幼儿园进行古诗教学的点滴体会
幼儿园期末古诗总结与反思
幼儿园期末古诗总结与反思一、引言幼儿园是孩子们第一次接触诗歌的地方，也是培养他们诗歌兴趣和审美能力的重要环境。
在这个学期里，孩子们学习了许多古诗，体验了诗歌创作的乐趣，并通过表演、朗诵等形式展示了自己的才艺。
本文旨在总结幼儿园期末古诗学习的经验与收获，同时进行深入的反思，以期改进教学策略，提高教育质量。
二、学习收获与经验总结1.培养诗歌兴趣通过学习古诗，孩子们接触到了中国古代文化的精髓，感受到了诗歌独特的魅力。
他们在学习过程中，通过朗读、模仿等方式，逐渐培养了对诗歌的兴趣，主动参与到每一堂课的学习中。
例如，学生小明在学习《静夜思》这首古诗时，他的眼睛变得闪闪发亮，他用手模仿风扑灭了灯火，他仿佛置身于古代的长安城，感受到了李白这位伟大诗人的情感。
2.提高审美能力学习古诗不仅能培养孩子们的兴趣，还能提高他们的审美能力。
通过朗诵、鉴赏等活动，孩子们逐渐学会欣赏古诗的美感与艺术价值。
他们开始注意韵律的运用，感受到诗歌语言的美妙。
例如，学生小花在学习《登鹳雀楼》这首古诗时，她始终紧紧盯着老师的嘴唇，用双手模仿着抓住了诗句中的“白日依山尽，黄河入海流”，并能准确读出。
3.培养创作能力学习古诗不仅要求孩子们的理解和欣赏，还要求他们能进行创作。
通过教师的启发和指导，孩子们逐渐掌握了古诗的写作技巧，并能自己创作一些简单的古诗。
例如，学生小红在学习《杜甫诗选》这部分内容时，她创作了一首古诗《春水碧波》，向大家展示了她的创作才华。
三、教学反思与改进1.培养兴趣与减少负担的关系在学习古诗的过程中，有些孩子可能会面临学习负担过重的问题。
因此，教师在教学中需要真正关心孩子的情感需求，注重培养孩子的兴趣，并在课堂中适度安排游戏活动，减轻他们的压力。
2.培养独立思考的能力学习古诗需要孩子们主动思考、理解和欣赏。
教师在教学过程中应该多通过问题引导的方式，激发孩子们独立思考的能力，提高他们的表达能力与逻辑思维。
3.注重培养语言表达能力学习古诗是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
儿童诗教学中的心得体会
作为一名教育工作者，我深知诗歌教育对于儿童成长的重要性。
在多年的教学实践中，我逐渐摸索出了一些关于儿童诗教学的心得体会，以下是我对这些宝贵经验的总结。
一、激发兴趣，培养儿童对诗歌的热爱1. 创设情境，让儿童在趣味中感受诗歌之美在教学过程中，我注重创设生动有趣的情境，让儿童在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。
例如，在教学《小池》这首诗时，我带领儿童来到校园的小池塘边，让他们亲眼目睹池塘中的景色，亲身感受诗歌中所描绘的美好画面。
2. 融入生活，让儿童在生活中发现诗歌之美诗歌来源于生活，又高于生活。
我鼓励儿童在生活中发现诗歌之美，让他们学会用诗歌表达自己的情感。
例如，在教学《咏柳》这首诗时，我引导儿童观察校园里的柳树，让他们尝试用诗歌的形式描绘柳树的美丽。
3. 创设比赛，激发儿童创作诗歌的热情举办诗歌创作比赛，可以激发儿童创作诗歌的热情。
我曾在课堂上组织了一次“我的校园”诗歌创作比赛，鼓励儿童发挥想象力，用诗歌表达对校园的热爱。
比赛结束后，孩子们的创作热情高涨，纷纷开始关注生活中的美好，用诗歌记录自己的所见所感。
二、注重朗读，培养儿童的语言表达能力1. 范读引导，让儿童学会正确的朗读方法在诗歌教学中，我注重范读的引导作用。
通过示范朗读，让儿童学会抑扬顿挫、富有节奏感的朗读方式。
同时，我还强调儿童在朗读时要关注诗歌的韵律和节奏，使朗读更具感染力。
2. 分角色朗读，培养儿童的协作能力在朗读教学中，我尝试让儿童分角色朗读诗歌，让他们在合作中提高语言表达能力。
例如，在教学《咏鹅》这首诗时，我将儿童分成两组，一组朗读“鹅，鹅，鹅”，另一组朗读“曲项向天歌”，通过合作朗读，培养儿童的协作精神。
3. 创设情境，让儿童在情境中朗读诗歌为了提高儿童朗读的趣味性，我常常创设情境，让儿童在情境中朗读诗歌。
例如，在教学《静夜思》这首诗时，我带领儿童来到安静的教室，让他们在静谧的氛围中朗读诗歌，感受诗歌的意境。
三、引导感悟，培养儿童对诗歌的理解能力1. 深入解析，让儿童理解诗歌的内涵在诗歌教学中，我注重对诗歌内涵的深入解析，帮助儿童理解诗歌的意义。
幼儿古诗教育心得体会
在我国，古诗是中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和哲学思想。
近年来，随着素质教育的深入推进，古诗教育在幼儿教育中的地位日益凸显。
作为一名幼儿教师，我有幸参与到古诗教育中，深感其重要性和趣味性。
以下是我对幼儿古诗教育的一些心得体会。
一、激发幼儿学习古诗的兴趣1. 创设良好的学习氛围在幼儿园开展古诗教育，首先要营造一个轻松、愉快的氛围。
教师可以通过以下方式激发幼儿学习古诗的兴趣：（1）设置古诗角：在教室的一角布置一个充满诗意的环境，摆放一些与古诗相关的书籍、图片等，让幼儿在日常生活中接触到古诗。
（2）开展古诗主题活动：定期举办古诗朗诵、古诗绘画、古诗手工制作等活动，让幼儿在参与中感受古诗的魅力。
（3）利用多媒体资源：运用PPT、视频等现代教育技术，将古诗以动画、歌曲等形式呈现，提高幼儿的参与度。
2. 运用多种教学方法（1）游戏法：将古诗融入游戏中，让幼儿在游戏中学习古诗。
例如，将古诗改编成儿歌，让幼儿边唱边跳，加深对古诗的记忆。
（2）情境教学法：创设与古诗内容相关的情境，让幼儿在情境中感受古诗的意境。
例如，在讲解《静夜思》时，教师可以播放夜晚的录音，引导幼儿想象诗中的场景。
（3）互动式教学：鼓励幼儿积极参与到古诗学习中，如提问、回答、表演等，提高幼儿的学习兴趣。
二、注重古诗教育的方法与策略1. 诗歌朗诵诗歌朗诵是古诗教育的重要环节。
教师应注重培养幼儿的朗诵能力，让他们在朗读中感受古诗的韵律美、意境美。
以下是一些建议：（1）指导幼儿正确发音，注意古诗的节奏和韵律。
（2）鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言表达对古诗的理解。
（3）组织幼儿进行分组朗诵，提高他们的合作能力。
2. 诗歌理解理解古诗是学习古诗的关键。
教师应引导幼儿通过以下方式理解古诗：（1）借助图片、视频等资源，帮助幼儿理解古诗中的意象。
（2）引导幼儿分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）鼓励幼儿发表自己的见解，培养他们的思辨能力。
幼儿教师古诗备课心得体会
作为一名幼儿教师，我认为古诗教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和哲理，对于培养幼儿的审美情趣、丰富情感世界、提高语言表达能力都有着重要作用。
在古诗备课过程中，我深有体会，以下是我的一些心得体会。
一、深入挖掘古诗内涵，贴近幼儿生活在备课过程中，我首先对古诗进行深入研读，挖掘其内涵。
然后，结合幼儿的生活经验，将古诗中的意象、情感与幼儿的实际生活联系起来，让幼儿在理解古诗的同时，感受到其中的美好。
例如，在教授《咏柳》一诗时，我将诗中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”与春天里柳树的生长变化相结合，让幼儿观察柳树的变化，感受大自然的魅力。
二、创新教学方法，激发幼儿兴趣针对幼儿年龄特点，我在备课过程中采用了多种教学方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。
例如，通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，将古诗中的意象、情感融入教学活动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
此外，我还注重运用游戏、竞赛等手段，激发幼儿的学习热情。
三、注重互动交流，培养幼儿语言表达能力在古诗教学中，我注重与幼儿的互动交流，引导他们用自己的语言表达对古诗的理解。
例如，在教授《静夜思》一诗时，我让幼儿结合自己的生活经历，谈谈自己夜晚的感受，然后引导他们用自己的语言复述诗句。
这样既能提高幼儿的语言表达能力，又能加深他们对古诗的理解。
四、拓展延伸，提高幼儿综合素质在古诗教学中，我不仅关注幼儿对古诗的理解，还注重培养他们的综合素质。
例如，通过组织幼儿参加古诗朗诵比赛、创作古诗等活动，提高他们的审美情趣和创造力。
同时，我还引导幼儿将古诗中的道德观念、人生哲理运用到实际生活中，培养他们的品德修养。
五、不断反思，提高自身教学水平在古诗教学过程中，我不断反思自己的教学方法和效果，努力提高自身的教学水平。
例如，针对部分幼儿对古诗理解困难的问题，我调整了教学方法，注重个别辅导，使他们在学习过程中得到充分关注。
同时，我还积极参加各类培训，学习先进的教学理念，不断提高自己的专业素养。
幼儿园教师古诗教学心得
幼儿园教师古诗教学心得古诗是中国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、意境和美感。
作为一名幼儿园教师，我有幸引领孩子们走进古诗的世界，让他们在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于古诗教学的心得，愿与大家分享。
一、选材要适切幼儿园孩子的认知水平有限，因此在选择古诗时，应充分考虑他们的年龄特点和接受能力。
过于生僻、复杂的诗句容易让孩子产生抵触情绪。
我通常会选择一些简短、易懂、富有画面感的古诗，如《静夜思》、《春晓》等。
这些古诗内容贴近生活，容易引发孩子的共鸣。
二、激发兴趣是关键三、注重感悟与表达古诗教学不仅要让孩子懂得诗句的意思，还要教会他们如何去感悟和表达。
在教学过程中，我会引导孩子从字词、句子、意境等方面去品味古诗的美。
例如，在教《望庐山瀑布》时，我会让孩子描述诗句中的画面，引导他们用自己的语言去表达对瀑布壮观景象的赞叹。
通过这样的训练，孩子们能够更好地体会古诗所传达的情感，提高他们的语言表达能力。
四、多样化的教学手段五、注重个体差异每个孩子都有自己的特点和兴趣，因此在古诗教学中，要关注他们的个体差异。
对于学习困难的孩子，要给予更多的关爱和耐心，帮助他们克服学习障碍；对于表现优秀的孩子，要适时给予表扬和鼓励，让他们发挥潜能。
通过因材施教，使每个孩子在古诗学习中都能找到适合自己的方式，从而提高整体教学效果。
古诗教学是一项富有挑战性的工作。
作为一名幼儿园教师，我将继续努力，不断创新教学方法，引导孩子们走进古诗的殿堂，让他们在传统文化的熏陶中茁壮成长。
在教学过程中，我发现了一个有趣的现象，就是孩子们对于古诗中的意象特别感兴趣。
比如，他们在学到“明月几时有”这句诗时，会对月亮产生无数的问题，比如月亮为什么会圆缺、月亮上有没有兔子等等。
这时，我会抓住机会，带他们观察月亮的变化，甚至邀请家长参与，一起进行月夜观察活动。
这样，孩子们不仅对古诗有了更深的理解，还培养了他们的观察力和想象力。
幼儿园古诗词教学心得体会（共5篇）
幼儿园古诗词教学心得体会（共5篇）第1篇：古诗词教学心得体会古诗词教学心得体会学习古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。
而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。
所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。
意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意全部解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。
我总结了几种方法：1、语言意会法。
例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。
孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。
利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
2、绘画意会法。
古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，我们在教学时，可利用现有的插图，仿制的幻灯片或根据诗的内容绘制的诗意图，再现形象，使学生触景生情，感受诗的意境。
如教《所见》这首诗时，画面以诗的内容为背景，一片森林浓荫覆地，一位牧童骑在牛背上，悠闲自得，吹着短笛，再配上一段《牧童短笛》音乐片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫声，这样就有助于帮助学生进入小诗所设的情景，又能唤起对夏天扑蝉趣事的回忆，使学生在领会诗的意境时，不知不觉中完成由学生到牧童的角色换位。
又如在教学《草》时，我采用全诗配画的方法，让学生给每一句诗配上一幅画，使几幅画面相连，形成完整的系列画面，学生也在配画过程中直观地理解诗意。
运用古诗配画教学法，有利于发展学生的形象思维，又能够加深对诗意的理解，强化记忆。
3、想象意会法。
叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。
幼儿古诗教学的几点感悟
幼儿古诗教学的几点感悟作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我一直致力于幼儿古诗教学。
在这个过程中，我积累了一些感悟，下面就来和大家分享一下。
我觉得古诗教学要从孩子的兴趣出发。
幼儿期的孩子们好奇心强，对周围的事物充满了探索欲望。
如果我们能抓住他们的兴趣点，古诗教学就会变得轻松有趣。
有一次，我在教《春晓》这首诗时，特意准备了一些春天的图片，让孩子们在欣赏图片的同时，感受诗中的意境。
这样一来，孩子们对古诗的兴趣大增，学习效果自然就好。
古诗教学要注重情境创设。
孩子们的天性就是喜欢玩耍，如果我们能将古诗教学融入到游戏中，让孩子们在游戏中体验古诗的魅力，那么他们就会更容易接受。
比如，在教《静夜思》这首诗时，我设计了一个“猜谜语”的游戏，让孩子们猜出诗中的关键字词。
通过这种方式，孩子们在愉快的氛围中学会了这首诗。
再者，古诗教学要结合生活实际。
幼儿期的孩子们对生活充满了好奇，如果我们能将古诗与生活实际相结合，让孩子们在现实生活中感受到古诗的魅力，那么他们就会更加喜爱古诗。
例如，在教《咏鹅》这首诗时，我特意带孩子们去参观了附近的鹅场。
当孩子们亲眼看到鹅戏水的场景时，他们对这首诗的理解更加深刻。
古诗教学要注重语音、语调的引导。
古诗的韵味独特，音韵优美。
在教学中，我们要注重培养孩子们的语音、语调感，让他们在朗读中感受古诗的韵律美。
为了达到这个目的，我会在教学中加入一些朗朗上口的古诗歌曲，让孩子们在唱歌的过程中，自然地学会古诗的语音、语调。
同时，古诗教学要关注孩子们的个体差异。
每个孩子的认知能力、兴趣和性格都有所不同，我们在教学中要因材施教，针对不同孩子的特点进行有针对性的教学。
比如，对于一些性格内向的孩子，我会鼓励他们大胆地朗读古诗，增强他们的自信心；对于一些认知能力较强的孩子，我会引导他们深入理解古诗的内涵，提升他们的审美能力。
古诗教学要注重家园合作。
家长是孩子成长的第一任教师，我们在教学中要积极与家长沟通，让家长了解古诗教学的重要性，引导家长在家中进行古诗教育。
古诗教学心得体会
自古以来，我国诗词文化源远流长，唐诗、宋词、元曲等都是中华民族文化的瑰宝。
作为语文教师，我们有责任传承和弘扬这一优秀的传统文化。
在古诗教学中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养学生对古诗的热爱兴趣是最好的老师。
在古诗教学中，我注重激发学生对古诗的兴趣。
首先，从学生熟悉的古诗入手，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。
其次，通过讲解古诗的背景、作者和创作手法，让学生了解古诗的内涵。
此外，我还组织学生参加古诗朗诵比赛、创作比赛等活动，让他们在实践中体验古诗的魅力，从而培养对古诗的热爱。
二、注重朗读，提高学生的语言表达能力朗读是学习古诗的重要途径。
在教学中，我强调学生的朗读训练。
首先，要求学生掌握古诗的韵律和节奏，正确发音。
其次，引导学生理解古诗的意境，通过朗读表达自己的情感。
此外，我还鼓励学生尝试用不同的语气、语调朗读，以增强语言表达效果。
三、结合实际，培养学生的审美能力古诗蕴含着丰富的审美价值。
在教学中，我注重引导学生从多个角度欣赏古诗。
首先，让学生体会古诗的意象美，如《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，让学生感受大自然的美。
其次，引导学生领悟古诗的语言美，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，让学生领略古人的智慧。
最后，让学生结合自身生活实际，体会古诗所传达的情感，培养审美能力。
四、拓展延伸，丰富学生的知识储备古诗教学不仅仅是学习古诗，更是拓展学生知识面的过程。
在教学中，我注重引导学生了解古代历史、文化、风俗等方面的知识。
例如，在学习《春晓》时，介绍诗人孟浩然的生平事迹，让学生了解唐代诗歌的背景。
此外，我还鼓励学生阅读相关书籍，拓宽知识视野。
五、注重评价，激发学生的学习动力在古诗教学中，我注重对学生的评价。
首先，关注学生在朗读、背诵、创作等方面的进步，及时给予表扬和鼓励。
其次，采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，激发学习动力。
少儿古诗文教育心得体会(3篇)
第1篇在我国悠久的历史长河中，古诗文作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的思想内涵和审美价值。
近年来，随着国家对传统文化的重视，少儿古诗文教育逐渐成为教育领域的一股热潮。
作为一名教育工作者，我有幸参与到少儿古诗文教育的实践中，以下是我的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养情感古诗文的学习并非一蹴而就，而是需要孩子们在兴趣的引导下，逐步培养对传统文化的热爱。
在少儿古诗文教育中，首先要激发孩子们的兴趣，让他们感受到古诗文的美妙。
1. 创设情境，激发兴趣通过创设与古诗文相关的情境，让孩子们在身临其境中感受古诗文的美。
例如，在教《登鹳雀楼》这首诗时，可以带领孩子们登上高楼，远眺四周，让他们亲身体验诗中所描绘的壮丽景色。
2. 融入生活，激发情感将古诗文与孩子们的生活实际相结合，让他们在生活中发现古诗文的存在。
比如，在教《春晓》这首诗时，可以引导孩子们观察春天的景色，感受诗中的意境。
二、注重朗读，提高语感朗读是学习古诗文的重要途径之一。
通过朗读，孩子们可以更好地理解诗文的意境，提高语感。
1. 指导朗读，注重语调、节奏在指导孩子们朗读古诗文时，要注重语调、节奏的把握。
可以采用抑扬顿挫的朗读方式，让孩子们感受到古诗文的音乐美。
2. 鼓励背诵，加深记忆背诵是学习古诗文的有效方法。
鼓励孩子们背诵古诗文，可以加深他们对诗文的记忆，提高语文素养。
三、结合注释，理解诗意古诗文的学习需要孩子们具备一定的古文知识。
在教学中，要结合注释，帮助孩子们理解诗文的意境。
1. 注重注释，解读诗句在讲解古诗文时，要结合注释，对诗句进行解读，让孩子们明白诗句的含义。
2. 引导思考，探究背景在讲解古诗文时，要引导孩子们思考诗人的创作背景，了解诗人的情感和思想。
四、拓展延伸，丰富知识少儿古诗文教育不仅仅是学习诗文，更是对孩子们综合素质的培养。
在教学中，要拓展延伸，丰富孩子们的知识。
1. 诗词联句，锻炼思维通过诗词联句活动，锻炼孩子们的思维能力和语言表达能力。
古诗词教学心得体会(通用20篇)
古诗词教学心得体会（通用20篇）心得体会是我们将所学所得化为文字的过程，通过写作，我们可以更好地反思和总结自己的成长历程。
如果你对写心得体会感到困惑，不妨看看以下这些优秀的范文，或许能够解决你的问题。
幼儿园教学古诗词心得体会幼儿是文化的接受者和传承者，古诗词是中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化价值。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，通过幼儿园教学古诗词，可以使孩子在感性体验中感受到中华文化的博大精深，加深对祖国的认知和热爱。
第二段：古诗词教学应注重孩子的情感体验。
幼儿是情感的主宰，其学习古诗词的过程更多的是在感性体验中获取信息和知识的。
在古诗词的教学中，我们应该重视孩子的情感体验，让孩子通过声调、音色等方式感受诗句中所表达的情感和意境。
鼓励孩子用自己的方式去表达感受，增强孩子的创造力和文学表达能力。
第三段：古诗词的教学重在启发孩子的思维能力。
古诗词本身就是以句为单位的完整的思想形态，通过学习古诗词可以激发孩子的思维能力和创造力。
在教学中，我们应该注重孩子的思维参与，让孩子从中获取创造性思维的锻炼。
例如引导孩子思考诗句中的隐喻和比喻，让孩子自己去揣摩诗句中的意思，从而培养他们的创造性思考。
第四段：古诗词教学的开展应融入生活和情境。
古诗词教学应该贴近幼儿的生活和情境，在生活中融入课程，可以让孩子更深刻地理解诗句表达的意思。
在教学中，我们可以通过观察花草、鸟兽的生活习性，以及不同季节的变化，引导幼儿体验古诗词中表达的情感和意境，增强孩子对古诗词的理解和感受能力。
第五段：结合实际案例，体现古诗词教学的作用。
通过现实案例可以更加直观地认识古诗词教学的作用。
例如，某个幼儿园学习《静夜思》一诗，教师在教学过程中注重情感体验和生活融入，激发孩子的思维和创造能力。
在学习之后，孩子们的诗歌表达能力和想象力有了明显的提升，还可以独自跟随音乐节奏唱出并表达出《静夜思》的诗句，展示了他们的语言表达能力和艺术素养，这充分说明古诗词教学对幼儿素养的提升作用。
幼儿教师古诗教学培训心得
一、引言古诗是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的情感、哲理和审美价值。
近年来，古诗教学在幼儿园教育中越来越受到重视。
作为一名幼儿教师，我有幸参加了古诗教学培训，收获颇丰。
以下是我对这次培训的心得体会。
二、培训内容回顾1. 古诗教学的意义古诗教学有助于幼儿传承和弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的审美情趣和道德品质，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
通过古诗教学，幼儿可以了解古代社会、历史人物和风土人情，丰富他们的知识储备。
2. 古诗教学的方法（1）情境教学法：通过创设与古诗内容相关的情境，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解古诗。
（2）游戏教学法：将古诗融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习效率。
（3）故事教学法：将古诗改编成故事，让幼儿在听故事的过程中学习古诗。
（4）比较教学法：通过比较不同古诗的异同，让幼儿更好地理解古诗的内涵。
3. 古诗教学案例分享在培训中，我们分享了多个古诗教学案例，如《静夜思》、《春晓》等。
这些案例为我们提供了宝贵的经验，让我们在今后的教学中有了更明确的方向。
三、培训心得体会1. 深刻认识古诗教学的重要性通过这次培训，我深刻认识到古诗教学在幼儿园教育中的重要作用。
古诗不仅是一种语言艺术，更是一种文化传承。
作为幼儿教师，我们有责任将优秀的传统文化传递给下一代。
2. 学习了丰富的古诗教学策略在培训中，我学习了多种古诗教学策略，如情境教学法、游戏教学法等。
这些方法使我更加了解如何激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 提高自身专业素养古诗教学要求教师具备较高的文学素养和教学能力。
在培训中，我不仅学习了古诗教学的方法，还提高了自己的文学素养和教学水平。
4. 增强团队协作意识在培训过程中，我与同事们共同探讨古诗教学的方法，分享教学经验。
这使我意识到，团队协作对于提高教学质量至关重要。
四、实践与反思1. 结合自身教学实际，尝试运用所学方法在今后的教学工作中，我将结合自身教学实际，尝试运用所学方法，提高古诗教学效果。
幼儿古诗心得体会范文(21篇)
幼儿古诗心得体会范文（21篇）通过写心得体会，我们可以回顾和回想过去的经历，梳理思路，发现自己的成长与不足之处。
以下是一些精心挑选的心得体会样文，希望能够对大家提供一些写作的思路和灵感。
幼儿陪读古诗心得体会陪读是指家长在幼儿上学时，在学校旁边或教室门口等地等候，以备就近陪读孩子学习的方式。
陪读古诗是家长和幼儿在一起共读经典古诗，为孩子创造良好的学习氛围。
通过陪读古诗，不仅能帮助幼儿进一步加深对古诗的理解和记忆，还能促进幼儿对语言的感知和表达能力。
在陪读古诗的过程中，我深切体会到了这种亲子共读的乐趣和意义。
陪读古诗对于幼儿的发展有着很多好处。
首先，古诗是中华传统文化的瑰宝，通过陪读古诗，幼儿能够融入中华传统文化的长河中，培养对中华文化的爱好和认同感。
其次，古诗的形式多样，通过欣赏和朗读古诗，幼儿可以提高听力和口语表达能力。
再次，古诗的意境深远，能够启发幼儿对生活和人生的思考，培养幼儿的情感和审美能力。
最后，古诗中丰富的形象和意象能够拓宽幼儿的想象力和创造力。
在陪读古诗时，家长可以采取一些方法来增加互动和趣味性。
首先，家长可以选择一些与幼儿年龄和兴趣相适应的古诗，保证幼儿的阅读兴趣。
其次，家长可以采用分角色朗读的方式，通过模仿角色发声和表情，帮助幼儿更好地理解诗歌的内容和抒发情感。
再次，家长可以辅助幼儿欣赏古诗的韵味和意境，逐渐引导幼儿形成自己的审美眼光。
最后，家长还可以与幼儿一起创作古诗，通过创作体验古诗的魅力，培养幼儿的创造力和想象力。
在陪读古诗的过程中，我深切体会到了与孩子共同学习的快乐。
通过陪读古诗，我和孩子能够共同感受古诗的美，共同思考古诗的意义，充分展现了亲子间的情感交流和思想碰撞。
在朗读古诗时，我看到了孩子眼中的惊喜和兴奋，看到了他们逐渐理解诗歌的过程。
同时，我也感受到了古诗给予我自己的启示和满足感，古诗中的智慧和情感让我更深刻地思考生活的意义和价值。
通过陪读古诗，我不仅使孩子受益，也使自己获得成长。
幼儿教师古诗教学培训心得
幼儿教师古诗教学培训心得
在参加幼儿教师古诗教学培训后，我深刻地认识到了古诗教学对幼儿语言能力和文化素养的重要性。
以下是我的心得体会：
1. 培养幼儿的文化素养：古诗是我国传统文化的重要组成部分，通过古诗教学可以让幼儿了解和感受传统文化的魅力，培养幼儿的文化素养和文化自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力：古诗以其简洁、精炼、优美的语言风格吸引着幼儿，通过古诗教学可以提高幼儿的语言表达能力、词汇量和语感。
3. 培养幼儿的审美情趣：古诗以其独特的艺术魅力和审美价值吸引着幼儿，通过古诗教学可以培养幼儿的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 激发幼儿的创造力：古诗以其多样化的表现形式和主题内容吸引着幼儿，通过古诗教学可以激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的综合素质发展。
在古诗教学中，我认为要注意以下几点：
1. 根据幼儿的年龄和认知水平选择适合的古诗，避免难度过大或内容不适合的古诗。
2. 在教学中注重幼儿的情感体验和参与感，让幼儿通过朗读、背诵、表演等方式深入感受古诗的魅力。
3. 在教学中注重古诗与生活的联系，让幼儿在课堂之外也能感受到古诗的魅力。
4. 在教学中注重启发幼儿的思维，让幼儿通过古诗的学习和探究，发现其中的逻辑关系、比喻手法等，促进幼儿的思维发展。
总之，古诗教学是幼儿教育中不可或缺的部分，通过古诗教学可以培养幼儿的文化素养、语言表达能力、审美情趣和创造力，促进幼儿的全面发展。
幼儿园古诗教学心得体会
一、引言古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。
近年来，幼儿园古诗教学逐渐受到广泛关注。
作为一名幼儿园教师，我有幸参与了古诗教学活动，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。
本文将结合我的教学实践，谈谈幼儿园古诗教学的心得体会。
二、幼儿园古诗教学的意义1. 培养幼儿的语言表达能力古诗语言优美，富有节奏感，有助于幼儿学习语言、提高语言表达能力。
通过古诗教学，幼儿可以学习到丰富的词汇、优美的句式，为今后的语言学习打下坚实基础。
2. 传承中华民族优秀传统文化古诗是我国传统文化的精髓，通过古诗教学，可以让幼儿了解和感受中华民族的优秀文化，培养他们的民族自豪感。
3. 培养幼儿的审美情趣古诗具有独特的艺术魅力，通过古诗教学，幼儿可以感受到诗歌的美，培养他们的审美情趣。
4. 培养幼儿的思维能力古诗往往蕴含着深刻的哲理，通过古诗教学，幼儿可以学会思考、分析，提高他们的思维能力。
三、幼儿园古诗教学的方法1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在古诗教学中，教师可以通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
例如，利用多媒体展示古诗的画面，让幼儿在欣赏画面的同时，感受古诗的美。
2. 融入生活，贴近实际古诗教学要贴近幼儿的生活实际，让他们在日常生活中感受到古诗的魅力。
教师可以将古诗与幼儿的生活相结合，引导他们在生活中运用古诗。
3. 互动式教学，激发幼儿参与互动式教学能够提高幼儿的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。
教师可以通过提问、讨论、游戏等方式，引导幼儿积极参与到古诗教学中。
4. 重视朗读，培养语感朗读是古诗教学的重要环节。
教师应注重培养幼儿的朗读能力，让他们在朗读中感受古诗的节奏和韵律，培养良好的语感。
5. 创设活动，巩固知识为了巩固幼儿对古诗的学习，教师可以创设各种活动，如古诗朗诵比赛、古诗表演等，让幼儿在实践中加深对古诗的理解。
四、幼儿园古诗教学的心得体会1. 注重幼儿的兴趣，激发学习动力在古诗教学中，我深刻体会到，关注幼儿的兴趣是激发他们学习动力的关键。
幼儿园古诗教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师对古诗教学的认识和水平，促进教师专业成长，我们幼儿园于近期开展了一次古诗教研活动。
本次活动以“古诗教学的有效策略”为主题，通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，帮助教师深入理解古诗教学的内涵，提升古诗教学能力。
二、活动过程1. 专家讲座首先，我们邀请了资深古诗教育专家进行讲座。
专家从古诗教学的重要性、教学方法、评价方式等方面进行了详细讲解，使教师对古诗教学有了更加全面的认识。
2. 案例分析接着，我们组织教师对几个典型的古诗教学案例进行分析。
教师们针对案例中存在的问题和不足，结合自身教学经验，提出了改进建议。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕“如何提高古诗教学的有效性”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家纷纷分享了自己的教学心得，交流了在教学过程中遇到的问题和解决方法。
4. 总结提升最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在研讨中的积极参与和取得的成果，并提出了今后古诗教学的方向和重点。
三、活动反思1. 提高教师对古诗教学的认识本次活动使教师们充分认识到古诗教学的重要性，认识到古诗教学不仅是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养幼儿审美情趣、提高语言表达能力的重要手段。
2. 增强教师的教学能力通过专家讲座、案例分析、互动研讨等活动，教师们掌握了古诗教学的基本方法，提高了教学设计、组织与实施的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流与学习的平台，大家相互借鉴、共同进步，形成了良好的教研氛围。
4. 存在的问题及改进措施（1）部分教师对古诗教学的认识不足，教学方式单一。
改进措施：加强教师培训，提高教师对古诗教学的认识，鼓励教师尝试多样化的教学方式。
（2）部分教师对古诗教学评价方式不够科学。
改进措施：制定科学合理的评价标准，引导教师关注幼儿在古诗学习过程中的情感体验和能力提升。
（3）部分教师对古诗教学资源整合不够。
改进措施：鼓励教师充分利用各类教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
幼儿园古诗词教育总结与实践启示
幼儿园古诗词教育总结与实践启示一、幼儿园古诗词教育的总结1. 古诗词教育的重要性古诗词是中华传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和情感表达。
在幼儿园阶段，通过古诗词教育，可以帮助幼儿建立正确的价值观念、陶冶情操，培养语言表达能力和审美情感，促进幼儿综合素质的全面发展。
2. 古诗词教育的内容幼儿园古诗词教育内容主要包括经典古诗词的传授、朗诵和理解。
通过教师的引导和启发，让幼儿在快乐、轻松的氛围中，感受古诗词的韵味和魅力，培养幼儿对古诗词的喜爱和热情。
3. 古诗词教育的方法针对不同芳龄段的幼儿，可以采用歌曲、游戏、绘本等多种形式，进行古诗词教育。
比如通过唱歌的方式学习古诗词的韵律，通过游戏的方式学习古诗词的意境，通过绘本的方式学习古诗词的故事，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
4. 古诗词教育的评价在进行古诗词教育时，需要注重对幼儿的情感体验和认知水平的评价。
通过观察、记录和综合评估，及时了解幼儿对古诗词的接受程度和理解程度，为后续教学提供参考和指导。
二、幼儿园古诗词教育的实践启示1. 注重情感体验古诗词教育是一门情感教育，幼儿园教师要注重营造浓厚的情感氛围，让幼儿在情感体验中感受古诗词的美和魅力。
教师要善于运用情感教育的方法，引导幼儿去感知、体验古诗词所表达的情感，从而产生情感共鸣。
2. 创设多样化的学习环境在古诗词教育实践中，幼儿园应该创设多样化的学习环境，让幼儿能够在游戏、音乐、美术等多种艺术形式中接触和理解古诗词。
通过多样化的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，提高古诗词教育的效果。
3. 教师的专业性和创新性幼儿园古诗词教育需要教师具备一定的专业性和创新性。
教师要不断提升自身的古诗词素养和艺术修养，不断探索适合幼儿的古诗词教育方法，不断创新古诗词教育的内容和形式，让古诗词教育更加生动、有趣、有效。
4. 家园合作共育幼儿园古诗词教育需要与家庭密切合作，形成家园共育的良好氛围。
家长可以配合幼儿园的古诗词教育工作，通过家庭教育和社会实践，让幼儿在全方位、多层面地感受古诗词的魅力，使古诗词教育取得更好的效果。
关于古诗词教学的经验总结（3篇）
关于古诗词教学的经验总结古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族精神的重要组成部分。
作为一名古诗词教师，我有幸在教学实践中积累了一些经验与教训。
在此，我总结了一些关于古诗词教学的经验，希望对同行有所帮助。
一、营造浸润式的学习氛围古诗词有着深厚的历史积淀和文化底蕴，它的学习需要学生对中国古代的文化背景、社会风俗、人生哲学等有一定了解。
因此，在教学中，我尽量通过相关的背景知识、古代文人的生平事迹等，为学生打开一扇了解古代文化的窗户。
同时，我还会在课堂中播放古代音乐、品尝传统茶道等，以营造出浸润式的学习氛围，让学生感受到古诗词的美妙与魅力。
二、注重启发式教学古诗词是一种艺术语言，它不仅仅是文字的组合，更包含了诗人的思想、情感和审美观念等。
因此，在教学中，我注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发他们对古诗词的兴趣和领悟力。
例如，我会针对某首诗词提问：“你觉得诗人写这首诗的目的是什么？”“你从这首诗中能感受到什么情感？”等等。
通过这种方式，学生可以更好地理解和感受诗词的内涵，培养他们的审美意识和思辨能力。
三、拓展相关知识古诗词是中国文化的重要载体，它蕴含了丰富的文化内涵。
因此，在教学中，我不仅仅局限于古诗词本身的解读，还会拓展相关的知识，如中国古代文学史、古代文人的主要作品和风格等。
这样可以使学生了解古诗词的发展历程和演变规律，进一步加深对其的理解和欣赏。
此外，我还会引导学生阅读相关的古代散文、诗话等，拓宽他们的文化视野，从多角度了解古诗词所反映的历史和社会。
四、培养经典的口语表达能力古诗词的语言形式和现代汉语有很大的差异，它使用了大量的古代词汇、古体诗的韵律和语法等。
在教学中，我注重培养学生对古诗词的正确理解和口语表达能力。
我会在课堂中给学生一些常见的古诗词背诵任务，并要求他们用自己的话解释诗句的意思，分析诗人的情感和思想等。
通过这种方式，学生可以更好地理解古诗词的蕴意，并能用简洁准确的语言表达出来，培养他们的文学素养和艺术才能。
幼儿古诗期末总结
幼儿古诗期末总结古诗是中国文化瑰宝中最重要的篇章之一，也是我国优秀文化传统的重要组成部分。
在幼儿园教育中，通过学习古诗，可以培养幼儿对美的敏感性，丰富幼儿语言表达能力，提高幼儿审美品味。
期末将至，让我们来总结一下幼儿古诗学习的收获与成长。
一、《古诗是我们的邻居》古诗之美如同我们身边的邻居，我们随时都可以欣赏到古诗的美。
在这个学期中，我们学习了许多古诗。
有《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等等。
这些古诗给我们展开了一幅画卷，让我们认识到了古人的智慧和情感。
例如，在学习《静夜思》这首诗的时候，我们读到“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”这四句诗表达了作者思乡之情，引起了我们对于家乡的思念和情感。
通过学习这些古诗，我们逐渐明白了古人的境界和情怀，也懂得了感恩并珍惜眼前的一切。
二、《古诗让我们懂得文化传承》古诗是中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族优秀文化的精髓之一。
通过学习古诗，我们了解到了许多古代文人的思想和境界。
例如，在学习《春晓》这首诗时，我们知道了唐代诗人孟郊对于大自然的热爱和赞美之情。
他把大自然中的每一个细节都描绘得非常细致并纯熟地运用了丰富的修辞手法。
通过学习这首诗，我们了解到了古代文人学问的博大精深以及丰富多彩的表达方式。
这些都是我们中华民族文化传承的重要组成部分，也是我们应该珍惜的宝贵财富。
三、《古诗提高了我们的语文能力》古诗是中国语文文化的瑰宝，通过学习古诗，我们可以丰富我们的词汇量，提高我们的语文表达能力。
在学习古诗的过程中，我们逐渐掌握了一些古代的用词和表达方式。
例如，在学习《登鹳雀楼》这首诗时，我们了解到了许多古代的词汇和造句方法。
我们通过学习这些古诗，拓宽了我们的词汇量，也提高了我们的语文表达能力。
这对我们未来的学习和生活都是非常有帮助的。
四、《古诗培养了我们的审美品味》古诗之美如同山间清新的空气，可以给人以愉悦和舒适的感受。
通过学习古诗，我们可以培养我们的审美品味。
幼儿园古诗文教育总结 幼儿园文学教育
幼儿园古诗文教育总结一、引言古诗文教育是幼儿园教育中的重要组成部分，通过古诗文的教学，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情感、文学素养等。
在幼儿园文学教育中，古诗文教育占据着重要位置。
本文就幼儿园古诗文教育进行总结，探讨其重要性和方法。
二、幼儿园古诗文教育的重要性1. 培养语言表达能力古诗文是汉语文化的瑰宝，通过学习古诗文，幼儿可以感受到其中的美好意境，学习其中的语言表达方式，丰富自己的语言表达能力。
在幼儿园阶段，通过古诗文教育，可以培养幼儿的语感和语言表达能力，为其日后的学习打下良好基础。
2. 培养审美情感古诗文充满了审美情感，其中蕴含着丰富的情感内容，通过学习古诗文，可以培养幼儿的审美情感，使其学会欣赏和感受文学之美，提高其审美水平。
3. 培养文学素养古诗文是中华文化的精髓，通过学习古诗文，可以使幼儿了解中国传统文化，培养对文学的兴趣，提高文学素养，为幼儿的全面发展奠定基础。
三、幼儿园古诗文教育的方法1. 创设丰富多彩的学习环境在幼儿园中，应该创设丰富多彩的古诗文学习环境，悬挂古诗文的图片、制作古诗文的手工作品，使幼儿能够在愉悦的氛围中接触到古诗文。
2. 生活化教学通过幼儿园生活中的点滴，来引导幼儿学习古诗文，比如利用早操时间教唱古诗文，利用户外活动来感悟古诗文中的意境，让幼儿在生活中感受到古诗文的魅力。
3. 渗透式教学在日常的幼儿园教学中，可以适时地渗透古诗文的内容，比如在绘本故事中引用古诗文的句子，或者在语言活动中使用古诗文的诗句，使古诗文教育更加贴近幼儿的生活。
四、幼儿园古诗文教育的实施效果1. 提高了幼儿的语言表达能力通过古诗文教育，幼儿的语言表达能力得到了有效提高，他们能够更加准确地运用语言表达自己的感受和意愿。
2. 增进了幼儿的审美情感古诗文教育使幼儿在感受古诗文的意境时，产生了积极的审美情感，培养了他们的审美能力。
3. 增强了幼儿对文学的热爱通过古诗文教育，幼儿对文学产生了浓厚的兴趣，增强了对文学的喜爱和热情。
幼儿园古诗词之美：传统诗歌教育心得与分享
幼儿园古诗词之美：传统诗歌教育心得与分享幼儿园古诗词之美：传统诗歌教育心得与共享一、幼儿园古诗词教育的重要性在幼儿园教育中，古诗词教育一直占据着重要的地位。
古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的文学价值和精神内涵。
通过学习古诗词，不仅可以陶冶幼儿的情操，提高他们的审美能力，还可以培养他们的文学素养和语言表达能力。
幼儿园古诗词教育的重要性不言而喻。
在幼儿园的日常教育活动中，老师们通过唱诵古诗词、讲解古诗词的含义和韵律、编排古诗词相关的游戏活动等方式，引导幼儿接触、学习和体验古诗词的美妙。
而我在教学实践中，也深深感受到了古诗词教育的独特魅力，并有一些心得体会和共享。
二、古诗词教育的深度与广度1. 深度：古诗词的文字韵味与情感内涵古诗词作为我国传统文学的瑰宝，蕴含着丰富的意境和情感。
在幼儿园教育中，我们不仅要教导幼儿背诵古诗词，更要通过讲解古诗词的背后故事和含义，让幼儿深入理解其中的美好情感和人生哲理。
我喜欢采用《咏鹅》、《静夜思》等经典古诗词，通过与幼儿一起品味其中的文字韵味和情感内涵，引导他们感悟诗词之美。
2. 广度：古诗词与周边文化、艺术的融合在古诗词教育中，我们也需要拓展课程的广度，将古诗词与周边文化、艺术进行融合。
结合古诗词教育开展手工制作、舞蹈表演等活动，让幼儿在亲身体验中感知诗词之美，增强学习的趣味性和深度性。
这样的教育方式不仅可以提升幼儿对古诗词的理解和喜爱程度，还能促进他们的全面发展。
三、回顾与总结在进行幼儿园古诗词教育的过程中，我深切体会到古诗词之美对幼儿的影响。
通过古诗词教育，幼儿的语言表达能力得到提升，审美情操得到陶冶，文化底蕴得到积淀，自我情感得到表达。
古诗词教育也激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的艺术细胞和审美情感，为他们的成长奠定了坚实的文化基础。
个人观点与理解作为一名从事幼儿园教育的老师，我深深热爱古诗词教育工作。
在实践中，我努力探索将古诗词的魅力深入融入到幼儿教育中，并见证了古诗词对幼儿成长的积极影响。
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幼儿园进行古诗教学的点滴体会
古诗是我国文学发展长河中一颗璀璨的明珠，它代表了我国古代的文明程度。
心理学研究表明，学习汉语，尤其是学习我国的古诗文化，对婴幼儿早期智力发展有很大的帮助。
7岁之前，孩子学习偏重于右脑，且右脑又被称做是音乐脑，韵律优美，对仗工整，节奏明快，朗朗上口的古诗能充分刺激孩子的右脑发育，要是再配以优美的古典音乐会效果更佳，这样也适应了孩子的学习、认知特点，对孩子的语言、音乐、空间运动及记忆、想象力的发展也大有益处。
以下是我古诗教学中的尝试、体验和心得。
形象、直观的教学方法和手段对于幼儿学习古诗非常有效。
由于古诗的含义深刻，古诗中都蕴涵着作者的情感,再加上当时的时代背景，使得孩子们很难理解、记忆，从而使得古诗教学有一定的难度。
通过多种方法的尝试，我领会到形象、直观的教学方法和手段非常有效。
在教贾岛的古诗《寻隐者不遇》时，开始我反复的领读了数十遍，孩子们也没记住，还表现出了厌烦的情绪，我也有些丧气了。
为了激发孩子们学习，便于孩子们理解记忆，我将这首诗的内容制成了图片，让幼儿观察并讲述其内容，幼儿们描述时加入了自己的理解和想象，然后我将孩子们的描述，古诗的内容与图片衔接起来，这样一来，孩子们很快理解了古诗的内容并记住了古诗。
通过形象、直观的教学方法，取得了明显的效果，这种方法对幼儿的语言表达能力与理解能力有着不可忽视的开发作用。
将古诗的词、句转化为幼儿易于理解的话，便于古诗的学习。
古诗教学时对于一些不便于通过绘画来帮助幼儿学习的古诗，我将其内容转化为孩子们能理解的话，或编成孩子喜欢的故事情节讲给孩子们听，降低了孩子学习的难度。
但要注意的是要一句一句的解释，让他们初步体会古诗的句子与现代语句的联系和不同，为孩子理解更多的古诗词打下基础。
古诗教学应遵循“循序渐进，温故而知新”的原则，这样有利于孩子牢固的掌握。
进行古诗教学时，应采取由简入繁、由浅入深的方法。
刚接触古诗的孩子，应选择一些简单浅显的古诗，如五言、五律诗，每首只有两句或四句，如王维的《相思》、孟浩然的《春晓》等，便于幼儿理解学习，慢慢的增加到六句或八句，如孟郊的《游子吟》，然后加入七言、七律古诗，如杜牧的《清明》，这样幼儿会在不知不觉中掌握大量的古诗。
学习古诗还要注意复习巩固，不能让幼儿学习新内容而忘了前面学过的诗。
可以在早晨、饭后、离园前活动时对学习的古诗进行复习，也可以采取分组对诗的方法进行复习，既有趣味性，又能很好的复习，这样幼儿才能牢固的掌握所学的古诗，而不会像黑熊掰玉米掰一个扔一个。
再有就是利用好家长资源，我们在班门口设立了古诗栏，将学过的古诗打印出来张
贴在其中，让家长利用接送孩子的时间和幼儿一起复习，效果很不错。
通过长期的学习，幼儿的记忆力、理解能力都有了显著的提高，过去学习一首古诗需要反反复复诵读很多遍，现在我们班的孩子学习古诗读几遍，讲解一两遍内容就能记住，并能用自己的语言讲述出古诗的含义。
学习古诗时应让幼儿充分发挥想像，这既利于学习古诗，又有利提高幼儿的理解能力。
进行古诗教学时，幼儿会经常接触到不同的图片和不同的诗句，那么我们也可以采用逆向思维的方法选择利用一些容易理解的山水诗，或描述动物和风景的诗，让幼儿根据诗的内容绘画，表现诗的内容。
在幼儿学习骆宾王的诗《咏鹅》和柳宗元的《江雪》时，我尝试了这种方法，将诗句及内容描绘给幼儿让幼儿发挥想象来绘画，很多幼儿想像力非常丰富，通过画面将诗的内容和意境活灵活现的展现了出来，还能用自己的话表达出来，效果非常好。
在之后的教学中我经常使用这种方法，有效地提高了幼儿的表达能力和想象力。
大多数古诗有着优美的韵律，节奏感强，读起来朗朗上口，便于幼儿学习和咏唱，如杜甫的《绝句》等诗，对幼儿乐感的培养有无法比拟的作用。
有些诗是诗也是优美的歌曲，幼儿在学习时既有诵诗的感觉也有欣赏音乐的感觉。
有些古诗也可配乐欣赏和朗诵，能更好的表现出古诗的意境，给人以美感。
这样长期的学习，幼儿不仅掌握了古诗还增强了乐感，岂不是一举两得的好事。
以上就是我多年的对于古诗教学的一些体会，今后我将继续深入的开展幼儿园的古诗教学，让更多的孩子通过学习古诗，提高表达能力、想象力以及记忆力等各方面的能力，更好的将我国优秀的传统文化传承和发扬下去！。