部编五年级下册语文 习作 漫画的启示 37张幻灯片

明确要求
写一写从漫画中得到的启示，可以从书上的两幅漫画中选择一幅来 写，也可以写其他漫画。
仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标题或简单的文字提示，联
系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
漫画的启示
学会表达 草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场 所明明写着“禁止吸烟”，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交车上 明明特设了“老、弱、病、残、孕”的专座，可偏偏有身强力壮的年轻 人坐在那里。
排比句能使语言更有气势，更有说服力。
漫画的启示
学习任务四
明确要求，指导写作
漫画的启示
学习任务五
互评互改，佳作展示
漫画的启示
互评互改
1.小组分享
请同学们在小组内分享自己的习作，进行讨论和评价。
2.评价建议
请同学们互相分享，谈谈最喜欢的习作及其优点，或提出修改建议。
3.修改完善
根据同学们的意见，逐一修改和完善自己的习作。
漫画的启示
例文赏析
一幅漫画的启示
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。
漫画的启示
抓住细节 ①站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权 重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都 看不见，这视力那是相当的“好”哇！ ②站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。
第1句话好，抓住了站在最前面的那个人的外貌和神态进行描写
漫画的启示
漫画的启示
学习任务二
分析漫画，展开联想
漫画的启示
分析漫画
什么是文盲？ 那么“假文盲”又是什么
意思？ 为什么有人会假装文盲？
漫画的启示
分析漫画
在一个冬天的早晨，一个写有“母 子上车处”的专用通道挤占了几个高 大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼 子的弱小的母亲只能站在母子上车处 之外。车站的牌子上明明写着“母子 上车处”，那几个壮汉却视而不见， 稳稳当当地站在那儿。
画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。 小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了， 当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起 栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小 树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就
点评：抓住重点， 突出细节，叙述 漫画内容，引出 下文的分析和感 受。
漫画的启示
写作要求
在写作时先描述清楚漫画的内容，再写出 自己的思考。启示是从漫画内容中获得的， 漫画的内容和启示之间应有逻辑关系。习 作的主题是漫画的启示，关键是把从漫画 中获得的启示写清楚。
漫画的启示
拟题方法
表达感悟法：《看漫画〈假文盲〉有感》《观〈假文盲〉有感》…… 引用命题法：《让世界充满爱》《播撒文明的种子》《假文盲知多 少》…… 逆向命题法：《不做假文盲，争做文明人》…… 符号命题法：《假文盲＝真自私》《假文盲＝精神盲》《假文盲≠ 真文盲》……
漫画的启示
联系生活
漫画的启示
表达观点
1.谈谈看到这些现象后想说的话。
假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷，我们的社会需要爱心和温暖。 让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整 个世界少一份忧愁，多一份欢声笑语吧……
2.社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？
个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者“事不关己，高高挂 起”，或者敢怒不敢言。
漫画的启示
写法小结
用概括性语言叙述事例
联系生活实际列举事例只是为了说理，所以事 例就不用写得太具体、太生动。只要能把事情 叙述清楚就可以了，语言的概括性要强。
漫画的启示
完成习作
写作要点
关键在漫画中获得的启示是不是写清楚 了：一看自己的观点有没有表达清楚； 二看有没有联系实际，举出事例。
漫画的启示
点评：反问句， 引起读者的思考。
点评：设问句， 自问自答，把漫 画内容和生活实 际联系起来。
漫画的启示
例文赏析
从这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉”的大树 点评：结尾写出
是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、 启示，突出文章 松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树 中心。 长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成 果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来 的，是努力做来的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析漫画
对比手法
把一群高大、 健壮的假文 盲与瘦小可怜的母子对 比，形成视觉冲击。
漫画的启示
展开联想
实践运用，描写人物
在漫画《假文盲》中选择一个人物， 写一个人物描写的片段。注意用上 细节描写，使用对比、夸张等修辞 手法。
漫画的启示
学习任务三
联系生活，得到启示
漫画的启示
联系生活
做人不能损人利己、 自私自利、贪图个 人 安 逸 、、不 顾 他 人 方便，要有公德心， 讲文明。
漫画的启示
五年级语文下册部编版
习作 漫画的启示
漫画的启示
任务一：漫画引入，激发兴趣 任务二：分析漫画，展开联想 任务三：联系生活，得到启示 任务四：明确要求，指导写作
漫画的启示
学习任务一
漫画引入，激发兴趣
漫画的启示
植树与乘凉
待业啄木鸟
假文盲
漫画的启示
画面中一个人拿着水 壶来为小树浇水，另一个 人坐在小树下面，铁锹放 在一边。拿水壶的人问： “你干什么？”坐着的人 回答：“等着乘凉。”
漫画的启示
写法小结
联系生活，发表看法
写这篇漫画作文时，我们如果能联系现实生活 中的一些人或事，列举一些鲜活的事例，就能 让作文更有说服力，更能与读者产生共鸣，也 更能证明自己的观点。
漫画的启示
学习方法
生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我坐公交车去上学。上 车后，我发现“老弱病残孕”专座上坐满了人，有身强力壮的小伙子，有打 扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很 大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子身旁。广播里不停地播放着： “请给需要的乘客让个座。”但小伙子好像没听见一样，拿出耳机，塞到了 耳朵里，听起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。 周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那 儿，我非常气愤。
问：“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”
漫画的启示
例文赏析
刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐着等着 乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不 知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？
可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就 在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学问的人。做几道练习题， 就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼， 不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我 们生活中想不劳而获的人啊！
漫画的启示
认识漫画
不要光指望别人
不能坐享其成
、
不求上进
干等着不如自己努力去做。
漫画的启示
认识漫画
漫画的特点
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的 图画。画家从生活现象中取材，通过夸 张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评 或表扬某些人和事。
漫画的启示
认识漫画
关注标题：标题是漫画的眼睛，只有将标题与漫画内容结合，才能明确漫画寓
漫画的启示
例文赏析
作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷地发 出感慨。作者不是就“画”写“画”，而是立足 于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型 事例，论据充分，说理准确，读后令人不得不掩 卷深思，深受启发。
漫画的启示
五年级语文下册部编版
学好语文，快乐成长！
漫画的启示
学会开头
描写环境法。如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一
位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站……
开门见山法。如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文
盲》，深受启发！在某个公共汽车站点，立着一块醒目的牌子，牌子上 “母子上车处”这五个鲜红的大字格外引人注目。
议论开头法。如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫
名言升华法。如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名
言：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”做一个富足而高贵的 人，让这些不良的社会风气永远消失吧！
漫画的启示
学习方法
我想这四位男士一定认识指示牌上的字，但是却没有付诸行动，没有把 方便让给最需要的人，他们太没有公德心了，实在不应该！他们刻意地假装 文盲，扰乱了正常的公共秩序，他们的的确确是“文盲”，不过并不是“文 化”的“文”，而是“文明”的“文”。中国是文明古国、礼仪之邦，《资 治通鉴》中有这样一句话：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这句话 告诉我们，每一个人都应该把道德作为立身之本。可是，图上的四个男青年 却连最起码的遵守秩序也做不到，谈何道德？他们贪图自己的方便，却让真 正需要帮助的人得不到帮助。
意。
观察内容：漫画中的每个细节都对表达寓意有提示作用。我们可以先整体观察，
说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节部分，试着猜测人物内心的想法。
发现提示：例如，在第一幅漫画中的对话：“你在干什么？”“等着乘凉。”
试着思考对话中隐含的意思。这是我们领悟漫画寓意的关键。
关注主题：主题就是作者想要表达的内容，也就是一幅漫画最夸张之处在哪里。
画却引人深思……
漫画的启示
学会结尾
抒发议论法。如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫
困、弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！
总结点题法。如：我想，生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸
红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起， 做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。