简述幼儿期性格发展的年龄特点初识爱情

简述幼儿期性格发展的年龄特点初识爱情
一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征
幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄，正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活，对幼儿来讲，需要有一个适应过程，如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情，因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

1、行为受情绪支配
在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，对3~4岁的幼儿作用更大，他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。

3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。

2、爱横仿。

3岁幼儿的独立性差，模仿性很强，看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么，家长不要因孩子想要什么就满足他的要求，要因势利导，还可以救育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能便孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

3、思维带有直觉行动性
依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。

3岁幼儿仍保留着这个特点。

例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。

二、4～5岁幼儿发展的特点
4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。

1、爱玩、会玩
幼儿都喜欢游戏，但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。

2、活泼好动
正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。

如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一股。

活泼好动的特点在4、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。

3、思维具体形像
4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。

三、5～6岁幼儿心理发展的特点
1、好学、好问、好探究
2、抽象概括能力开始发展
5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

3、个性初步开始形成
5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。