第21课《与朱元思书》同步练习(人教新课标初二下)1doc初中语文

第21课《与朱元思书》同步练习（人教新课标
初二下）1doc初中语文
一、积存与运用
1.给加点字注音。

湍．〔〕鸢．〔〕戾．〔〕嘤．〔〕庠．〔〕泠．〔〕
2.下面句中含有通假字的是
A.千丈见底
B.有时见日
C.窥谷忘反
D.泠泠作响
3.讲明句中加点的词。

①一百许．里〔〕②急湍
．．甚箭〔〕
③蝉那么千转不穷．〔〕④横柯．上蔽〔〕
⑤经纶
．．〔〕
．．世务者〔〕⑥任意东西
4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并讲讲它们的表达成效。

视觉：____________
听觉：____________
表达成效：____________
二、阅读
阅读以下文段，回答文后咨询题。

〔一〕
①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

②泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

③蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。

④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

5.讲明加点词的含义。

①互相轩邈
．．〔〕②鸢飞戾．天〔〕
③望峰息．心〔〕④负．势竞上〔〕
6.翻译句子。

①鸢飞戾天者，望峰息心
②经纶世务者，窥谷忘反
7.作者用〝负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰〞写山，参照你乘船或坐车时的体验，讲讲如此写好在哪里？
8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是如何样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？
10.讲讲你对〝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

〞一句深层意思的明白得。

写一那么200字左右的笔记。

〔二〕
答谢中书书①
陶宏景②
山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉③。

青林翠竹，四时俱备④。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓⑤，沉鳞竞跃⑥。

实是欲界之仙都⑦。

自康乐以来⑧，未复有能与其奇者⑨。

注：①谢中书：谢征，字元度，曾为中书鸿胪，故称为〝谢中书〞。

②陶宏景〔453～
536〕：字通明，丹阳秣陵〔今江苏江宁县〕人。

有«陶隐居集»。

③五色：青、红、黄、白、黑。

④时：季。

⑤夕日：夕阳。

颓：落山。

⑥鳞：指代鱼。

⑦欲界：佛教将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界。

欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界。

⑧康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。

⑨与：参与，置身其间，有游玩观赏之意。

奇：指奇山异水。

11.这篇短文，文辞清丽，要紧描写____________。

12.文中要紧描画的景物有____________。

13.翻译以下句子。

①高峰入云，清流见底。

②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

14.文中写一日之美的对偶句是：____________。

15.比较本文和«与朱元思书»在写山水景色上的异同。

三、作文
16.学习本文的写法，选择自己游玩过的一处风景名胜，写一篇文章。

第五单元
课文优化测控
☆21 与朱元思书
一、1.ｔｕáｎｙｕāｎｌìｙīｎɡｘｉáｎɡｌíｎɡ
2.BC
3.①左右②水势急③穷尽④树枝⑤筹划，治理⑥向东，向西
4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

表达成效：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。

二、〔一〕5.①争着往高处和远处舒展②至③平息④凭依
6.①像鸢飞到天上的人〔为名为利极力攀高的人〕，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。

②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描画出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。

8.由高到低，由远及近视觉，听觉
9.比喻虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。

10.这两句要紧写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。

这儿是一个和谐、美好的世界。

如此的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到那个地点来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，能够平复一下头脑，让自己的身心得到临时的休息，让自己的灵魂得到净化。

〔言之有理即可〕〔二〕11.山水之美
12.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞
13.①高山耸入云霄，清亮的流水能够见底。

②早晨的雾气快要消散了，猿猴和鸟儿不停地叫着。

傍晚的太阳快要下山了，水里的鱼儿争着游来游去。

14.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

15.差不多上抓住山水景色的特点，运用多种修辞手法进行具体描画，语言简洁、辞藻华丽，充满美感而富于含蕴。

二者差不多上俊赏山林、心灵净化后所写，可称双璧。

不同点是«与朱元思书»先总写后分写，着重从视觉和听觉写景；本文那么从不同时空层次进行描写，
以静现动，以动见静。

三、16.提示：要写出风景名胜的特点。