【309教育网优选】小学语文北师大版六年级上册《古诗两首》2教学设计教案

《古诗两首》
第一课时《出塞》
《出塞》一诗描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。

通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。

【知识与能力目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写；
2、借助注释了解古诗的意思；
3、培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。

【过程与方法目标】
1、以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景；
2、学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意，体会诗人所表达的思想感情。

【情感态度价值观目标】
通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。

养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。

【教学重点】
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

【教学难点】
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

一、创设情境，激情导入：
五千年的华夏文明始终有战争在相随，无论是哪一个朝代都有战争的刀痕，印在文学的诗词中，反映战争的作品便不可封盖地长成为一颗艺苑奇葩。

其中无论是用剑和心抒写的豪情，还是用弓和刀叙述的征战，或是用白发和眼泪表达的思念……都像晶莹、细润的珍珠撒在诗海的托盘上，让人长吟，使人苦叹，让人流泪，使人感怀，今天我们就来学习其中的一首《出塞》。

二、作者介绍：
王昌龄，唐代著名的诗人。

字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七绝”，有“诗家夫子王江宁”之称。

代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。

三、历史背景：
我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。

匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。

四、初读诗歌：
1、自由读全诗，注意读准字音，认清字形。

2、小组之间互相读，相互正音。

3、自读自悟，引导学生运用工具书或注释等多种方法了解诗歌的大意，鼓励学生质疑。

4、指名读诗歌，讨论交流。

小组之间讨论诗意，提出疑问，师生交流，确定有研究价
值的问题。

5、解题，了解“塞”的意思。

6、看到边塞，你想到什么？
——大漠、烽烟、长城、黄沙……（自然环境艰苦）
五、深度解析诗歌：
1、秦时明月汉时关：这一句应用了一种古修辞方法（“互文”），应当理解为“秦汉时的明月，秦汉时的关”。

也就是说，明月照在关塞上的景象，自秦汉一来，一直如此。

2、万里长征人未还；表面意思是，万里远征的人还没有回来。

实际上是说，战乱终年。