小猪胖嘟嘟教案

小猪胖嘟嘟教案
【篇一：小猪变形记教案】
《小猪变形记》教案
绘本解读：
《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪，觉得很无聊，就想找点事情干。

当它去学做别人的时候，他并没有觉得快乐。

当它掉进泥潭在
泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。

就这样小猪做回了自己，找到了
快乐。

教学目标:
1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通
过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培
养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，渗透阅读方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。

引导学生努力做
最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。

教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件、图
片（长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）、声音特效（重物落地声、喷水声）
教学过程：
课前游戏：
1、小朋友们，大家都知道孙悟空吗？孙悟空有一个很厉害的本领，那就是会72变？假如你也能像孙悟空一样72变，你想变成什么？（畅所欲言）
2.练习说话：假如我会变，我要变成＿＿＿＿。

（如：变小鸟，师评价：看来你非常渴望自由。

变蝴蝶，师评价：你有一颗爱美的心。

变机器人，师评价：可见你希望自己无所不能。

）
3.师：孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带
着快乐的心情进入今天的课堂。

准备好了吗？上课！
一、激趣导入：
1.过渡：同学们，在开始上课以前，老师和你一起来猜一猜，看看
哪个同学能够猜出来这是什么动物。

2.课件出示谜语，学生回答。

3.过渡：同学们真棒！是的，这个动物就是我们的小猪。

这是一只
怎样的小猪？（生回答）
4.引出课题：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。

今天呢，老师
给大家带来了一只会变形的小猪，齐读课题（小猪变形记）生齐读
并板书课题。

（随机理解“变形”）
5.讲述故事的起因：森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，
天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，
（出示p2：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。

“真烦。

”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”）多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让
它快乐吗？
（学生议论：找点好玩的事干，找朋友玩，做游戏??）
6.文中的小猪是怎么做的，（p3：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。

“真烦。

”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 总该有点儿什么
好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

二、师生共读故事
（一）重点指导小猪的“第一变”。

（1）变成什么。

(训练说话)
1.过渡：孩子们，请你仔细看看图，你看到了什么？生：汇报我们
再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神
啊？
2、假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）
3、过渡：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点（板书：抓特点）
4、课件出示：小猪来到路边，看到＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。

5、训练说话：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？指名说。

板书：贴长颈鹿。

（2）怎么样变（借助想像练习表达）
1、过渡：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想
办法？生回答。

2、过渡：小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示p4，啊！小猪真的
长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生汇报。

3、小猪抓住了长颈鹿高的特点，做了一对高跷，这是他聪明的地方。

那么你们觉得小猪像长颈鹿吗？（生回答：不像。

）哪里不像了？（3）变后故事（阅读原文欣赏表达）
1、过渡：同学们不仅你们觉得不像，就连我们的斑马也和你们一样
火眼金睛地看出来了。

课件出示p5，仔细看图，图中斑马和小猪正
在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）生汇报。

2、师生合作读。

我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）
咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马。

老师与1名“小猪”进
行对话。

3、男女生练习读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打
招呼吧！（出示对话）
4、总结：是呀，从你们俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的
高兴，同时我们也知道了斑马的看法。

所以我们可以用对话来帮助
我们表达出自己内心的想法。

5、指导留意关注最后的省略号。

猜猜小猪发生了什么事？指名说5
－6人。

6、过渡：同学们，你们猜得真准！出示p6-7，小猪“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，瞧，小猪摔得怎样？指名读：“‘哦，天哪！’”??
探险。

7、过渡：这回小猪还神气吗？为什么？（生回答。

）
8、总结：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！（二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习。

（1）变斑马。

1.过渡：不过，我们的小猪绝不轻易地放弃，虽然这次失败了，但
小猪还有更好的主意，这次他想变成谁？快来猜猜看！生回答。

贴
斑马图片。

2.出示p8，你瞧，他在什么呢？课件出示红色的框框，他用的颜料
是＿＿，他用的刷子是＿＿，他的外套是＿＿。

小猪抓住了斑马的
特点来给自己画了这样一件奇妙的外套。

3．课件出示p8文字（然后他一路小跑着炫耀去了。

）同学们觉得
小猪像斑马吗？生回答。

不仅你们看出来了，还有谁看出来了？
（大象）（出示p9图片），他会跟大象如何炫耀自己？出示文字。

4.师生合作读：指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！齐读：
小猪们来一起向我炫耀吧！
5.过渡：就会怎么样呢？（出示p10-11）学生看图说话。

6.只听到“哗啦”一声，小猪又变成了原来的样子，原来是大象用鼻
子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。

“
7.现在小猪的心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）
8.过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！
9.这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，会是什么呢？（变成大象）贴图片
（2）变大象
【篇二：小猪变形记教案】
《小猪变形记》教案
教学目标：
1、了解小猪通过改变自己的形态，寻找幸福的过程。

2、随故事发展发挥想象猜测故事情绪的发展，培养学生丰富的想象力。

3、初步理解“做自己最快乐”。

教学过程：
一、导入：
（课件1）小朋友，在你的心目中，小猪是什么样子的？
是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱，今天，老师也给大家讲一个
和小猪有关的故事。

题目叫《小猪变形记》！（课件2）《小猪变形记》（课件3）是一位叫本.科特的英国人写的，图也是他画的。

由
中国著名儿童文学作家金波爷爷审译。

（课件4）这是绘本内的环衬图，你看到了什么？猜一猜它们和“小猪变形”有什么关系？（词卡：猜一猜）
二、学习故事：
师：咱们的故事开始啦！（课件5）这一天，小猪觉得很无聊，“烦、烦、烦，真烦。

”他嘟囔着。

总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

（课件6）跑到路边，他看到长颈鹿
在吃树梢上的叶子。

他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。

”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！
师：（课件7）小猪在干什么？（踩高跷）这就是小猪想到的好主意。

师：（课件8）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高
跷散步去了。

师：（课件9）路上，小猪遇到了斑马。

“嗨，下面的那位！”小猪
跟斑马打招呼，
“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。

”“你不是
长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你
最好小心点儿。

小猪气呼呼地走开了，但是没多久??
师：只听见（课件10）“砰”的一声！发生什么事了？（小猪摔倒了）
师：（课件11）“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来
长颈鹿的生
活不适合我。

我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想
到了一个好主意！
师：变长颈鹿没能成功，那这次它会想到一个什么样的好主意呢？
谁来猜一猜？
（猜一猜）师点评：环衬图中出现过这种动物，你觉得可能跟它有关，你真会猜！
师：它会怎样变斑马？（猜一猜）
师：我们一起来看看小猪怎样做的。

（课件12）小猪在干吗？（往身上涂颜色）（课件13）他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。

师：炫耀就是向别人显示自己有
多了不起，猜一猜它会怎么炫耀？
（课件14）“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。

”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只
身上画着斑马纹的小猪，你马上就??”
师：就会怎样？（猜一猜）
师：你怎么知道的？（生答：大象在用鼻子吸水）表扬：看看图，
想一想，你越来越会猜了！
师：（课件15）大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦！小猪漂
亮的外套被水冲了个一干二净，吓得它大叫（课件16）“讨厌！”小
猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣??”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！
师：它要??（学生接着说“变大象”）长颈鹿个子高，小猪就踩高跷，斑马身上有漂亮的斑马纹，小猪就用颜料画斑马纹，那大象最明显
的特征是什么？（长鼻子、大耳朵），那你觉得小猪会怎样做呢？（猜一猜）聪明的小猪也想到了一个好办法。

（课件17）
师：（课件18）小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两
只耳朵上绑了两片大树叶。

然后他跺跺脚，又出门去了。

（课件19）“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！
我能用鼻子喷水。

”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子
上绑了塑料管的小猪。

”小猪正想争辩，（课件20）突然??阿阿阿嚏，小猪打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。

（课件21）“嗯----”
小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．” 他马上又想到了一个好主意。

师：做不成大象，他又想--（生答：变袋鼠），怎样才能让自己变
成蹦蹦跳跳的袋鼠呢？（猜一猜）聪明的小猪是怎样做的呢？（课
件22，看图猜一猜）
师：（课件23）小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

（师：你在什么地方见过弹簧？）（课
件24）“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。

”“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着
弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。

”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，
一心想跳给鹦鹉看。

他越跳越高，越跳越高??它跳得太高了!认真看图，你猜会发生什么？（看图猜一猜）师：（课件25）他蹦到了一
棵树上，被倒挂起来了！
小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。

”他从树上爬
下来。

不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！
师：它又要（生：变鹦鹉），他会怎样变鹦鹉？(课件26，看图说
一说)
师：（课件27）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大
鸟嘴。

然后，他拍着翅膀出门去了。

（课件28）“嗨！”小猪跟猴子
打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。

”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着
说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”小猪听了气得使劲扇
动翅膀......它想飞起来让猴子看。

（他飞起来了吗？你们猜猜看）
（课件29）猴子说对了。

小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧
地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”（课
件30）“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。

你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去??
他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！” 师：现在的小
猪再也不会摔倒，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上，在泥潭里，它想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多自由啊！
（课件31）师：让我们回过头再回想一下小猪寻找幸福的过程，为
了找快乐小猪踩高跷变长颈鹿、涂颜料变斑马、绑塑料管和树叶变
大象、绑大弹簧变袋鼠、披上羽毛安上鸟嘴做鹦鹉，它都没有得到
快乐，最后它在一只小猪的帮助下终于发现原来做自己就是最快乐的。

师：（课件32）这个故事让我想到了你们，你们每个人长得不一样，性格不一样，每个人身上的优点也不一样，但老师都一样喜欢你们，老师希望你们都要做快乐的自己，健康幸福的成长！所以，（课件33）让我们一起大声读“做自己，最幸福！”
师：今天，我们还学会了一个本领，用上猜一猜的方法，读故事，
会有更大的收获。

请大家回去，把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！
【篇三：幼儿园中班优质课绘本教案】
篇一：幼儿园中班阅读优质公开课《换一换》应彩云教案
《换一换》（赠送视频+ ppt课件、教案）
活动目标:
1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。

2、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

活动准备：
ppt 小动物的图片各一个。

活动过程：
一、看一看学一学
1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？
2、教师示范：小鸡是鸡叽叽叽的叫着，幼儿学习老师的句式说一说。

二、看ppt，引出故事主题
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣
请幼儿认一认封面上的字换一换，小鸡到底要换什么呢？
2、看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小
鸡变换的叫声（１）欣赏第一幅画
师：小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！
叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。

（２）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声
更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，ppt。

师：你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：
小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在
怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了（３）欣赏第四、五幅图，感受
句型ｘｘ，换一换叫声好吗？
师：你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了
同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小
鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。

（４）欣赏第六幅图
师：一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎
么叫的呢？
三、游戏一：换声音
1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。

2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

游戏二：换名字
1、教师和一名幼儿进行游戏。

2、幼儿两两合作进行游戏。

3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。

四、看ppt，教师分段讲故事后半部分
1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？
2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。

）
2、看幻灯最后一页：发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪？
更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，ppt。

篇二：幼儿园中班语言优质课教案――娃娃(讲述活动)
幼儿园中班语言优质课教案――娃娃(讲述活动）
1. 指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述娃娃。

丰富相应的
形容词如：漂亮、
可爱、胖嘟嘟等。

2. 发幼儿通过有趣的猜猜谁不见了，改错游戏，对娃娃进行由特征
到一般
的有序感知，表述。

3. 帮助幼儿形成听清楚了再回答的倾听表述习惯。

活动准备
1. 每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。

2. 已放在娃娃家游戏角中让幼儿玩了几天。

（在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言
进行谈话，是培养幼儿表述能力的具体行为内容。

而描述性语言在
实物讲述中运用得更为普遍。

本次活动就运用了智力游戏猜猜谁不
见了、改错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己
喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。

）
活动过程
1. 运用游戏猜猜谁不见了，引导幼儿感知理解娃娃。

老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。

请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。

教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。

幼儿回
答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行
描
述。

可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜谁不见了。

（这一活动重点叙述了游戏谁不见了的玩法。

游戏的规则即是启发
幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。

）
2. 运用抱一抱，亲一亲，让幼儿结伴讲述。

(2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式
引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

（幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。

它很像民间游戏
击鼓传花。

可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不
住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。

如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身
份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己
的娃娃。

这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼儿表述时
的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验，为下面的讲述作
好准备。

）
3. 运用改错游戏，提供讲述思路。

(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。

(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正
确的表述方式和思路。

老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?
为什么?如果你要说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的
娃娃?
（提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几
句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、
句错误与否的能力。

因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，并在纠错游戏中一
遍遍地练习了新的讲述的思路的表述方式。

）
4. 从说娃娃到夸同伴。

(1)请出一位幼儿。

思路进行夸同伴。

（最后的层次，老师设计了夸自己同伴的活动，帮助幼儿迁移新的
讲述经验。

从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。

虽然人物变了，但是
讲述的思路可以是相同的。

于是，通过老师的指点，幼儿以与娃娃
相同的思路，进行了有序的讲序，达到了迁移的目的。

）
篇三：中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案
《猜猜我有多爱你》应彩云
——中班语言活动
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动
准备
1.绘本ppt
2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
活动过程
一、导入
认识书名。

这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字
可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书（ppt）
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听
自己说话，他对妈妈说，妈妈。

猜猜我有多爱你。

妈妈说：这我可
猜不出来。

小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有
这么多。

妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这
么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开
的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。

小
兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直
到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，
真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有
多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。

等
等
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮
那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
课堂实录：
应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨?对，谢谢！
众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。

应老师：好，请坐。

跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。

（用手指着自己）。

嘿，眼前这个人，哪里看
他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。

看我，好，孩子们，
认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？
小朋友：应老师。

应老师：哦，有人知道?
众小朋友：应老师，应老师。

应老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没
关系。

今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好
不好？
众小朋友：好。

应老师：诶，今天应老师带来了一本书。

你看，（手举书本，示意
电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？
认识吗？
众小朋友：认识。

应老师：认识。

认识哪几个字？呃？
众小朋友：（小声说话）
应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的“我”）。

众小朋友：我。

应老师：这个字认识吧？。

你（指着小朋友）！有人认识。

这个是“你”，这个呢？。

众小朋友：有。

应老师：有。

你不是也认识字吗？诶，认识字的人等会会这本书看
得很好（扬着书本），很有意思的。

（指着电视视屏）来，我有?什
么字？
众小朋友：多。

应老师：多。

不是全认识吗？这什么字？
众小朋友：爱。

你。

应老师：对！（指着电视视屏）我有多爱你。

这个字什么字？
众小朋友：我。

应老师：诶，这个字什么字？
众小朋友：爱。

应老师：诶，好。

我有多爱你。

这两个字，猜猜?什么字？哦，就叫?什么？小朋友：猫猫。

应老师：猫猫啊？
众小朋友：（笑）
应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。

那个蛮像猫的，（动作）叫什
么字？
小朋友：猜猜。

应老师：他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。

应老师说，他（手指）说的对。

这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。

好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？
众小朋友：爱。

应老师：对。

一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。

（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？
看看封面。

谁？（环顾小朋友）。