浅谈一年级数学教学中快乐教学的运用

浅谈一年级数学教学中快乐教学的运用
作者：张燕
来源：《新课程学习·下》2011年第07期
摘要：快乐教学是愉快教育在教学领域的体现。

快乐教学的提出，对于教师转变教学观念，改革课堂教学，创设愉快情境，帮助学生形成学习需要，生动活泼地主动地学习，促进教学质量的提高，具有重要意义。

关键词：课堂教学；快乐教学；激发学习兴趣
古人云，“授人以鱼，不如授之以渔。

”新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以我们应该在提高学生学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋。

有句话说得好“兴趣是最好的老师”，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力，让学生去听、去想、去演、去讲，激发学习兴趣，启迪学生的思维，注意在课堂上提供丰富、充足、典型、较为完整的感性材料，放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与教学活动，使他们兴趣盎然地学习数学。

一、创设情境，营造浓郁的课堂学习气氛
小学生的思维特点是思维的具体性，越是具体形象的东西，越能唤起他们的无意注意，激发他们的学习兴趣。

因此，直观性原则的运用，在一定意义上说是上好一节课的关键。

为此，我在教学中注意按照教材的特点，在挖掘教材本身的“快乐因素”上下工夫。

如我在教学“100以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。

去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。

小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。

过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。

小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。

小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看我，我看你，不知道怎么办。

他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。

小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。

教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。

情境策略，是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情境中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，认识“做中学”的价值、培养学生将“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”整合创新的规则、技巧。

生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学
和理解数学。

这无疑告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。

二、把游戏引进课堂，使课堂里动静结合、活泼有趣
小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。

于是我在教学中想方设法把游戏引进课堂，根据教材内容，不断调节学生的有意注意和无意注意，组织课堂教学，使学生在兴奋与抑制的不断变换之中，使课堂里动静结合，既有节奏，又有乐趣，调动学生思维的积极性。

例如，教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。

（如：2和7组成9、3和6组成9中，“2”和“7”是一组好朋友、“3”和“6”是一组好朋友。

）学生在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师何乐而不为呢？
三、手脑并用的操作学习
俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍。

”七八岁的孩子很好动，如果把他們好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆，就可以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。

我在教学中，常常让学生动手摆一摆小棍、圆片、三角形、小动物或摆算式等等。

例如，在教学“比一个数多几的数的应用题”时先让学生摆一摆，第一行摆圆圈（4个），第二行摆要求摆的△比○多2个，在摆的时候，要想一想先摆几个△，再摆几个△，一共摆几个△，让学生把自己摆得结果到展示台上展示。

老师再在黑板上摆出以下图形：
○○○○
△△△△△△
通过观察、操作等多种形式，使学生由具体到抽象，逐步理解了数量关系、图和数的配合，可以一眼看出摆出来的6个△，是由于○同样多的4个△和比○多2个合起来的。

四、选择与生活密切联系的内容，创设激发学习兴趣
学生对自己身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在自己身边的事情还能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强儿童学习数学的信心。

如在教学“购物”这一单元时，设计一次“我当小管家”的数学实践活动，分别让学生饰演购物者和收银员的角色在具体情境中解决实际问题。

学生用所学的知识解决了发生身边的数学问题，体验学习本领后得以运用所带来的喜悦，能更好地获得学好数学的自信心。

一年级的课本就像是一本卡通故事书，每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来，并把知识融入生活当中，与实际生活紧密相连。

让学生用快乐的心情去解决一些日常生活中的问题，让他们学得乐、学得好！
（作者单位陕西省西安市未央区六村堡小学）。