颐和园半日游教案

颐和园半日游教案
这是颐和园半日游教案，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

颐和园半日游教案第1篇
教学要求：
1.让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。

2.利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。

逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。

3.培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

4.按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。

理解课文重点词句，会用“耸立”“隐隐约约”造句。

5.有感情地朗读课文。

背诵课文二、四自然段。

教学重点：
理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。

教学难点：
小导游介绍颐和园，能用流畅的语言表述出来。

教学准备：
网络多媒体课件
教学课时：
三课时。

教学内容:
学习生字新词。

朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。

教学过程：
第一课时
一、介绍颐和园的有关资料。

二、朗读课文了解课文内容。

⑴自渎课文。

思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的？
⑵分自然段朗读课文。

思考：每一自然段描写的`是什么？（段意）
三、学习生字新词。

理解：耸立、掩映、神清气爽、隐隐约约、葱郁等词的
含义。

四、给课文分段并概括段意。

（可分三段也可分六段）
五、抄写生字词。

第二课时
教学内容：理解课文内容。

小导游介绍颐和园。

教学过程：
一、导入：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅
游观光的好去处。

昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。

谁来回忆，昨天的游览路线？
二、出示游览图，复习课文描写顺序。

（学生复述，教师电脑演示）
提问：初游颐和园，你感觉怎样？（美）课文一开始是怎样写的？（读课文第一段）作者是怎样描写这些美丽的景色？
三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。

1.学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。

2.电脑输入，感情朗读。

过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！
四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。

1、出示学习方法：
⑴读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。

⑵看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。

⑶讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。

2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？
五、聘请小导游。

1、分组：长廊万寿山昆明湖
2、推选“颐和园小园长”。

3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，制作一份电子简报，
向游客解说！（电脑出示制作步骤）（请学生读）
制作步骤：
㈠网络浏览查寻相关资料。

㈡复制图片摘抄文本。

㈢利用收集到的资料写导游词。

（要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说）
六、网络浏览查寻，理解课文内容。

七、展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。

（重点：二、四自然段）
过渡：我们现在就跟随小导游，去“颐和园”领略无限的风光。

（一）团长介绍（历史等背景资料）
（二）学习第二自然段。

（长廊）
1.组长汇报。

（边讲边演示）
2.对导游的解说进行评价。

3.组员补充。

颐和园半日游教案第2篇
【教学目标】
１、认识本课的１１个生字，学会其中的７个。

２、有感情地朗读课文。

３、了解颐和园美丽的景*，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

４、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

【教学重点】
１、让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动*的智慧和才干，激发民族自豪感。

２、学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

【课时安排】
２课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课
二、整体感知课文内容
１、提出自学要求：
⑴自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

⑵标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

⑶在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。

２、检查自学情况：
⑴指名朗读课文。

⑵学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。

⑶汇报作者所描写的颐和园的景点。

⑷汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。

３、指导小组合作学习：
⑴把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。

⑵认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。

⑶将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。

４、小组汇报学习情况：
⑴说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。

⑵作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？
三、学习第一自然段和最后一个自然段
１、读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？
２、指导朗读，注意突出大和美。

四、总结
五、要认的字，练习要写巩固的字
第二课时
一、复习，引入新课
二、学习第二自然段
１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。

２、学生汇报：
⑴长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？
⑵长廊还有什么特点？
⑶结合理解“神清气爽”。

⑷指导朗读。

三、学习第三自然段
１、走完长廊，就来到了万寿山脚下。

这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。

２、通过这一自然段你读懂了什么？
３、指导朗读：
强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。

四、学习第四自然段
１、一转眼，就登上万寿山，站在佛香*的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。

２、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？
３、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？
４、指导朗读。

五、学习第五自然段
从万寿山下来，就是昆明湖。

到了昆明湖，你又看到了什么？
１、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。

２、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？
３、指导朗读。

六、朗读全文
七、完成思考练习
八、练习
学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。

【板书设计】
１８、颐和园
廊内——绿柱红栏五*画
长廊：长（７００多米）
廊外——花木盛开微风轻爽
山下看：佛香*排云殿
万寿山
山上望：瓦顶宫墙昆明湖游船画舫城楼白塔
美丽的大花园堤岸杨柳石桥
昆明湖湖心岛葱郁宫殿
十七孔桥石柱石狮
颐和园半日游教案第3篇
一、导入。

二、整体感知。

1、扫除阅读障碍。

2、找出课文的中心句：
“颐和园到处有美丽的景*，说也说不尽。

”
3、课文重点描写了哪些景物：
长廊、万寿山、佛香*、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛4、理清思路：
游览顺序（地点转换的顺序）：
大门大殿长廊万寿山昆明湖（十七孔桥、湖心小岛）
5、分小组，试着画出公园全景图。

（熟悉课文内容和描叙顺序）
6、分段，概括段意：
第一段（1）：讲总的印象：“*颐和园是个美丽的大公园。

”
第二段（2～5）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（6）：.总结全文，赞叹颐和园景*之美。

文章结构：总—分—总
三、细读课文，讨论问题
1、颐和园的长廊有什么特点？
①长②美
2、登上万寿山，能看到怎样的景*？
①山上，佛香*、排云殿
②山下，昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物？十七孔桥是怎样的？
四、联系全文内容，概括中心思想
本文具体描写了颐和园的美丽景*，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动*的高度智慧。

五、总结
以《颐和园》为例，学习怎样作文：
㈠写什么？（审题）
确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。

”
㈡怎么想？（选材）
长廊、万寿山、佛香*、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛
㈢怎么写？（组材）
1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖
2、重点介绍（有详有略）
3、首尾照应。