会计教学中模拟实验和引导型教学法的运用浅析

关键 词 ： 计 教 学 会
模 拟 实验
引导 型 教 学
方面 ， 会计 工作 程 序 进 行 综 合 训 练 ； 可 以在 学 生 中 分组 ， 别循 按 还 分 环 扮 演 会计 部 门 中的 不 同 角色 ，以满 足 学 生 对 不 同岗位 的认 识 和掌
１ 会 计教 学 中模 拟 实 验和 引导 型 教 学 法运 用 的必 要 性 握。 目前 ，我 国 高校 对 会计 专 业 的 人 才培 养 模 式基 本 都 是 以课 堂 教 ３１ 建 立 多媒 体 会计 实验 室 ．． ３
会 计教 学 中模 拟 实验 和 引导 型 教 学 法 的运 用 浅 析
胡 彩 霞 （ 湖北国 土资 源职业学 院）
摘要 ： 目前人 才 市 场 的 需 求 发 生 了 变 化 ， 进 新 的 教 学 思 想 和 教 学 方 法 引
势在必行。
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方面 ， 课 程 教 学 顺 序 分 章 节 进 行 阶 段 实 验 、 力考 核 学法 的应 用 ． ３２ １ 引 导课 文 法— — 会 学 －．
现在 的 社会 需 要 ，但 财 经 专业 的近 几 年 的就 业率 就 说 明 了很 大 的 问
题。
目前人 才 市场 的需 求 发生 了变 化 ，而 高校 的教 学 思 想和 教 学 的 先 让 学 生 在 课前 预 习 的前 提 下 快速 看一 遍 本 次课 的教 学 内容 ， 模 式 没 有 多大 的 改变 ， 统 的 会计 教 学 基 本上 是 “ 师讲 ， 生 听 ； 再 把 学 生 分 成 若 干 个 小组 ， 他 们 自 由讨 论 ， 互 之 间 提 出 问题 ， 传 教 学 教 让 相 一 师写， 学生 抄 师考 ， 教 学生 背 ” 呆 板 的 常 规 公 式 化 教 学模 式 ， 容 起讨 论 解 决 问题 的 方 法 ，并 通 过 每 个小 组 的 小 组长 把 本 组讨 论 后确 的 很 易让 学 生感 到 枯 燥 乏 味。 课 堂上 的输 出信 息量 少 ， 视理 论 、 视 实 定 下来 的问 题和 解 决 问题 的 方法 写 在 用于 展 示 交流 的卡 片上 。 为提 重 轻 务， 更加 容 易 引起 学 生们 的惰 性 。 种 教学 方法 非 常 不利 于培 养 学 生 高所 有 学 生 的参 与性 ，没 有 问题 的 小 组要 负责 解答 别 组 没有 解 决 的 这 的独 立 思考 能力 与 分析 判 断 能 力 ， 使学 生 有种 依 赖 性和 顺 从 性 ， 视 问题 ， 忽 或对 已经 解决 的 问题 再 提 出新 的 解决 方案 。 这样 ， 能 就 能保 就 了学 生 的主 动 性 和积 极 性 。 样 自然就 造成 了 目前 举 步 维艰 的状 况 ， 证每 个 同学 都 能积 极 参 与讨 论 。 问题 一 出 来 ， 这 等 学生 问的 气氛 变 处 更 因此 引 进新 的教 学思 想 和 教学 方法 势 在 必行 。 加 热 烈 了。 后 检查 学生 的掌 握情 况 ， 会 发 现开 始 采 用 这种 方 法 的 课 就 ２ 模拟 实验 和 引导 型 教 学 法的 特 点 时候 可 能 效 果不 是 很 明显 ， 生 的情 绪 没调 整 起 来 ， 学 等学 生 都 进 入状 会计 模 拟 实 验 室包 括 手工 模 拟 和 电算 模 拟 。 手工 模 拟 主 要指 在 态后 就 会 发 现 总体 上 掌握 的都 有 很 大进 步 ，关键 是 从 此 改变 了学 生 模 拟 实 验室 中用 手工 的方 式模 拟 实 践 中 的手 工做 帐 过 程 ；电算 模 拟 的被 动 学 习 的 陋 习。 教 师在 这 种 教 学 方式 下 要 在教 学 中 引导 学 生 主 是 指 在 会计 模 拟 实验 室 里 对会 计 课 教 学 的有 关计 算 机 操作 内容 系 统 动 发 现 问题 、 出 问题 、 论 问题 、 析 问题 。 使 学 生有 了问题 ， 目 提 讨 分 有 地 ， 细 的进 行 操 作 。 详 标 了才 会 去 探 索 ， 学生 才 能 不 断 的在 解 决 问题 的 过 程 中提 高 ， 明学 说 模 拟实 验课 程 使 学 生 不仅 仅 只停 留在 表 面 的感 性 认 识上 ，更 是 生进 入 了主动 学 习的状 态 。 能 够 身 临其 境地 对 会 计课 相 关 或 有联 系 的课 程做 到 系统 的合 理 的 安 ３２２ 案 例 分 析 法— — 会 用 －＿ 排 ， 基础会计》 《 如《 、 财务会计》 等。在会计模拟实验室里结合 实际工 案 例 分析 法 就 是 通过 精 心 设 计 的 由实 践 中产 生 的具 体 案 例 的讨 作 需 要 填 制相 应 的会 计 凭 证（ 始 凭证 和 记 账凭 证 ）会 计 账 簿 、 原 、 会计 论 和 思 考 ， 启 发学 生 的 思维 和 创 造 的 能 力。 先要 求专 业 教 师 根据 去 首 报 表 等 会计 资料 ， 掌 握 对 会 计 人 员 岗 位 的 设 置 、 员 的分 工 ， 还 人 会计 自 己 的专 业 经 验 或者 去 本 单 位 的财 务 部 门收 集 整 理 具 有 客 观 性 、 典 资 料 的核 算 ， 计 凭 证 的传 递 ， 计 资料 的 核对 等 相 关 专业 知 识 。 会 会 型 性 、 用性 、 味性 的 的案 例 ， 果 不 好 找 的 话 也 可 以 自己编 制 或 实 趣 如 将理 论 和 实 际有 机 的结 合 起 来 ， 巩 固 了理 论 知识 ， 即 又锻 炼 提 高 在 报 纸 ， 网络 上 去 找 ， 结 合 教 材 整 理 改 编成 教 学 所 用 的综 合 案 例 。 再 了学 生 的实 战应 用 和 应 变 能力 。 传 统 的手 工 账 务 处理 的基 础上 ， 在 大 在 课 程 教学 中 ， 仿 真 实 的环 境 ， 几 位 同 学通 过 扮 演 方式 表 现 案例 模 让 以交流 或展 示 等 方式 方法 吸 引 学生 进 行讨 论 ， 教 学过 程 中 在 力利用现代信息技术的会计 电算化、电算化审计实 习和综合的财务 的 内容 ， 实 习来仿真企事业的会计业务操作， 尽可能设计得合理 、 详细 、 完整。 教 师 要 在合 适 的 时 间 给 出一 些 引 导性 问题 引 导学 生 参 与或 引 导 学生 现在 的 会计 教 学 就 需要 一 套 以学 生 为 中 心 ， 以培养 学 生 行 为 能 正 确 的 思 路 ， 比如 ， 授 责 任 会 计 时 ， 用 “ 尔 的 Ｓ Ｕ 战 略 ” 例 ， 讲 运 海 Ｂ 案 力 和动 手 能 力 为 目标 ，在 教 师 的指 导 下 ，通 过 不 定 型 的教 学 活 动形 分 析 其成 功 的经 验 ， 同 时强 调 责 任 会计 的 相 关 方面 的 知识 点 ； 授 并 讲 式 ， 发 学 生 的学 习热 情 和 兴 趣 ， 学 生 主 动 的使 用 先 动脑 ， 动 手 流 动 资 金管 理 时 ， 激 使 再 引用 “ 虹 的应 收账 款 危 机 ” 例 ， 长 案 分析 长 虹 衰败 的 进 行 学 习的 教学 方法 出现 。 那就 是 行 为 引导 学 。 为 引 导 型教 学 法 主 表面原因以及根本原 因， 行 再与教材的流动资金管理 的相关内容结合， 要 包括 项 目教学 法 、 例 分 析 法 、 案 大脑 风 暴 法 、 片展 示 法 、 想 落 实 强 化 了 知识 点 的 学 习 ，又 让 学 生在 具 体 的 案例 中把 抽 象 的 知识 点 与 卡 畅 具 体 的 现实 联 系 起来 。 这样 ， 过 这些 典 型 案例 ， 一反 三 ， 学 生被 通 举 变 法 、 色扮 演 法 、 贴板 教 学 法 、 角 张 引导 课 文法 、 拟 情 境教 学 法 等 。 模 改变 以往 老式 的教 与 学 的被动 教 学模 式 ， 进 师 生间 的理 解 和 互 动 听 课 的过 程 为 积极 思 维 、 动 实 践 的过 程 。 增 主 动和 交流 ， 学生 的有 效参 与和信 息 反馈 ， 信就 能 达到 教学 的预期 增强 相 ３２３ 模 拟 情 境教 学 法— — 会 想 ＿． 就 是 一 种模 拟真 实情 境 的教 学 方 法 ， 这 种 方式 下 ， 先 要让 学 在 首 效果 。加上 合理 的运 用模 拟实验 教 学和行 为 引导教 学 法配合 就 能调动 学 生 自主 学 习的 兴趣 和积 极 性。 把职 业 教育 和 社会 需 要 结合 起来 ， 激 生 分 组模 拟 担 任 不 同 的财 务 岗位 ，通 过 一 系列 完 整 的会 计 实务 的完 发学 生 的责任 感 ， 使命 感 。 培养 学生 的创 新意 识 ， 学生 自我 展示 、 让 自我 成 ， 在 不 同 岗位 上 的学 生深 刻 体 会 到各 岗 位 的职 责 ， 通 过 分组 的 让 再 激发 学 生 的 竞争 意 识 ， 能 把 学 生 的积 极性 完 全 的调 动 起 就 激励 、 体验成 功 ， 不 断尝试 中激发 求知欲 望 ， 在 在不 断探 索中 陶 情 操 。 成 果 比较 ， 台 在 实 际 的财 会 教 学过 程 中 ， 不 断地 探 索 新 的教 学 方 法 、 总结 来 。 后 在 通 过 变换 岗位 ， 学 生 真正 体 会 到整 个 会计 流 程 以及 在 不 要 并 然 让 相 关经 验 。 同时 ， 加 强案 例 教 学 的运 用 ， 断 引 导学 生 自主 思索 ， 要 不 调 同职位 下 的具 体 工作 。利 用 这 种模 拟 式 的 教学 方法 能够 在 教 学 的环 动 学生 的学
学为 主 ， 要 侧 重 于概 念 、 理 以及 公 式 与 运 算 的 单 向 教学 方式 ， 主 原 这 开展实物投影、 灯投影教学 ， 幻 播放 各种 讲 话 、 家 报 告 会 和研 专 种 填 鸭 式灌 输 教 育 方式 就 以前 的教 学经 验 来 看 似乎 没 问题 。 且 ， 讨 会 的 实 况 ， 到 身 临其 境 的效 果 。 并 因 达
为电算化会计的需要 ， 各院校基本上都开设了计算机相关的课程。
就 以上 两 点 来看 ，很 多学 院 认 为 自己 的会计 教 学 基 本上 能满 足
３１ 使 会计 实验 室和 计 算 机 房 一体 化 ．． ４ 使 学 生 掌握 会 计 电算 化 的操 作技 能 ， 参 与 其 中 。 并