四川省教师招聘考试教师职业道德

第四部分：教师职业道德
一、教职业道德概述
1．教师职业道德的含义：教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行
为规范和道德品质的总和。

是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括。

它包括道德意识，道德规范，
道德范畴，道德修养，道德行为等内容。

具体表现为—忠于教育事业，热爱学生(关爱学生是师德的灵魂)，团队协作。

2．教师职业道德的结构：从关系对象上，包括—对学生(关爱，尊重，公正)，对教育事业和教育教学工
作(尽心尽力)，对自身(不断完善，彰显人格魅力)，另外还包括对教师同行，对学生家长，对社区和社会
其他教育机构；从调整原则上，包括—奉献精神，实践智慧，持续发展；从发展水平上，包括—底线(遵
纪守法，做合格公民)，基准(履行教师基本职责，完成教育教学基本任务)，上线(实现师德理想，成为德
性教师)。

3．教师职业道德在教师素养中的地位：
(1)教师职业道德作为教师素养的组成部分，它的水平高低，直接决定着教师整体素质水平的高低
(2)教师职业道德素养水平如何，也是其他教师素养因素能否发挥作用和不断提高的重要条件
(3)教师职业道德建设是提高教师整体素养的中心内容和关键环节
4．教师职业道德的功能(师德的功能)：
(1)师德对教师起调节和教育作用
(2)师德对学生起榜样和带动作用
(3)师德对社会起影响和促进作用
具体来说就是教师职业道德的功能：教师职业道德的认识功能—认识能力表现在能区分教育活动中的“真
善美”和“假恶丑”，为教师提供全面科学的教育活动工具，预见教育活动中可能出现的矛盾，以及某种
教育行为可能产生的后果，可以运用一定的师德观念，师德规范去分析和评价自身和他人的教育行为；教
师职业道德的实践功能—教育功能，调节功能和社会促进功能。

5．教师职业道德的作用：可以提高教师队伍的整体素质，加快教师队伍的建设；是可以促进两个文明建
设和全面推进有中国特色社会主义教育事业的战略举措(在社会主义市场经济条件下办教育，是教师职业
道德的立足点和基本前提)
6．教师职业道德的特点：教育性，示范性，创造性，社会性和无私性。

具体来说就是(1)教师职业道德具有教育专门性，(2)教师职业道德体现教书和育人要求的一致性，(3)教师职业道德内容的全面性。

(4)教
师职业道德功能的多样化。

6．中小学教师的职业道德规范：
(1)爱国守法 (2)爱岗敬业 (3)关爱学生 (4)教书育人 (5)为人师表(6)终身学习
二、教师职业道德的养成
7．教师职业道德养成的含义：是指教师在道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉的按照教师职业道
德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。

8．教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干建议》指出教育是不断提升教师职业道德水平的重
要方法。

其意义在于(1)充分认识加强中小学教师职业道德建设的必要性，(2)规定了中小学教师职业道德建设的基本要求，(3)要求积极开展多种形式的职业道德教育，(4)加强领导，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制。

10．教师职业道德的自我养成：致知，内省和反思，践行，慎独。

(1)基本原则：(a)坚持知行统一(b)坚持动机和效果统一(c)坚持自律和他律相结合(d)坚持个人和社会相
结合(e)坚持继承和创新相结合。

(2)途径与方法：(a)基本途径：努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格；参加社会实践，
做到知行统一(b)主要方法：加强理论学习；勤于实践磨砺，增强情感体验；虚心向他人学习；确立可行
目标，坚持不懈努力。

11．教师职业道德管理
(1)管理的内容：不怕辛苦，不计得失；敬业乐业，矢志不移。

(2)师德存在的问题：问题：(a)危害学生的身心发展 (b)败坏社会的道德风气 (c)影响学校发展 (d)增加教育管理成本 (e)不利于教师的个人专业发展和成长。

(3)管理策略： (a)加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制(b)建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制(c)建立有效的教师职业道德监督约束机制。