪些特点，鼓励幼儿表达自己的观点。
4.绘画写作（20分钟）教师发放纸和彩色笔，引导幼儿描绘早晨的景象。
可以让幼儿们画出自己期望的早晨场景，也可以让他们写下对早晨的感受或描述。
5.小组游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组有一个“队长”，队长通过讲述早晨的景象，让队友猜对应的图片或实物。
这样的游戏既加深了幼儿对早晨的理解，也促进了他们之间的团队合作和沟通能力。
6.总结（5分钟）教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿展示自己的绘画作品或写作内容。
同时，教师可以问幼儿们是否通过今天的学习明白了早晨是一天的开始，为什么早晨是个美好的时刻等问题，以检查幼儿对学习目标的掌握程度。
五、教学反思通过本节课的设计，幼儿们在活动中学会了用歌曲表达早晨的活力和快乐。
通过观察早晨的景象、绘画写作以及小组游戏等多种形式，幼儿们提升了对早晨的观察力和表达能力，增进了彼此间的合作和社交能力。
幼儿园《起床喽》中班健康教案
幼儿园《起床喽》中班健康教案第一章：活动目标1.1 了解早晨起床后应该做的事情，培养幼儿的自理能力。
1.2 通过活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯，增强体质。
1.4 培养幼儿与人合作的意识，学会相互关心和帮助。
第二章：活动准备2.1 教具准备：图片、音频、视频等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
2.3 材料准备：床、被子、衣服、鞋子等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师以生动的故事导入活动，引导幼儿思考早晨起床后应该做什么。
3.2 基本环节：3.2.1 教师展示图片，引导幼儿观察和描述早晨起床后的场景。
3.2.2 教师播放音频，让幼儿听懂早晨起床后的声音。
3.2.3 教师播放视频，让幼儿了解早晨起床后的活动。
3.2.4 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨起床后的行为。
3.3 延伸环节：3.3.1 教师组织幼儿进行晨间锻炼，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯。
3.3.2 教师组织幼儿进行合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
第四章：活动总结4.1 教师引导幼儿总结早晨起床后应该做的事情。
4.2 教师评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定。
4.3 教师提出改进意见，以便在下次活动中更好地实现教学目标。
第五章：教学反思5.1 教师反思活动过程中的优点和不足，总结经验教训。
5.2 教师根据反思结果，调整教学方法和策略，为下次活动做好准备。
第六章：活动目标6.1 认识早晨的时光，理解早起的重要性。
6.2 学会自己穿衣、叠被、洗漱等基本生活自理能力。
6.3 养成健康的饮食习惯，了解早餐的重要性。
6.4 培养团队合作精神，学会相互帮助和关心。
第七章：活动准备7.1 教具准备：图片、视频、音频、生活用品等。
7.2 环境准备：舒适、安全的活动室。
7.3 材料准备：幼儿衣物、脸盆、牙刷等。
第八章：活动过程8.1 导入：教师通过图片和视频展示早晨的景象，引导幼儿谈论早晨起床后的事情。
8.2 基本环节：8.2.1 教师示范穿衣、叠被、洗漱等基本生活自理能力，让幼儿观看并模仿。
中班语言详案教案及教学反思《起床啦》
中班语言详案教案及教学反思《起床啦》一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿《起床啦》的歌曲。
2.能够使用简单的语言表达起床和完成常见起床活动的动作。
3.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.教学素材：《起床啦》歌曲、起床活动图片。
2.教学辅助工具：音响设备、幼儿教具。
三、教学过程1.创设情境：教师与幼儿进行互动交流，引导幼儿回忆起床的过程，并展示起床活动的图片。
通过图片让幼儿了解起床时的动作，如：睁开眼睛、坐起来、伸个懒腰等。
2.引入歌曲：播放《起床啦》的歌曲，让幼儿听歌曲，并跟随着动作进行模仿。
教师可以通过逐句播放的方式，引导幼儿学唱歌曲的每一句。
在歌曲中，强调起床时的动作，并与图片进行对比，加深幼儿对动作的理解。
3.歌曲练习：让幼儿分组进行歌曲练习，每个小组轮流表演《起床啦》的动作，并配合歌曲一同演唱。
教师可以指导幼儿在动作上的表现，并鼓励幼儿展示自己的创意动作。
4.情境练习：教师模仿起床的场景，引导幼儿用简单的语言表达起床时的动作。
例如，教师可以说：“我醒了，我揉揉眼睛，伸个懒腰，然后坐起来”等。
引导幼儿跟随教师的指令进行模仿，鼓励幼儿动手动脑，积极参与。
5.小组活动：将幼儿分成若干小组，每个小组设计一个小故事或情景，模拟起床的过程，并用简单的语言进行表达。
小组成员可以分工合作，扮演不同角色，通过角色扮演的方式练习语言表达和合作意识。
6.教学总结：教师与幼儿一起回顾起床的动作和歌曲，让幼儿再次唱一遍《起床啦》的歌曲，加深对动作和歌曲的记忆。
同时，教师也要夸奖幼儿们的积极参与和表现。
四、教学反思在本节课中，幼儿通过学唱歌曲《起床啦》，并参与实际的起床活动模拟，能够加深对起床时的动作理解，并能够用简单的语言表达起床过程中的动作。
通过小组合作的活动，培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。
在教学过程中，我注意到幼儿对歌曲的兴趣很大，他们积极参与，跟随教师的指导进行模仿，并表演出自己的创意动作。
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思
幼儿园中班语言详案教案《起床啦》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解早上起床后要做的件事情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用词语描述图片内容。
二、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿能够用词语描述图片内容。
三、教学方法1. 直观法：通过图片展示，让幼儿观察并描述图片内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事情节。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿巩固所学内容。
四、教学准备1. 教具准备：图片、玩具、音乐等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《起床啦》。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿参与角色扮演，体验故事情节。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中主人公的好习惯。
5. 游戏：教师组织幼儿进行“起床大赛”游戏，巩固所学内容。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估幼儿对故事内容的理解程度以及良好生活习惯的养成情况。
2. 评价方法：观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对故事情节的掌握。
课后与家长沟通，了解幼儿在家中是否能够践行良好生活习惯。
通过作业完成情况，评估幼儿对课堂所学内容的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 家庭作业：教师可布置相关主题的绘画作业，让幼儿画出自己起床后的场景，鼓励家长参与进来，共同记录幼儿的成长。
2. 社区活动：可组织家长和幼儿一起参加社区早操活动，增进亲子关系，培养幼儿的锻炼习惯。
八、教学注意事项1. 确保教学语言和方式适合幼儿的认知发展水平。
2. 注意观察每个幼儿的参与程度，适时给予个别关注和引导。
3. 教学过程中要注重正面激励，鼓励幼儿积极参与和表达。
九、教学资源1. 故事课件：《起床啦》故事的相关课件，包含图片和文字。
2. 角色玩具：制作或准备一些简单的角色玩具，如小熊、小兔等，用于角色扮演活动。
中班健康公开课教案《起床喽》（3篇）
中班健康公开课教案《起床喽》幼儿园中班社会教案：起床喽设计意图：3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大部分，因为处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不熟练和依赖心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。
其实“小事”不小，生活能力是人自立的基础，所以加强幼儿生活能力训练，也同样可以培养幼儿的自尊和自信。
为此，设计了中班的心理健康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。
活动目标：1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。
2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。
3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。
活动准备：1、情景表演：小花熊和小黑熊。
2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。
②一幼儿在家起床的情景。
3、汽车的音乐、电话机（玩具）。
4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。
活动过程：一、导入活动幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。
提问：这首歌主要讲了一件什么事？2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。
）3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。
二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》表演后提问：1、熊妈妈家有哪两个宝宝？2、你喜欢哪只小熊？为什么喜欢它？3、你们喜欢小黑熊吗？告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了？教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。
4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他？（幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。
中班语言详案教案及教学反思《起床啦》
中班语言详案教案及教学反思《起床啦》一、教学目标知识目标•能较为流利地说出“起床啦！”这个口号。
•能听懂老师的口令，与同伴一起完成“起床啦！”的游戏。
能力目标•能够运用自己了解的语言知识和生活经验，参与到语言交流中去。
•能够与他人合作，完成任务。
情感目标•通过游戏的形式，培养孩子们的团队协作意识。
•通过教学，增强孩子们的自信心和语言表达能力。
二、教学重点•应用“起床啦！”这个口号，唤醒孩子们的精神。
•听懂口令，与同伴一起完成游戏任务。
三、教学准备•显示屏幕•关卡任务卡片•班级照片（可选）四、教学过程1.引入在幼儿园中，早晨涉及到很多重要的事情。
我们都需要起床，穿衣服，刷牙等等。
那么，在我们开始这一天的活动前，我们就来通过一个小游戏，让我们的小伙伴们起床。
2.正文1.[引领对话]（约3分钟）老师将屏幕上的班级照片展示给孩子们看，老师会跟孩子们聊聊这张照片，问问孩子们小伙伴做什么了，有没有迟到等等。
贴近孩子们的生活，激发他们的好奇心和参与兴趣，为后面的游戏做好铺垫。
2.[演示口令]（约2分钟）老师模范示范：“起床啦！”要大声、明亮、有力度。
宣传口号，鼓励孩子们自觉要有活力，用自己的语言读出口号。
3.[游戏体验]（约15分钟）将同学们分成小组，根据关卡任务卡片，完成游戏任务。
卡片上的内容可以是“集齐所有同桌的签名”、“做100个俯卧撑”等虚拟任务，也可以是更为趣味化的“和5个目标同桌合影”等真实任务。
贴近孩子们的生活，提高孩子们的兴趣，激发孩子们的想象，让孩子们体验到学习的快乐。
3.小结本次的游戏是使用口号―― “起床啦！”来启动孩子们积极参与到完成任务中来，课堂气氛轻松愉悦，并能够增加孩子们的合作意识，也增强了他们集体凝聚力。
五、教学反思这是一堂以口号为主题的语言课，因为口号的特殊性，孩子们能够在不知不觉中记住和应用口号，并且感受着口号积极的情感导向。
其次，通过游戏的形式，让孩子们更好地掌握“起床啦！”这一口号的使用，使得孩子们学得更轻松愉悦，也更加高效。
起床啦教案6篇
起床啦教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动教案：《起床啦》教案(附教学反思)
中班语言活动教案：《起床啦》教案教学目标1.通过参与语言活动，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言经验。
2.培养幼儿的观察力和记忆力。
3.帮助幼儿理解生活中的常识，学习日常生活用语。
教学内容《起床啦》教学准备1.幼儿教具：小手电筒、闹钟、铃铛、床模型、枕头、被子等。
2.教学资料：《起床啦》故事绘本、床模型图片等。
3.教学环境：幼儿园教室。
教学过程一、导入活动（5分钟）老师拿出小手电筒，带领幼儿一起进行小夜探活动，让幼儿通过看小手电筒照亮的物体猜测物体的名称。
二、讲解故事（10分钟）老师展示《起床啦》故事绘本，与幼儿一起读绘本，帮助幼儿理解故事内容和情节。
三、模拟生活（10分钟）老师带领幼儿，模拟生活中的起床活动。
老师布置角色，让其中一个幼儿扮演小明，睡在床上，其他幼儿轮流拨动铃铛和闹钟，模拟响起铃铛和闹钟的声音，提醒小明该起床了。
四、角色扮演（15分钟）老师示范和幼儿一起角色扮演起床活动，幼儿根据老师在模拟生活中的演示，学习模拟起床活动的过程，并表现出自己的情感和表达方式。
五、总结反思（5分钟）老师带领幼儿回忆起床活动中的场景和情节，并请幼儿进行简单反思：在活动中我的语言表达情况如何？有哪些观察和思考？教学反思本次语言活动教案，旨在通过《起床啦》故事的学习和角色扮演的活动，帮助幼儿理解起床活动的过程和起床用语，同时，也培养幼儿的观察力和记忆力，促进幼儿的情感表达和交流方式。
在教学过程中，幼儿们表现出很大的兴趣和参与度，积极向老师学习，参与角色扮演活动，并表现出自己的情感和表达方式。
同时，发现幼儿在表达过程中，还有一些语言表达不准确的情况，需要进行巩固。
总的来说，这次教学活动达到了预期的效果。
以后教学中，要注重从幼儿的实际出发，进行教学活动的设计和教学方法的改进，同时，也要注重对幼儿表达能力的培养和提升。
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参考范本
【幼儿教案】幼儿园中班语言《起床啦》教案设
计
______年______月______日
____________________部门
幼儿园中班语言教案
设计意图：
我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起
床还生气。
而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童
话故事《起床啦》这一内容。
故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5
只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个
内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。
让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。
整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。
一、活动目标
1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节
和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
二、活动准备：
1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记三、活动过程：
（一）、谈话导入。
教师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？
教师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。
叫《起床啦》。
（二）、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只
小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）教师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）教师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。
教师讲述故事的
前两节。
教师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。
（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）教师：乌鸦是怎么叫
小猪起床的？乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（引导幼儿
说出象声词“笃”）教师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。
小猪
有没有被乌鸦叫醒教师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵
说一句什么好听的话？（幼儿想象后回答）教师：我们一起和乌鸦把
小猪叫醒吧。
（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。
）教师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。
（操作图片）教师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？（引导幼
儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配）教师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？
（三）、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。
教师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。
（四）、故事表演《起床啦》。
教师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢？
1、个别表演。
教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。
2、集体表演。
教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。
活动反思：
这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。
活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为
幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参
与活动的激情。
第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象
地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。
讲述相关的象声词，双面
小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理
解了故事的情节，解决了活动的重点。
第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定
了良好的基础。
最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角
色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既
提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动
静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的
教育理念。
但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学
习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放
入目标，会显得很合理丰富。
在象声词的练习方面还不够，应让孩子
多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。