第01课 《社戏》-八年级语文下册课件

等十四篇小说。
字词积累
归 省（xǐng） 惮 （dàn ） 怠 慢（dài ） 凫 水（ fú ） 歌 吹（chuī） 家 眷（juàn） 漂 渺（piāo m）iǎo
行 家h（áng ） 絮 叨x（ù dao ） 撺 掇（cuān d）uo 潺 （chán ） 蕴 藻（yùn zǎo） 皎 洁（jiǎo ） 纠 葛（jiū gé）
赵庄，几点火）
听觉 （歌吹） 想象 （戏台、渔火）
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特 有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从 哪里表现出来？
我所难忘的是： 自由的乡间生活， 愉快的看戏之旅， 难忘的偷豆经历， 珍贵的朋友之谊， 优美的水乡夜景， 淳朴的乡风民情。
“我”怀念的不是社戏本身，而是在看戏的过程中 和小伙伴们结下的真挚的友谊，领略到的江南水乡特有 的优美的风光，还有就是自由和谐的生活。
探究文本
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味 其运用之妙。
动词： 跳、拔、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练， 反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
课文第11段中，从哪些感官写景，写出景物 的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想 起什么作用？
嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依稀的
答题模式：运用了……（表达方式），……地表现（强调、突出） 了……，表现了人物……的心情（情感）。
平桥村的几件事 描述
第一段
我们鲁镇的习惯 “我”随母亲来平桥村的缘由 平桥村的地理概貌、村民状况
层次清楚 语言简略
但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念 “秩秩斯干幽幽南山”了。
议论
表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及
“戏”与“豆”的 “好”
不于它们本身
“豆外”、“戏 外”
多姿多彩的乡村 生活
写作背景
本文写于1922年10月
当时辛亥革命已经过去十余年但由于革命不够彻底， 中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，社会混 乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触在这期间，鲁迅写 了不少回忆故乡的作品，，这些作品有一个共同的特 点:通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对 光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社 戏》就是其中一篇。
主旨归纳
本文通过童年时“我”和伙伴们在农 村看社戏的事件，抒发了“我”对美好 童年生活的怀念之情，从而表达了“我” 对热忱、友好、平等、和谐的人际关系 的向往。
感情
本文还表达了一个中年人对一去不复返 的童年和远离城市文明的乡村的深切怀念。
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考点补充 体会多种表达方式综合运用的效果
本文在叙事过程中融合了描写、议论、抒情等多种表达方式，试结合 具体段落进行分析。
关于《呐喊》
《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的 结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时 期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对 中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的 剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓 重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说 集集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》
特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。
布置作业
仿照下面语句，自定情境，发挥想象，写一段话。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂 在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。
湖上的荷花和两旁的香樟所散发出来的气息，夹杂 在空气中迎面扑来；阳光便跳跃在这水面上。洁白的絮 絮的云朵，仿佛是奔腾的骏马似的，在天空中千变万化， 但我却还以为天是静止的。
2、夜航去看社戏途中；
3、看社戏前的波折；
4、看社戏后归航偷豆
5、六一公公送豆。
6、钓虾放牛的乡间生活；
7、随母归省；
顺序是：
76 3 2 1 4 5
哪些事详写?哪些事略写?
随母归省 与伙伴钓虾放牛 看社戏前的波折 月夜出航/月夜行船
赵庄看戏 月下归航（偷豆）
六一公公送豆
详
与“看社戏”密 切相关，突出表
现中心
略 与“看社戏”
有些联系,有必
要交代，又不
必详写
第一部分中有一个词既写出了平桥村在 “我”心目中的地位，又写出了“我”对
平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。
• 乐土
偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ 这说明了什么？
（1）优待（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年 幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） （2）免念枯燥无味的书。
• 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。 社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每 年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
文体知识补充——小说
定义
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境 描写来反映社会生活的文学体裁
三
人物
人物描写方法：正面描写（外貌、动作、神态、语言、心 理等）；侧面描写。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美 女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社 戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
社戏
学习目标
1.掌握相关文学、文化常识，概括主要事件， 学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2、了解小说中景物描写的特点及作用 3.感知旧时江南水乡村民的生存状态,理解当 地淳朴、和睦、善良的民风民俗。
对自己在城里读书生活的厌倦。
叙述
最后两段
六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给
“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识
心地善良，可爱的虚荣心
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—— 也不再看到那夜似的好戏了。
点明主旨，表达了“我”内心的想法：“我”觉 议论 得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种
请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次 转机。
三次波折：
①叫不到船 ②不准和别人去 ③外祖母要担心。
三次转机：
一是八叔的航船回来了， 二是少年们愿意和“我”一同去， 三是双喜写包票，保证不出事。
一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做 好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特
点，尤其是“双喜”。
人物形象
假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？
让小朋友偷自己家的罗汉豆。 “往来的摸了一回” “偷我们家的吧……”
憨厚淳朴 待人真诚
想出偷豆主意，没帮我买到 热情好客
豆浆，要舀勺水补偿我
机灵勤快
对小伙伴摘豆踩坏了 不少表示惋惜，亲自 给我送豆
朴实，热情厚 道，珍惜劳动 成果，好客。
刀子嘴豆腐心的老人，从双喜对八公公 的评价中我认为八公公心很细。
围绕课题《社戏》，从时间角度来看，用四字短 语概括出课文写了哪几件事。（参考课后题一） 情节概括
看戏前 （1－3）
随母归省
乡间生活
看戏中 （4－30）
无船出行 夏夜行船 船头看戏 月夜归航 偷豆煮豆
看戏后 （31－40）
戏后余波
小说情节
理清情节顺序，那些详写，那些略写？为什么这么处理？

1、去赵庄看社戏
一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了 台”，并不停地唱着。
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁 气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
朗读22~23段。
这一部分写月夜归航，景物描 写突出表现了哪两点？
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友。（有“最聪明的双喜”， 有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）
（5）有丰富多彩的生活。（“掘蚯蚓”、“钓虾”； 放牛；看戏……）
这一部分与写看社戏有什么关系?
• （1）交代了看社戏的时间、地点、 机缘、人物
• （2）还交代了“乐土”中的乐事， 为下文写看社戏做铺垫。
要 素
情节
开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕、尾声）
环境
自然环境、社会环境
按篇幅及容量 长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）
类 按表现的内容 神话、科幻、公案、传奇、武侠等
别
按体制
章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说
按语言形式 文言小说和白话小说
作者介绍
鲁迅（1881-1936），中国现代伟 大的文学家、思想家、革命家。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。代表作：小说《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》，散文 《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》。杂文集《坟》、《二心集》 等。 1918年5月，第一次用“鲁迅”的 笔名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》。 1921年发表中篇小说《阿Q正传》， 是中国现代文学史上杰出的作品 之一。
常见的考查形式：（1）作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒 情、议论等多种表达方式。以文中……为例，简要分析其中两种表达方 式的作用。（2）第×段采用了哪些表达方式？这些表达方式有何作用？
答题技法：1.明确概念及作用。常见的表达方式主要有叙述、 描写、抒情、议论、说明；2.依据内容做判断；3.具体分析作用。
月还没有落，仿佛看戏也并不很
久似的，而一离赵庄，月光又显得
格外的皎洁。回望戏台在灯光中，
却又如初来未到时候一般，又漂渺 视
得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着 了。吹到耳边来的又是横笛，很悠
觉
扬；我疑心老旦已经进去了，但也 听
不好意思说再回去看。
觉
景物美；
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船， 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采 起来。
突出船快、技术好、心情欢快
返航途中，再写夜景有什么作用？
呼应前文，表现”我” 对社戏欲罢不舍的依依 情意。
假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？
双喜 ①聪明能干，②考虑周到、善解人意、办事 果断，③热情、细心，④思虑周全，⑤细致、 聪明，⑥反应灵敏
①真正把无船问题解决的是双喜。（租不到船就借船） ②解除大人疑虑的是双喜。（打包票，三条理由充足） ③陪我看戏；分析铁头老生不翻筋斗的原因 ④归航偷豆时，告诫大家不要偷得太多。 ⑤吃完豆，清除用柴用盐的痕迹并考虑对策 ⑥面对六一公公质问坦然承认，巧用“请客”对付。
人物形象
同是六一公公的豆，偷着吃与他送来 吃味道为什么不同？
真的，一直到现 在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，— —也不再看到那夜似 的好戏了。
探究文本
是什么让“迅哥”觉的那个 夜晚这么好，以至久久不能忘怀？
是因为有特殊 的经历，让“我” 感到新鲜、愉快, 更是因为平桥村的 环境和乡民,给 “我”留下了美好 的回忆。