新课标人教版小学四年级语文上册：23卡罗纳PPT、优质教学课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
老师怀着对卡
孩放子声，大你笑要。坚强哟！”
罗纳的无限同情与
关爱，热切希望我
们也能关心他。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息 凝神地望着他。
我本想跟他说几句话，当不知说什么好，就把一 只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说： “卡罗纳，别哭了。”
放学的时候，大家围在他的身边，谁都不说话， 只用关切的目光默默地看着他。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
关爱他人是一种美德，她 能给人以春天般的温暖，她能 融化一颗冰冷的心。我们相信， 卡罗纳在这么多爱的笼罩下， 心头的悲伤会渐渐消退的。
爱，让人间充满温馨。
拓展练习（任选一题）：
A请您给卡罗纳写一封信，给他以春 天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。
B请您代表卡罗纳，写一封信给关爱 他的人(选取其中的一个) ，感谢他对卡 罗纳的无限关爱和帮助。
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米 契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方 言，成为一代又一代读者，尤其是青少年读者爱不 释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。作者埃得 蒙多·德·亚米契斯（1846－1908），是意大利民族 复兴运动时期的爱国志士，多次周游世界，人生阅 历丰富，是一个爱国主义和博爱主义者。我国最早 的《爱的教育》译本是1924年由上海开明书店出版 的，最新译本是2001年由浙江少年儿童出版社出版， 马默翻译的插图本。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
一个只读小学3年级的孩子，在他 母亲生日那天，献给了母亲一封长达
富有同情心 八页纸的信，来深深表达自己对母亲
的热爱，信的四周还画上了漂亮的花 边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟 然生病去世了，他遭到了巨大的不幸， 他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也 站不稳，好象他自己也大病了一场似 的。他万分伤心。
你觉得他是个怎样的孩子？
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他 自己也大病了一场似的。
朗读感悟： 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的 手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕 大哭。
他的目光里充满着无 法形容的悲哀，那神情仿 佛在说：“你可以拥抱妈 妈，我却再也不能了。”
自由朗读课文，要求 读准字音，读通课文。
我会读：
遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 无法形容 恍然大悟 目不转睛 痛痛快快 屏息凝神
默小读男课孩文卡，罗思纳考在：遭课遇文失讲去母亲的 了巨一大件不什幸么时事，？身边的人真诚地理解他，
热情地安慰她，默默地关爱他。
Байду номын сангаас
小组合作学习，研究探讨：画出表 现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对 他关爱的句子，也可以画出令自己深受 感动的语句和段落，并在空白处写写自 己的理解、感受或疑问。
课外作业
阅读《爱的教育》一书。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
卡罗纳的遭遇
前这，个老对卡可师他罗怜把说纳的卡：的孩罗“母子纳哭亲遭拉吧去到倒，世了自痛了巨己痛，大胸快真让人同情！
快的地不哭幸吧。，他可明怜天的要孩来子上！课但，你
要孩坚子强们！，你你母们亲要已庄不重在严这肃个，世
界热上情了对，待但他她。能任看何见人你大都，不家她许依是如何对待他的？
然跟爱他着开你玩，笑她，还不生许活在在他你面身前边。
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡 罗纳的手，和他一块儿回家去。
大家都真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又 是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？
庄重严肃热情 总结
这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的理解 同情关爱！
这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是 我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是每 一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对 失去母亲的卡罗纳深深的爱。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
老师怀着对卡
孩放子声，大你笑要。坚强哟！”
罗纳的无限同情与
关爱，热切希望我
们也能关心他。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息 凝神地望着他。
我本想跟他说几句话，当不知说什么好，就把一 只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说： “卡罗纳，别哭了。”
放学的时候，大家围在他的身边，谁都不说话， 只用关切的目光默默地看着他。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
关爱他人是一种美德，她 能给人以春天般的温暖，她能 融化一颗冰冷的心。我们相信， 卡罗纳在这么多爱的笼罩下， 心头的悲伤会渐渐消退的。
爱，让人间充满温馨。
拓展练习（任选一题）：
A请您给卡罗纳写一封信，给他以春 天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。
B请您代表卡罗纳，写一封信给关爱 他的人(选取其中的一个) ，感谢他对卡 罗纳的无限关爱和帮助。
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米 契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方 言，成为一代又一代读者，尤其是青少年读者爱不 释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。作者埃得 蒙多·德·亚米契斯（1846－1908），是意大利民族 复兴运动时期的爱国志士，多次周游世界，人生阅 历丰富，是一个爱国主义和博爱主义者。我国最早 的《爱的教育》译本是1924年由上海开明书店出版 的，最新译本是2001年由浙江少年儿童出版社出版， 马默翻译的插图本。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
一个只读小学3年级的孩子，在他 母亲生日那天，献给了母亲一封长达
富有同情心 八页纸的信，来深深表达自己对母亲
的热爱，信的四周还画上了漂亮的花 边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟 然生病去世了，他遭到了巨大的不幸， 他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也 站不稳，好象他自己也大病了一场似 的。他万分伤心。
你觉得他是个怎样的孩子？
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他 自己也大病了一场似的。
朗读感悟： 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的 手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕 大哭。
他的目光里充满着无 法形容的悲哀，那神情仿 佛在说：“你可以拥抱妈 妈，我却再也不能了。”
自由朗读课文，要求 读准字音，读通课文。
我会读：
遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 无法形容 恍然大悟 目不转睛 痛痛快快 屏息凝神
默小读男课孩文卡，罗思纳考在：遭课遇文失讲去母亲的 了巨一大件不什幸么时事，？身边的人真诚地理解他，
热情地安慰她，默默地关爱他。
Байду номын сангаас
小组合作学习，研究探讨：画出表 现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对 他关爱的句子，也可以画出令自己深受 感动的语句和段落，并在空白处写写自 己的理解、感受或疑问。
课外作业
阅读《爱的教育》一书。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
卡罗纳的遭遇
前这，个老对卡可师他罗怜把说纳的卡：的孩罗“母子纳哭亲遭拉吧去到倒，世了自痛了巨己痛，大胸快真让人同情！
快的地不哭幸吧。，他可明怜天的要孩来子上！课但，你
要孩坚子强们！，你你母们亲要已庄不重在严这肃个，世
界热上情了对，待但他她。能任看何见人你大都，不家她许依是如何对待他的？
然跟爱他着开你玩，笑她，还不生许活在在他你面身前边。
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡 罗纳的手，和他一块儿回家去。
大家都真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又 是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？
庄重严肃热情 总结
这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的理解 同情关爱！
这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是 我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是每 一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对 失去母亲的卡罗纳深深的爱。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。