高考生物一轮复习获奖教学设计《光合作用专题复习2——叶绿体及光合作用过程》

激发学生的 学习兴趣和 提高学生分 析问题、解 决问题的能 力 明确学习目 标
教学进程
教师的组织和引导
学生活动 教学意图
过渡
叶绿体结 构及色素 反馈
首先以几个问题带着我们一起回忆叶绿体的结构。 PPT 展示问题串，回忆叶绿体的结构：（并板画叶
绿体的主要结构） 1、叶绿体有几层膜? 2、在细胞中叶绿体是否是完全封闭的? 3、光合色素的分布位置? 4、与 C02 固定有关的物质的存在场所？ 5、其中还包含有哪些与遗传有关的物质？
作用过程的相关知识。
创设情境 导 入 课题
板书：叶绿体与光合作用过程 根据我们已有的知识和复习方法，你认为在这里
我们应该掌握哪些内容？ （构建知识体系）
板书：
发现历程
概念 意义
光合作用
影响因素
回答：可以 原因：产量 与植物的光 合作用有 关，叶绿素 在光合作用 中吸收、转 换光能 回答：不能 原因：作物 产量多少除 了与光合作 用制造的有 机物多少有 关，而且与 呼吸作用强 度、叶片结 构、外界环 境因素等有 关 回答
学生活动
教学意图
2
北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选
PPT 展示：两株玉米幼苗
这是两株不同品种的玉米幼苗，怎样才能在幼苗时
期预测它的产量高低呢？某研究小组提出的方法是根
据其叶片中叶绿素含量的高低来进行预测，即幼苗叶
片中叶绿素含量高的品种其长大后的产量也高。你认
为他们的假设成立吗？并说说你的看法？
2．光合作用的过程（光反应和暗反应；物质变化和能量变化） 根据课标、考纲要求，以及学生特点制定以下教学目标 1、知识目标： （1）通过构建光合作用过程图解，能绘出光合作用的基本过程图； （2）通过分析光照和 CO2 浓度变化对光合作用过程中各物质合成量的影响，能说明光合作 用过程中光反应和暗反应的联系。 （3）说明叶绿体与光合作用的适应性。 2、能力目标 （1） 通过构建光合作用过程图解，以及对光合作用两个阶段的比较，培养观察、归纳综 合、灵活分析和应用知识的能力。 （2）通过师生互动教学，培养自主分析和主动探索的技能、技巧。 （3）通过分析光反应和暗反应中物质的量的变化，锻炼分析问题能力以及表达能力 3、情感态度目标： 借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因 与外因等辨证唯物主义观点和结构与功能相统一的观点 通过纠错、互阅培养学生的协作精神 4、教学重难点：
展示同种植物的两棵幼苗，创设情境
提出通过叶绿素含量预测植物产量的探究试验
构建知识体系、并导入叶绿体及光合作用的过程
分析叶绿体结构及色素种类、功能
练习、巩固
光合作用的过程
分析条件发生改变时光反应、暗反应中物质的变化
练习、深入理解
校正、再解释
学生总结、反思 练习反馈、布置作业
教学过程
教学进程
教师的组织和引导
（引导解释相应的原因）
板书：光合作用
其实，在实际研究中发现，叶绿素含量与作物产
量之间并没有明显的正相关关系，影响作物产量的还
有其他因素，比如光照强度、温度、矿质营养、叶片
结构等等。
但绿色植物在叶绿体中，光合作用是怎样进
行的？今天我们还要围绕光合作用回忆叶绿体、光合
（给学生一定的时间考虑） 请一位同学对第一种情况进行分析，并回答
下面将另外三种情况的变化情况在学案上体现出 来，同学之间可以协作完成
一学生经 分析后回答 学生讨论完 成学案
促使学生 回忆光合作 用过程，从 学生描述中 可知学生对 光合作用过 程掌握的程 度如何。并 以版图纠正 强化知识 培养倾听习 惯，并强化 知识要点 引出下一个 复习要点
存在的问题 深入强化理 解，检测理 解程度，培 养协作精神 明确重点梳 理知识 明确复习进 度安排
板书设计：
叶绿体与光合作用过程
结构
叶绿体
分布
发现历程 概念 反应式 意义
实质
场所
色素 种类 功能
光合作用 过程 影响因素
光反应 光
联系 光
暗反应 反应 光
H2O 光能
O2
①水的光解
[H] 供氢
酶②
还
ATP 供能 原
3
思考做答： 观察色素分 布场所 回答：用层 析法，四种 在学案上标 明名称
通过回忆、 观察叶绿体 的立体结构 示意图，理 解结构和功 能之间的关 系。
北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选
（出示叶绿体结构图）
一学生订正
其中基粒上的色素有哪几种？你能用什么方法证明？ 吸收、转换
（先出示层析法分离色素的装置，在学生回答后展示 光能。
分离后的色素带）
物理学中的
请同学们看学案问题导思中第 2 题①题
光学原理
2．色素的分离试验中，滤纸条上的滤液细线经层析后， 红光、蓝紫 形成四条色素带，在滤纸条上的相应位置如下图所示， 光
练习 请在图上标明①色素名称及相应颜色②吸收的光的类
。 动手落实基 础知识 回归导入， 前后呼应 及时巩固
过渡
光合作用 的过程
酶②
酶
ADP+Pi
光反应
2c3
co2
①
固
多种酶 定
参加催化
C5
[糖(类CH、2O脂) 肪、 蛋白质]
暗反应
5
物质和能量是如何转换的？ 板书：实质
学生口头描 述并动手在 学案上补充 回答 校正 无机物---有 机物 光 能 ---- 储 存在有机物 中的化学能
通过刚才的分析，我们知道光反应与暗反应之间 是密切相连的。那么当某一外界因素变化引起其中一 个阶段物质量发生变化时，又怎样影响另外一个阶段 的?
下面我们来分析一下：当光照强度变化而 CO2 供应 不变时，光合作用中各种物质量的变化请况
过渡
光反应与 暗反
应的关系
型
它们的功能是什么？ 你能用什么方法说明色素能吸收光？吸收什么颜
色的光？ （出示三棱镜光的折射现象、色素吸收光的实验
装置、不同色素吸收不同波长的光的定量曲线坐标图） 从以上内容可以看出：光合作用中的色素除叶绿素
外，其他色素也起到非常重要的作用，因此只考虑叶 绿素含量来预测作物产量是不全面的。
练习
叶绿体为光合作用提供了物质和结构基础，那 么叶绿体中的光能是怎样转换的？有机物又是怎样合 成的？
我们一起来通过画图回顾光合作用的过程
板画光合作用过程图
接下来完成学案上的表格。
（表格的处理，前后桌同学交换互阅、订正。请一
位同学给出答案答案，其他同学们一起订正） 从以上内容，我们可以得出光合作用中既有物质的分 解和合成，也有能量的转换。
（1）重点是光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系； （2）难点是光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。该过程十分复杂，牵涉到许多物 理学、化学等知识，而有机化学知识学生还未学到，因此理论性很强，很抽象很枯燥，学生 很难理解和掌握
教学流程示意
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北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选
北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选
教学基本信息
课题
光合作用专题复习 2------叶绿体及光合作用过程
学科 生物
学段： 第 6 学段
年级 高三
相关 领域
植物代谢，细胞的能量供应与利用
教材 书名： 必修 1《分子与细胞》 出版社：人民教育出版社
教学目标
课标要求： 说明光合作用过程 考纲要求： 1．叶绿体中的色素（种类、分布、颜色、功能和吸收光谱）
在学生相互 学习中培养 良好逻辑思 维能力和表 达能力 同时，让学 生明确自身
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北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选
总结 作业
本节课我们主要复习了哪些内容？ 你还有疑问吗? 有关光合作用影响因素的问题，下节课再进行讨 论
课下完成学案练习检测一下自己的掌握情况 预习： 光合作用的影响因素
反思总结 补充知识网 络 提出下节课 复习内容