液体内部的压强教学设计01
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
《液体内部压强》教学设计
课 题 液体内部压强 吴来兵 知识与技能： 课 时
）课时
1 课时
主备教师 任课教师
备课组长 （2）通过初步探究液体压强的特点，了解影响液体内部压强大小的因素。
教学目标 过程与方法：
（1）通过观察演示实验让学生体会液体压强的存在，并使他们产生浓厚的 兴趣。 （2）通过演示实验，观察橡皮膜形变，使学生初步学会观察液体压强以及 比较压强大小的方法。 （3）通过手套上塑料袋放入水中的体验，让学生发现新问题并进行合理推 断，学会有方向的猜想，为进一步探究液体压强做好捕垫。 （4）通过学生自主“探究 2”活动，让学生自我展示，目的在于培养学生 利用科学方法进行物理研究，激发学生内在的研究热情，使之感受探索过 程和获得成功的快乐。
横山二中物理教学设计总第（
实验结论：在深度相同时，液体密度越大，压强 越大。 （二）归纳液体压强的特点 根据实验结论，小结液体压强的特点。 （三）液体压强特点的应用 回顾课前实验：还记得上课时做的“塑料袋胀破 的演示实验”的实验吗？谁来用今天所学的知识 对这个实验解释？
）课时
板书设计
教学反思
学生活动
备注
横山二中物理教学设计总第（
请一名同学把饮料瓶提高（站在椅子 上） ，观察下 面塑料袋会 出现什么现 象？你认为 塑料袋被撑 破的原因是 什么？ 想知 道这个现象中的奥秘吗？想知道这个现象背后隐 藏着什么规律吗？我们一起进入今天的学习—— 液体的压强
）课时
采用日常生活中简 单的实验用具，让学生 感知物理就在我们的身 边。 通过学生体验活动， 让学生初步体验液体压 强的存在。
二、新课教学 （一）体验液体的压强 1. 液体内部压强 [学生实验探究 1]： 把食品保鲜袋套在手上扎紧后 伸入水中。 观察到的现象：塑料袋 。 你认为这些现象说明：液体 有压强，液体 内部朝各个方向都有 。 【实验组织】全班同学一起体验。 【实验分析】引导学生分析实验，得出实验结论。 【实验结论】在黑板上张贴实验结论。 2．液体对容器底部有压强,与深度有关。 [演示实验 1]：将上端开口的饮料瓶，底部用橡皮 薄膜代替封住，并用绳子扎牢。按如图所示放置， 并从上端向饮料瓶中注水，观察管中液面升高时 下端橡皮膜形状的变化情况。 在黑板的简图中将橡皮膜的形状用笔画出来 （A 图 为空管） ：
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
九年级物理教案 液体压强9篇
九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。
《液体压强》教案
《液体压强》公开课教案一、教学目标1.知道液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
了解液体压强的大小跟哪些因素有关。
认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
2.通过实验探究，经历探究液体压强特点的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。
3.在探究活动中，培养学生合作精神和实事求是的科学态度。
通过对生活中液体压强现象的解释，使学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点液体压强的特点，用液体压强知识解释实际问题。
2. 教学难点探究液体压强与液体深度和密度的关系。
三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、归纳法四、教学准备多媒体课件、压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺等五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示图片：潜水员在不同深度潜水时需要穿不同的潜水服；大坝的上窄下宽的形状。
提问：这些现象都与液体压强有关，那么液体压强有什么特点呢？从而引入新课。
（二）新课讲授（25 分钟）1.液体压强的存在演示实验：将一个塑料袋装满水，用针扎一个小孔，观察水的流出情况。
让学生观察实验现象，思考并讨论：为什么水会从小孔流出？这说明了什么？得出结论：液体对容器底有压强。
再演示实验：将一个侧壁有开口的玻璃管装满水，观察水的流出情况。
引导学生思考：水从侧壁流出，说明了什么？得出结论：液体对容器侧壁有压强。
2.液体压强的特点介绍压强计的构造和使用方法。
实验探究：液体内部压强的特点提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关？猜想与假设：学生分组讨论，提出猜想。
可能的猜想有：液体内部压强与深度有关；与液体的密度有关；与容器的形状有关等。
设计实验：引导学生思考如何控制变量，设计实验方案。
进行实验：学生分组实验，记录实验数据。
分析与论证：引导学生分析实验数据，得出结论。
得出结论：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强随深度的增加而增大；液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
液体的内部压强教案
液体的内部压强教案第一章：液体的内部压强概念1.1 教学目标让学生了解液体的内部压强定义。
让学生掌握液体内部压强的计算方法。
1.2 教学内容液体的内部压强定义。
液体内部压强的计算公式：p = ρgh。
1.3 教学过程引入：通过实际例子，如水管中的水压，引导学生思考液体内部压强的概念。
讲解：解释液体的内部压强是指液体在容器内部对容器壁的垂直压力。
演示：通过实验或动画演示液体内部压强的计算方法。
练习：让学生通过例题或实际问题，运用液体内部压强的计算公式进行计算。
1.4 教学评价通过测试或习题，评估学生对液体内部压强的理解和计算能力。
第二章：液体内部压强的分布2.1 教学目标让学生了解液体内部压强的分布规律。
2.2 教学内容液体内部压强的分布规律：液体内部压强随深度增加而增大。
2.3 教学过程引入：通过实际例子，如潜水员潜入深水时的感受，引导学生思考液体内部压强的分布。
讲解：解释液体内部压强的分布规律，即液体内部压强随深度增加而增大。
演示：通过实验或动画演示液体内部压强的分布情况。
练习：让学生通过例题或实际问题，分析液体内部压强的分布情况。
2.4 教学评价通过测试或习题，评估学生对液体内部压强分布规律的理解。
第三章：液体内部压强的应用3.1 教学目标让学生了解液体内部压强的应用。
3.2 教学内容液体内部压强的应用：如水泵、潜水艇等。
3.3 教学过程引入：通过实际例子，如水泵抽水，引导学生思考液体内部压强的应用。
讲解：解释液体内部压强的应用，如水泵利用液体内部压强将水抽到高处，潜水艇利用液体内部压强来浮沉等。
演示：通过实验或动画演示液体内部压强的应用情况。
练习：让学生通过例题或实际问题，分析液体内部压强的应用。
3.4 教学评价通过测试或习题，评估学生对液体内部压强应用的理解。
第四章：液体内部压强的测量4.1 教学目标让学生了解液体内部压强的测量方法。
4.2 教学内容液体内部压强的测量方法：如压力计、压力传感器等。
液体内部压强教案
液体内部压强教案教案标题：液体内部压强教案教案目标：1. 了解液体内部压强的概念和定义；2. 掌握计算液体内部压强的方法；3. 理解液体内部压强与液体深度、液体密度以及重力加速度之间的关系；4. 运用所学知识解决与液体内部压强相关的问题。
教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、投影仪等；2. 教学材料：液体内部压强的定义和公式；3. 实验器材：透明容器、水、测压计等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入液体的概念，让学生回顾液体的性质和特点。
- 提问：你们是否知道液体内部存在着压强？请思考一下液体内部压强与哪些因素有关？2. 理论讲解（15分钟）- 介绍液体内部压强的概念和定义。
- 解释液体内部压强与液体深度、液体密度以及重力加速度之间的关系。
- 推导液体内部压强的计算公式，并进行实例演示。
3. 实验演示（20分钟）- 准备一个透明容器，加入一定量的水。
- 在容器中放置一个测压计，让学生观察测压计的读数。
- 逐渐增加容器内水的深度，观察测压计的变化。
- 引导学生通过实验观察和数据记录，验证液体内部压强与液体深度的关系。
4. 计算练习（15分钟）- 给学生提供一些液体内部压强计算的练习题，包括液体深度、液体密度和重力加速度的变化。
- 学生独立完成计算，并与同伴讨论和比较答案。
5. 拓展应用（10分钟）- 提供一些液体内部压强的实际应用场景，如水下潜水、液压系统等。
- 引导学生思考并讨论这些场景中液体内部压强的变化和影响因素。
6. 总结与反思（5分钟）- 总结液体内部压强的重要性和计算方法。
- 鼓励学生对所学知识进行反思和应用。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验观察和数据记录，深入理解液体内部压强与液体深度的关系。
2. 引导学生探究其他影响液体内部压强的因素，如液体的温度变化等。
3. 提供更多实际应用案例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
教学评估：1. 教师观察学生在实验中的表现和数据记录情况，评估其对液体内部压强的理解和应用能力。
《液体内部的压强核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版201
《液体内部的压强》导学案
一、导学目标
1. 了解液体内部的压强是如何产生的。
2. 掌握计算液体内部的压强的方法。
3. 能够应用液体内部的压强知识解决相关问题。
二、导学内容
1. 液体内部的压强是什么？
2. 液体内部的压强是如何产生的？
3. 如何计算液体内部的压强？
三、导学步骤
1. 导入：通过实验展示一个装满水的塑料瓶在不同深度的情况下，压强的变化情况，引出本节课的主题——液体内部的压强。
2. 进修：讲解液体内部的压强是由液体的重力和液体底部受到的压力共同作用产生的，液体内部的压强随深度增加而增加。
3. 练习：让学生通过计算不同深度液体的压强来稳固所学知识，引导学生运用液体内部的压强知识解决实际问题。
4. 拓展：让学生思考液体内部的压强与液体的密度、重力加速度等因素的干系，引导学生探究更多液体内部压强相关知识。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调液体内部的压强在物理学中的重要性，并鼓励学生在平时生活中多加应用。
四、课后作业
1. 计算一个水深为2m的水缸底部所受的压强。
2. 思考液体内部的压强与液体的密度、重力加速度等因素的干系，并写出自己的观点。
3. 查阅相关资料，了解液体内部的压强在工程领域的应用，并做简要总结。
通过本节课的进修，置信同砚们对液体内部的压强有了更深入的理解，希望大家能够在平时生活中多加应用所学知识，提升物理进修的兴趣和能力。
8.2科学探究：液体的压强(教学设计)2024-2025学年沪科版八年级全一册物理
8.2科学探究：液体的压强(教学设计) 20242025学年沪科版八年级全一册物理在设计这节科学探究课“液体的压强”时，我的意图是以实验和观察为基础，让学生通过亲身体验来理解液体内部压强的概念，并掌握相关的影响因素。
我期望通过这节课，学生不仅能够掌握物理知识，更能够培养他们的观察力、思考能力和实验操作能力。
教学目标是让学生理解液体内部压强的产生，液体内部压强的特点，以及影响液体内部压强的因素。
同时，通过实验，学生能够学会使用压强计等物理仪器，并能够运用公式进行简单的计算。
本节课的重点是液体内部压强的特点和影响因素，难点是液体内部压强的计算和实验操作。
为了保证教学的顺利进行，我准备了相关的实验器材，包括压强计、液体、测量工具等。
同时，我也准备了一些辅助教学的材料，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解液体内部压强的概念。
在活动的重难点上，我特别关注学生对液体内部压强计算的掌握和实验操作的准确性。
我设计了专门的练习，让学生在实验中自行计算液体内部压强，并及时给予反馈和指导。
课后，我进行了反思，认为这节课的设计符合学生的认知规律，教学目标基本达成。
但我也发现，部分学生在实验操作上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，我也考虑了拓展延伸，如让学生探究其他液体的压强特性，以进一步激发他们的学习兴趣。
总的来说，我相信通过这节课的学习，学生对液体内部压强有了更深刻的理解，也为他们进一步学习物理打下了坚实的基础。
重点和难点解析：我选择了以实验和观察为基础的教学方式，因为我认为通过亲身体验，学生能更好地理解液体内部压强的概念。
在设计实验时，我确保了实验的直观性和可操作性，让学生能够直观地感受到液体内部压强的存在，并通过实验操作，深入理解液体内部压强的特点。
我在教学目标的设定上，注重了知识与能力的结合。
我不仅希望学生能够理解液体内部压强的概念，更希望他们能够掌握影响液体内部压强的因素，并能够运用公式进行简单的计算。
液体的压强教案设计
液体的压强》教学设计一、设计思路指导思想《液体的压强》是苏科版八年级物理下册第十章第二节的内容，本节是在学到理性习了《压强》之后，对压强知识的延伸。
学完本节会让学生懂得不但固体会产生压强，液体也会产生压强，而且了解液体压强的特点也会为今后学习浮力做好铺垫，所以本节是联系前后知识的桥梁，起到承上启下的作用。
结合学生现阶段年龄特点，他们对探究的感性经验较少，不了解应该怎样由浅入深的思考问题，更不会联系熟悉的事物和现象思考问题。
因此，为了使学生在课堂上获得更多这方面的感性认识，以及培养学生自主探究能力，本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小的因素”两个重要环节，在“设计实验感受液体压强的存在”环节中，包含着观感和体感，他们带给学生不同的感受，比如，在底部包有橡皮膜的玻璃管中注入液体时，学生观察到橡皮膜会想下凸起；保鲜袋套在手上后伸入水中，亲身感受到拳头被水挤压……；在“探究影响液体压强大小的因素”时，先后经历了整个自主探究环节，培养学生探究能力，养成勤于动手，善于思考的好习惯。
本节课遵循“由感性认识到理性认识”、“由表（浅）及里（深）”、“由点到面再到整体”这样一条主线。
本节课我主要采用了观察和分析的教学方法，充分发挥了实验作用，整个教学过程中体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过实验演示、观察分析、逻辑推理、交流讨论、总结归纳得出结论，同时也提倡学生学习方式的多样化，渗透以人为本的理念，让学生在探索知识的过程中，领会物理科学研究方法，培养学生的探索能力和创造性素养。
教学目标（）知识与技能观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部和侧壁有压强；通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素（）过程与方法：经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力；通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力（）情感态度价值观：通过观察和探究，培养学生科学严谨的实验态度，激发学生兴趣（）现代教学手段运用：利用多媒体课件增强直观性、趣味性，丰富课堂内容，提高课堂实效重、难点（根据新课标要求和教材内容特点，并结合学生实际，确定本节课重难点如下）重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程；知道液体内部压强的规律难点：如何组织引导学生进行科学探究二、教学准备教具：大玻璃容器（个）、烧杯（个）、包有橡皮膜的玻璃管（个）、盐水和水适量、刻度尺（把）、压强计（支）、铁架台（支）、小试管侧壁开三个孔（支）、多媒体课件等；□□□□□□10-2□□□□□1. □□□□□□□□□□□□□2. □□□□□□□□□□□□□□3叮叮叮叮叮□1叮叮叮叮叮叮叮口□2叮叮叮叮叮叮叮叮叮□3叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮口□4叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮口□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□h叮叮四、教学反思学习完《液体的压强》一课后，我想从以下几方面对本节课做出反思：一、对教学设计反思本节课分为四个环节-------新课引入、新课教学、课堂检测、课堂小结。
液体压强专题公开课教案教学设计课件资料
液体压强专题公开课教案教学设计课件资料第一章：液体压强的基本概念1.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的定义和单位。
2. 让学生理解液体压强的计算公式。
1.2 教学内容1. 液体压强的定义和单位。
2. 液体压强的计算公式：P = ρgh。
1.3 教学方法采用讲授法，结合实例进行讲解。
1.4 教学步骤1. 引入液体压强的概念，解释其定义和单位。
2. 讲解液体压强的计算公式，并通过实例进行演示。
1.5 作业布置1. 请学生总结液体压强的定义、单位和计算公式。
2. 请学生举例说明如何计算液体压强。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标1. 让学生了解影响液体压强的因素。
2. 让学生理解液体压强与深度的关系。
2.2 教学内容1. 影响液体压强的因素：液体密度、液体深度、重力加速度。
2. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而增大。
2.3 教学方法采用实验法，进行液体压强与深度的实验，引导学生观察和分析。
2.4 教学步骤1. 进行液体压强与深度的实验，让学生观察液体压强的变化。
2. 引导学生分析实验结果，总结液体压强与深度的关系。
2.5 作业布置1. 请学生总结影响液体压强的因素。
2. 请学生解释液体压强随深度增加而增大的原因。
第三章：液体压强的测量3.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的测量方法。
2. 让学生掌握使用液体压强计测量液体压强的技巧。
3.2 教学内容1. 液体压强的测量方法：液体压强计。
2. 使用液体压强计测量液体压强的步骤和技巧。
3.3 教学方法采用实验法，让学生亲自操作液体压强计进行测量。
3.4 教学步骤1. 介绍液体压强计的结构和原理。
2. 引导学生进行液体压强的测量实验，讲解操作步骤和技巧。
3.5 作业布置1. 请学生总结液体压强的测量方法。
2. 请学生描述使用液体压强计测量液体压强的步骤和技巧。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的应用。
2. 让学生理解液体压强在实际生活中的重要性。
初三物理液体压强教案（精选8篇）
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
鞍湖实验学校八年级物理教学案01
鞍湖实验学校八年级物理教学案课题：§10.2 液体的压强教学目标：【知识与技能】：（1）了解液体内部存在压强，以及液化内部压强的方向；（2）了解影响液体内部压强大小的因素。
教学重点、难点：【重点】（1）液体内部有压强；（2）影响液体内部压强大小的因素【难点】猜想影响液体内部压强大小的因素及实验器材：薄塑料袋，液体侧壁压强演示器，液体内部压强演示器橡皮膜，盐水等教学设计一、创设情境导入新课二、合作交流解读探究（一）液体对容器底部和侧壁的压强（二）活动：探究影响液体内部压强大小的因素1．观察压强计2．用压强计研究液体内不同深度、不同方向处压强的大小三、【小结归纳】【练一练】1.往下端扎有橡皮膜的玻璃管中注水，水越深，橡皮膜凸出越明显，这现象表明：液体对容器底的压强随增加而增大。
2．液体的压强随________ 而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强________ ，不同液体的压强还跟________有关系。
3．潜水员潜水越深，就越穿越加坚固的潜水服，这样做是为了使潜水员能承受更加________(“大”或“小”)的水的压强。
由于在同一种液体中，液体的压强与液体的深度成_____。
潜水员潜水越深，水对他的压强就越__________。
这时穿上越加坚固的潜水服，可以避免巨大的水的压强对潜水员身体的伤害，从而保护了潜水员。
4．据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的___________增大，故相同深度的江水对堤坝的_______________会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加了。
5．对于液体压强，下列说法正确的是 ( )A、液体只对容器的底和侧壁有压强B、液体重力、体积越大，液体压强越大C、液体的密度越大，液体的压强越大D、同一种液体的压强只跟深度成正比四、作业课堂同行自主训练。
液体的内部压强教案
液体的内部压强教案第一章：液体的内部压强概念1.1 教学目标让学生了解液体内部压强的定义。
使学生理解液体内部压强的产生原因。
让学生掌握液体内部压强的计算方法。
1.2 教学内容液体的内部压强定义：液体内部向各个方向都有压强，液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部压强随深度增加而增大。
液体内部压强的产生原因：液体受到重力作用，具有流动性，液体内部会产生压强。
液体内部压强的计算方法：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
1.3 教学方法采用讲授法讲解液体内部压强的概念和计算方法。
通过示例和练习让学生理解和掌握液体内部压强的计算。
1.4 教学评估课堂提问：让学生回答液体内部压强的定义、产生原因和计算方法。
课后作业：布置有关液体内部压强的计算练习题，检验学生掌握情况。
第二章：液体内部压强的特点2.1 教学目标使学生了解液体内部压强的特点。
让学生掌握液体内部压强的大小与哪些因素有关。
2.2 教学内容液体内部压强的特点：液体内部压强的大小与液体的深度、密度和重力加速度有关。
液体内部压强与液体深度：液体内部压强随深度增加而增大。
液体内部压强与液体密度：液体内部压强与液体密度成正比。
液体内部压强与重力加速度：液体内部压强与重力加速度成正比。
2.3 教学方法采用讲授法讲解液体内部压强的特点。
通过示例和练习让学生理解和掌握液体内部压强的大小与哪些因素有关。
2.4 教学评估课堂提问：让学生回答液体内部压强的特点以及与哪些因素有关。
课后作业：布置有关液体内部压强特点的练习题，检验学生掌握情况。
第三章：液体内部压强的应用3.1 教学目标使学生了解液体内部压强的应用。
让学生掌握液体内部压强在实际问题中的运用。
3.2 教学内容液体内部压强的应用：液体内部压强在工程、医学和日常生活中有广泛应用，如船舶浮力、液压系统和液体测量等。
船舶浮力：讲解船舶如何利用液体内部压强保持浮力。
液压系统：讲解液压系统原理和液体内部压强的作用。
液体内部的压强教学设计
液体内部的压强一、教学任务分析本节课是上海教育出版社九年级物理教材第一学期第六章第三节“液体内部的压强”的第一课时。
学习的内容是液体内部压强的规律。
本节课的学习将为后续液体内部压强的应用、连通器的学习和后一节阿基米德原理做准备。
学习本节内容需要知道压强的有关知识，还需要学生具有初步运用控制变量法设计实验方案、进行实验、处理数据等基本实验技能。
本节课的教学对象为九年级的学生，他们通过固体压强的学习，已经知道压力的形变效果取决于压强，清楚压强的定义，也有关于液体流动性的生活经验。
但对于液体内部压强具有怎样的特点，特别是液体内部压强大小的决定因素等并不清楚。
本节课的教学任务，学生将把保鲜袋套在手上伸入水中，感受液体内部压强的存在和不同于固体压强的特点；再通过一个底和侧壁有孔的瓶子进一步体会液体内部各个方向均有压强，并在感受到液体内部压强大小差异的基础上，猜想液体内部大小的相关因素。
然后，通过师生交流，模拟帕斯卡裂桶实验的演示，明确所要研究的因素，然后利用U形管压强计初步得到液体内部压强与深度的关系，利用DIS分别采集两种液体内部压强与液体深度的实验数据，进一步得出液体内部压强和深度的定量关系，以及与液体密度的关系。
再联系压强的定义，通过抽象建模、推导液体压强公式，明确液体内部压强大小由液体密度和深度决定。
最后通过视频“蛟龙号的十年历程”感受压强知识对社会科技的作用。
二、学习目标1、知识与技能（1）知道液体内部存在压强，且向各个方向均有压强。
（2）会用U形管压强计探究液体内部压强大小与深度的关系，初步了解DIS的使用。
（3）能用压强定义推导液体内部压强大小的公式。
（4）能用液体内部压强大小的公式进行计算。
2、过程与方法（1）通过实验探究液体内部压强大小的过程，感受数据处理、归纳比较的研究方法。
（2）通过液体内部压强大小公式的推导，感受抽象建模和演绎推理的科学方法。
3、情感态度与价值观（1）在实验探究液体内部压强规律的过程中，增强团队协作的意识，提升认真观察、积极思考的品质。
液体的内部压强教案
液体的内部压强教案第一章：液体的内部压强概念1.1 液体的内部压强的定义液体的内部压强是指液体在容器内部向各个方向产生的压力。
液体的内部压强与液体的深度、密度和重力加速度有关。
1.2 液体的内部压强的计算公式液体的内部压强可以用公式P = ρgh 表示，其中P 表示压强，ρ表示液体的密度，g 表示重力加速度，h 表示液体的高度或深度。
第二章：液体内部压强的特点2.1 液体内部压强的均匀性液体内部压强在同一深度上是均匀的，即无论在哪个方向上，同一深度处的压强都相等。
这是因为液体受到重力作用，液体分子之间存在相互作用力，使得液体内部压强在同一深度上均匀分布。
2.2 液体内部压强的变化规律液体内部压强随着深度的增加而增加，因为液体受到重力作用，深度越大，液体的重量就越大，从而产生的压强也越大。
液体内部压强还与液体的密度有关，密度越大，单位体积的液体质量就越大，从而产生的压强也越大。
第三章：液体内部压强的应用3.1 液体压强计的使用液体压强计是一种用来测量液体内部压强的仪器，通过测量液体压强计中液体的位移来计算液体内部的压强。
使用液体压强计时，需要将液体压强计的探头完全浸入液体中，并确保探头与液体接触良好，以准确测量液体内部的压强。
3.2 液体内部压强在工程中的应用液体内部压强在工程中有着广泛的应用，例如在船舶设计、水利工程、化工工艺等方面，需要准确计算液体内部的压强，以确保结构的稳定性和安全性。
例如，在船舶设计中，需要计算船体内部液体的压强，以确定船体的结构强度和浮力。
第四章：液体内部压强的实验探究4.1 实验目的通过实验探究液体内部压强的特点和规律，加深对液体内部压强的理解。
培养实验操作能力和观察能力，提高科学思维能力。
4.2 实验器材和步骤准备实验器材：液体容器、液体压强计、测量尺、记录表格等。
将液体压强计的探头完全浸入液体中，测量不同深度处的液体压强，并记录在表格中。
改变液体的密度或深度，重复上述步骤，观察液体内部压强的变化规律。
液体内部压强教案
一、学习目标：1. 知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别。
2. 理解液体内部压强的规律，学会使用压强计。
3. 会观察实验现象，能通过对实验的分析得出正确的结论。
4. 在理解液体内部压强的规律的基础上学会关于液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。
5. 进一步体会控制变量法在实际问题中的应用。
二、重点、难点：重点：通过实验探究，认识液体压强的特点；理解液体压强公式难点：理解液体内部压强的规律及液体压强公式知识点考点细目知识目标了解理解液体内部压强1. 液体内部压强的规律√2. 运用液体内部压强公式解决有关问题√3. 连通器的应用√常考题型：填空题、选择题、实验题、计算题，所占分值约为4~6分。
一、液体压强的特点1. 液体压强产生的原因：液体受重力作用，并且液体具有流动性。
观察思考：探究实验实验结论2. 液体压强的特点：（1）液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
（2）同一液体的同一深度处，液体向各个方向的压强相等。
（3）同种液体中，深度越大液体压强越大。
（4）不同液体的同一深度处，液体密度越大，液体压强越大。
二、液体压强的大小1. 公式推导：gh SShg S Vg S mg S G S F p ρρρ====== 2. 液体压强公式：gh p ρ= h ：从自由液面到液体内部研究点的竖直距离。
3. 液体压强只跟液体的深度和液体的密度有关；公式中不包含面积S ，表示液体的压强与所取的受力面积大小无关，与容器的形状、液体的质量、重力、体积均无关系。
知识点一：液体压强的特点例1：如图所示：a 图底部的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是____________________，b 图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是__________________________。
题意分析：本题从知识角度考查液体压强的特点，从能力角度考查对实验现象的观察、分析及实验结论的科学表述。
八年级物理下册-液体内部的压强(一)教案-北师大版新
观察教师的演示实验，领会到：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强，随着液体深度增加，压强增大．
二、探究液体内部压强的规律：
1．分析PPT中
给出的探究实验数据，总结实验结论．
让学生自学教材的微小压强计介绍，向学生提出问题：“微小压强计测量的是液体中哪
一部分受到的压强？微小压强计时怎样显示压强大小的？”安排学生回答问题，引导学生得出结论．
3．情感、态度和价值观
⑴．通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体会由探究得到物理规律的喜悦．
（2）．通过对演示实验和帕斯卡实验的学习，培养学生热爱物理的情感．
教学重点
1.液体对容器底及容器壁有压强；
2.液体内部压强规律；
3.定性知道液体内部压强与哪些因素有关。
教学难点
1.用微小压强计探究液体内部压强规律，由实验数据分析概括物理规律．
分析实验数据，总结出液体内部压强的规律
课后作业
明早上课之前交长江学案练习册
教学反馈
研究科学探究活动如何在课堂中实施成为物理课程的改革关键，本节课安排了教师的演示实验探究活动，充分调动了学生学习的能动性，激发了学生探索知识的兴趣．并能够使学生的思路由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再进行抽象，搭一个台阶，能够有效地降低知识难度．
教学方法
演示实验探究启发式
板书设计
§8-2液体内部的压强
一、液体内部压强的产生
1、液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强
2、液体内部压强产生的原因：液体受重力作用，且具有流动性。
二、液体内部压强规律：
1、微小压强计U型管两侧液面的高度差的高低代表了压强的大小；压强越大高度差就越大，反之则越小。
液体内部的压强教学设计
液体内部的压强教学设计陈宇湖北文理学院物电学院二〇一四年六月第六章 6.3 液体内部的压强陈宇湖北文理学院课程与教学论（物理）课题液体内部的压强教材分析《液体内部的压强》是沪教版九年级第一学期第六章第三节的内容，本节内容包括液体内部的压强和连通器两部分，本课时的教学任务为液体内部的压强。
液体内部的压强和生活、生产实际有着密切的联系，同时也是浮力产生的原因。
另外，学习本节课内容需要以压力和压强的概念、液体的特点、密度知识为基础。
因此，液体内部的压强既是压强知识的延伸和拓展，同时又是阿基米德原理和大气压强的知识基础，在本章的学习中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。
教学目标知识与技能1、知道液体对容器底部和侧壁有压强；2、理解液体内部压强的规律；3、学会使用U形管压强计研究液体内部的压强。
过程与方法1、经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量、归纳方法；2、经历液体压强表达式的推导，感悟建模、演绎的科学方法。
情感态度与价值观1、通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性；2、通过了解液体压强规律在技术上的应用，感受生活与物理的紧密联系。
教学重点液体内部压强的规律教学难点液体内部压强计算公式的推导教法学法多媒体辅助教学法、实验演示法、实验探究法、客观讲授法教学资源多媒体课件、烧杯、底部和侧壁开口的玻璃管、水槽、塑料保鲜袋、橡皮膜、水槽、塑料保鲜袋、U形管压强计、不同形状带刻度的容器教学流程教学过程过程教师活动学生过程设计意图创设情境导入新课师：同学们，前一段时间我们一起观看了航天员王亚平在太空中的授课，大家一定感觉很精彩很难忘吧？其实，我们国家不止在航天方面取得了举世瞩目的成就，在深海潜水方面也取得了很高的成就，下面我们来一起来看关于我国蛟龙号潜水器突破7000米深海潜水的报道。
（播放视频）师：好，视频已经看完了，那同学们有没有想过这样一个问题：为什么潜水器潜入海底有一定深度的限制，为什么不能再潜入更深的海域呢？这和我们今天所学的知识有关，今天就让我们一起来学习第六章第三节液体内部的压强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、知识与技能
1.了解液体对容器底有压。
2.了解液体对容器侧壁有压强。
3.知道液体内部压强特点
4.定性了解液体内部压强的大小
2、过程与方法
（1）能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
（2）根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
（3）能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
2.学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
师：请同学们根据观察到的现象思考：液体对盛放它的容器是否有压强呢？
生：液体对容器底部和侧壁都有压强，且压强随深度的增加而增大。
（通过演示实验，使学生对液体内部压强有一个粗略的认识，并为下面探究液体内部压强的特点做好铺垫。）
Ppt和视频
2．液体内部压强的规律
（1）实验探究液体内部压强的存在
师：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强呢？下面我们将进一步探究液体内部的压强。为了更好地探究液体内部的压强，我们先来认识测量液体压强的工具
——压强计。
演示实验3：压强计的结构、原理和使用方法（边演示，边提问）
师：请同学们仔细观察压强计的结构：探头（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡胶管。
师：老师用手指轻轻按探头上的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管两边液面发生什么变化？
生：U形管两边液面出现高度差。
师：老师用力大些，U形管两边液面又有什么变化呢？
课题组二：使压强计探头进入液体的深度由浅到深，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与深度有关。
课题组三：控制压强计探头进入清水和盐水的深度相同的，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与液体的密度有关。
师：我们将各个课题小组的结论归纳一下，液体内部压强有什么规律？（分析论证）
生：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
3、情感态度与价值观
（1）在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
（2）在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
生：U形管两边液面的高度差变大了。
师：由此可见，橡皮膜表面受到的压强越大，U形管两边液面的高度差越大。所以，我们可以根据U型管两边液面的高度差来判断橡皮膜表面受到压强的大小及变化情况。
下面，我们使用压强计来看一下液体内部是否有压强呢？
学生实验1：探究液体内部的压强（边实验，边提问）
师：探头放入水中以后，压强计U形管两边的液面出现高度差了吗？生：出现了。
生：保持其他因素不变（即控制变量法）。
师：请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。
(学生分组实验、教师巡视指导并及时发现问题给予纠正。)
学生实验2：探究液体内部压强的规律
课题组一：保持压强计探头所在的深度不变，改变橡皮膜所对的方向，如：朝上、朝下、朝任何侧面，观察U形管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与方向有关。
师：这说明了什么？生：液体内部有压强。
（2）实验探究液体内部压强的规律
师：很好！同学们通过实验发现了液体内部有压强。那么，液体内部压强与哪些因素有关呢？（提出问题）
生：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度……
（讨论、猜想）
师：液体内部的压强可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、液体压强的特点
师：我们知道，放在桌面上的书由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体（出示一杯水）也受到重力的作用，同时液体还具有流动性，那么液体对盛放它的容器是否有压强呢？请同学们仔细观察下面的实验。
演示实验1：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆管内。（边演示，边提问）
师：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情况是怎样的？
生：橡皮膜的表面是平的。
师：将水逐渐倒入玻璃管中后，同学们观察到皮膜有什么变化呢？
生：橡皮膜向下凸起，并且随着水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大。
演示实验2：将水倒入侧壁有三个开口的玻璃圆管内。（边演示，边提问）
师：同学们看到了什么现象？
生：水从侧壁向外射出，而且开口越在下面，水射出的距离越远。
教学设计
课题摘要液体的内部压强
学科
科学
学段
初中
年级
八年级
单元
第三单元
教材版本
华师大版Biblioteka 课程名称一、学习内容分析1.教材分析
《液体的压强》选自沪科版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第八章《压强》的第二节。其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。它是在学习第一节压强的知识后来学习液体的内部压强特点，如何变学生被动学习为主动探究呢？我在这节课中采用了让学生自己连接微小压强计的方法，增加学生学习的兴趣，再利用自己的器材来探究液体的内部压强特点。同时我给学生足够的器材让学生在老师的引导下完成探究，总结归纳得出液体内部的压强规律。
（通过学生自己实验探究出问题的结论，不仅可以培养学生科学探究的能力，还可以让学生体验一种成功感，从而增强其学习的主动性和积极性）
Ppt和视频
二、液体压强的大小
师：通过探究实验，同学们不仅验证了自己的猜想，还学会了研究问题的方法。现在我们一起来解决开始的两个问题：（1）带鱼生活在深海中，为什么我们没有见过活带鱼？（2）潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作?