最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)2t

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：21 爬山
板块：教学设计—教案
设计思路：
阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。

本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：
1.通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。

2.通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。

教学目标：
1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文的最后一自然段。

3.认识“逞、崎、岖、煌”4个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。

掌握的词语有：“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。

重难点分析：
教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。

教学难点：结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然段。

课前准备：
1.课件。

2.教学挂图。

3.学生搜集关于描写山的诗句。

课时安排：
2 课时
教学过程：
马克·吐温简介
马克·吐温（Mark Twain，1835 年11 月30 日～1910
年4 月21 日），原名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯（Samuel
Langhorne Clemens，射手座）是美国的幽默大师、小说家、
作家，也是著名演说家，19 世纪后期美国现实主义文学的
杰出代表。

虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、机智
与名气，堪称美国最知名人士之一。

其交友广阔，威
廉·迪安·豪威尔士、布克·华盛顿、尼古拉·特斯拉、海伦·凯勒、亨利·罗杰诸君，皆为其友。

他曾被誉为“文学史上的林肯”。

海伦·凯勒曾言：“我喜欢马克·吐温——谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。

”威廉·福克纳称马克·吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。

其于1910 年四月二十一日去世，享年七十五，安葬于纽约
州艾玛拉。

写作风格：融幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞
察与剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天悯人的严肃！
“马克·吐温”是其最常使用的笔名，一般认为这个笔名是源自其早年水手术语，
马克·吐温的意思是：水深12 英尺，塞缪尔（即“马克·吐温”）曾当过领航员，
与其伙伴测量水深时，他的伙伴叫道“Mark Twain !”，意思是“两个标记”，亦即
水深两浔（1 浔约1.1 米），这是轮船安全航行的必要条件。

还有一个原因是，他的船长塞勒斯，是位德高望重的领航员，不时为报纸写些介绍密
西西比河掌故的小品，笔名为“马克·吐温”。

1859 年，塞勒斯船长发表了一篇预测新奥尔良市将被水淹没的文章。

调皮的塞缪尔
决定拿他开个玩笑，就模仿他的笔调写了一篇非常尖刻的讽刺小品。

谁知这篇游戏文章竟
深深刺痛了老船长的心，老船长从此弃笔不写，“马克·吐温”这个笔名也从此在报纸上
销声匿迹了。

四年后，当上记者的塞缪尔得悉塞勒斯船长谢世的噩耗，为自己当年的恶作剧追悔不已，决心弥补这一过失，于是他继承了“马克·吐温”这个笔名，并以此开始了他的写作
生涯。

但亦有一说，指其在西部流浪时，经常在酒店买酒两杯，并要求酒保在帐单上记“两个标记”。

然而，孰真孰假，或两者皆虚，则无从稽考。

单元检测
一、看拼音，写字词。

sèniǔyòu jù
羞（）（）扣（）惑（）烈
cán kuìjùlídǐzhìétóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。

乞（）释（）巩（）库（）
气（）择（）恐（）裤（）
三、写近义词。

辽阔（）欣赏（）凝视（）
抉择（）恐惧（）焦急（）
四、选词填空。

筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼
1.工人们（）地把一箱箱玻璃搬上汽车。

2.来到大草原，小丽（）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”
3.运动员跑过5000 米的终点后，已经（）了。

4.爸爸坐在书桌前，（）地阅读报纸。

五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。

1.有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。

（）
2.夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。

（）
3.这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

（）
4.小明长得很像他的爸爸。

（）
5.成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子
里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（）
6.他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。

（）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。

1.我们笑着下了车，迎着儿童的涌．流．，挤进颐和园去。

2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。

七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。

1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

2.女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

3.父亲划着了一根火柴，看了看手表。

这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”
八、给下面的句子加上标点符号。

1.公园里的花五颜六色有红的紫的黄的白的还有黑里透红的
2.我拉住一个额前披着短发的女孩子笑问你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。

彩色的梦
清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。

幼儿园醒了，小朋友争先恐。