六年级语文上册-第6单元-复习教案-新人教版

第六组
教学内容:小学语文课程标准试验教材第十一册第六组课文
根底学问
教学目的:
1、搜集与阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。

能搜集并按肯定标准给诗歌分类。

2、读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗
人的情感。

3．通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌
的魅力。

4．能辨析古诗中的小问题，区分古体诗与现代诗的特点。

教学重点：背诵指定诗文，能分析诗歌
教学难点：想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。

教学过程：诗、词、曲是古代诗歌的三种形式
一、古诗与现代诗的区分
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；
现代诗，不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的
写法比拟自由，句子长短自由，分为若干小节。

（1）么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗与近体诗两类。

①古体诗的开展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→
魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、
新乐府。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成
的一种格律体诗。

（2）什么是现代诗：
①根据作品内容的表达方式划分：叙事诗与抒情诗。

②根据作品语言的音韵格律与构造形式分：格律诗、自由
诗与散文诗。

第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想与梦想；
第四，语言具有音乐美
四、课文中的诗歌复习
《诗经·采薇》
写一位远征战士归来，在回乡途中，描写了春天与冬天有代
表性的自然景物，回想了自己在军中的状况与心情。

《西江月·夜行黄沙道中》
西江月：词牌名（它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。

如我们学过的《忆江南》）
这首词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。

词有单调、双调之分。

单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；是宋代闻名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。

词人将（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）等这些景物奇妙地组织起来，让我们感受到一种安静的美。

整首词表达了（词人对丰收之年的喜悦与对农村生活的酷爱）。

这也正是作才忘怀于大自然所得到的快乐。

《春夜喜雨》
《春夜喜雨》是一首唐诗，表达了诗人对雨的（喜悦之情）。

作者是（唐）代的（杜甫），诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《天净沙·秋》
天净沙：曲牌名（这首曲的题目是秋。

）《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定特别加衬字，多运用于口语，句式较为敏捷，语言也比拟通俗。

这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的心情。

赞美了色调显明的漂亮的秋景。

如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色调显明。

同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。

整首曲诗人奇妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的与谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。

在这一片安静的秋景当中，突然拂过一只大雁，飞下地面。

曲中，静中有动，动静结合。

《天上的街市》
《天上的街市》中，诗人（）运用联想与想象，把夜晚的天空想象成漂亮的街市，把天上的明星比作多数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。

整首诗表达了诗人对光明、自由、华蜜、快乐的生活的憧憬、追求。

《白桦》
《白桦》以白桦为中心愿象，从不同角度描写它的美。

满身的雪花、雪绣的花边、雪白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。

诗中的白桦树，既具色调的改变，又富动态的美感。

白桦那么高洁、挺立，它是高尚人格的象征。

这首诗流露出了诗人对家乡与大自然的酷爱之情。

1、清风（）细柳，淡月（）梅花。

苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？（课文110页最终一段）
2、《之夜吴歌·秋歌》――长安一片月，
（）。

王维《山居秋瞑》——空山新雨后，（）。

（），清泉石上流。

3、《寻陆鸿渐不遇》―――近种篱边菊，
（）。

4、《送李少府贬陕中王少府贬长沙》――青枫江上秋帆远（）
5、《秋思》――洛阳城里见秋风，
（）。

（），行人临发又开封。

6、《逢人京使》――故园东望路漫漫，
（）。

立刻相逢无纸笔，
（）。

7、背诵《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》、《太阳的话》、《白桦》
七、读诗的方法？
①从诗的意象（诗人意中之象）创建的详细气氛中，把握它
所要示意或启迪读者的东西。

②要留意诗中的比方、象征的内涵，避开理解上的实指性。

③很多诗本身侧重于虚写，读诗须要一种“揣测”的穿透力，要通过意象的外表呈现，
找出它背后的深层意蕴。

读诗，还要学习诗歌精粹的语言。

诗歌遣词造句讲究精练、美丽、音乐性，讲究改变。

读诗，还要留意驾驭一些诗歌常识，特殊是古代诗歌常识。

8、我喜爱的课外古诗？喜爱的理由？
9、我喜爱的诗歌？喜爱的理由？
10、古今中外涌现出很多闻名的诗人，列举你熟识的？你最喜爱谁的什么作品？
古代：屈原、李白、杜甫……
现代：郭沫若、徐志摩……
外国：拜伦、普希金……
11、古诗竞答题
七、课标古诗
1、（），
（）。

（），（）。

斜风细雨不须归。

―――《渔歌子》
2、（），万径人踪灭。

（），独钓寒江雪。

《江雪》
3、慈母手中线，（）。

（），意恐迟迟归。

（），（）。

――《游子吟》
4、（），江枫渔火对愁眠。

（），夜半钟声到客船。

―――《枫桥夜泊》
5、（），千朵万朵压枝低。

( ),( ).---《江畔独步寻花》
6、（），春风花草香。

（），（）。

《绝句》
7、好雨知时节，（）。

（），润物细无声。

（），江船火独明。

晓看红湿处，（）《春夜喜雨》
8、两个黄鹂鸣翠柳，（），
（），
门泊东吴万里船。

―――《绝句》。