学会宽容 学习选择和使用论据 人教版必修三 作文教学课件

中国女排在与世界强手——古巴 队的决赛中获得胜利，取得了“三连 冠”。这正是在反复较量中，不断总 结失败的经验教训，做到知己知彼， 并毫不气馁地奋力拼搏的结果。
这是论据选择时容易出现的第四 个问题，论据选择不新颖。老生 常谈，缺乏时代感。
勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利 的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不 畏死亡的是刘胡兰,身残志坚的是张海 迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个 死定的例子,光荣地造就了上海乃至全 国这么多考试和比赛里的作文高手。
4.论据要新颖，新颖的论据往往能吸引人。
➢选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子 ➢别人已用的论据你能变换角度用是银子 ➢别人经常用的而你又照搬照用的是石子
能力提升
讨论下列几组论据的使用的 特点和优缺点。
1、论点：才能来自勤奋学习 事例：革命导师马克思，为了写作《资本论》，花了四十 年的工夫，阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英 博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印 。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能 来自勤奋学习。
这是论据选择时容易出现的第二
个问题，论据不真实。
第三组：有同学以“我们可以不欢迎 挫折，但不应该回避挫折，畏惧挫折” 为话题，以“挫折铸造成功”为中心， 选了下面的论据，大家思考合适吗？
挫折铸造成功。我们学校的一个 女孩在学校踢足球，因表现很不理想 而遭到老师的训斥。大家都说她并不 适合这项运动，但她并没有被挫折吓 倒，更加发奋努力，终于考进了专业 球队。
3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于 成为一个有名的书法家。
4、梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天 早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的 艺术大师。
明确：
论据①④合适，②③不合适。因为王 羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲 之并不拙，与补拙毫无粘边，也并没有能 表明韦钰是“拙”的。而梅兰芳天天口含 沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是 “拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病， 取得了事业的成功，这是补了“拙”这个 例子紧扣了论点。
明确：不合适。首先“我们学校的 一个女孩”这种说法似乎不具备代 表性，说服力不强，还有体育是需 要天资的，而女孩在被认为是“不 适合这项运动”时，仍考进了足球 队，只能说明要么老师说的不对， 要么她开始只是没有发挥好，她实 际是适合这项运动的。
这是论据选择时容易出现的第 三个问题，论据选择不典型。
1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空 暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一 心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神， 才使她为祖国赢得了荣誉。
2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻 人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、 肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训 练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的 师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子 里倒得出水来。”
明确：材料符合典型、新颖、确切的要求。
2、论点：学贵有恒 事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教 室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门， 她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两 点钟。
明确：犯了选例不确切的毛病。论点是“学贵有恒”，例子却是非 常刻苦。“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。 可选：“只要功夫深 ，铁杵磨成针”。也就是说，做什么事只在有恒心，就能达到成功 的彼岸。
这是深受大家欢迎的作家韩寒的 《三重门》里的句子。大家都知道他应 该是一个批判现实主义的作家，那么， 他在这里讽刺的就是学生作文论据陈旧。
选择论据的要求
1.论据能证明论点。论据是论证论点的根据，是
为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是 通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基 本的要求。
3、论点：凡事预则立
事例：有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很 多，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。但没过几 天，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。到 头来，一样也没学好，倒费了很多钱买书。学习不能没 头没脑地东抓西摸，只有缺什么补什么，才能学得有用 ，学得巩固。
明确：不确切。论点中的“预”，是指做事情要 预先估计准确，作好充分准备。而选例是说明做 事情一定要目标明确，不能凑热闹。
作用：引证法在考场或平时练笔写作中
的使用频率仅次于例证法。由于引证 法引用的是世人公认的思考结晶，能 够深刻地反映事物的本质已为无数事 实所证明，所以具有巨大的说服力。
三、证法
定义：喻证法是用设喻来论证论点的方 法。
作用：在议论文中，设喻可以使论点更 易懂、更风趣、更容易获得读者的认 同。“巧喻而理至”，喻证法能化抽 象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为 生动。
人教版新课标高中《语文》必修③“表达与交流”之
论证方法
一、例证法 定义：例证法也叫事例论证，是用令
人信服的典型事例来证明自己论点 正确的一种方法。它是议论文写作 中最常用的一种论证方法。 作用：“事实强于雄辩”，在典型的 事例面前，道理不言而喻。
二、引证法
定义：引证法是通过引用名人名言、古 诗文名句、反映科学规律的俗语、谚 语、警句等来证明自己观点正确可信 的一种论证方法。
这是论据选择容易出现的第一问题， 论据选择没有围绕中心论点。
第二组：下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看 出有何不妥吗？
李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向东流。 倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努力， 又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？ 岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数， 以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门， 而自刎乌江。 文革时，讨论刘少奇终身开除党籍问题，让大家举 起手来，方志敏硬是没举手。会后江青一伙人恶狠狠地 问他；你为什么不举手？他回答：做人要有准则的，对 不起良心的事我决不干。
要求：论据选择精当丰富，表述 富于表现力。
第四组：下面是论证“失败是成功之 母”的两段论据，能吸引你吗？为什 么？
满清末年，政府腐败，西方列强入侵 中国，中华民族处在水深火热之中。多少 仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全 领导农民起义，建立太平天国政权，孙中 山推翻封建帝制，建立了中华民国……但 都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。 是中国共产党领导中国人民进行斗争，在 斗争中不断总结失败的教训，终于取得了 胜利。
4、论点：不要轻视小事
引言：荀子说，“不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。”
明确：不准确。荀子的话说的是积累的问题，与 “不要轻视小事无关”。
5、论点：挫折是一种财富
引言：罗素说过，“累累的创伤就是生命给你的 最好的东西。人生应当做点错事，做错事就是长 见识”。 明确：张冠李戴。这句话是法国作家罗曼·罗兰说 的。
2.论据要真实。涉及人名、国籍、年代、出处等等，
都要力求准确，不能有硬伤。一般来说，道听途说的 没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、 由不合理推测得来的事例……都不能用作事实的论据。
3.论据要典型。典型性即具有代表性和普遍意义。
从不同层次，不同角度去选例。常用的选例角度有： 不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等）， 不同性质（正面、反面）， 不同国别（中国、外国）， 不同的时间（古代、近代、现当代）等等。
课堂总结：
论据的选择： 1、论据的选择要紧扣论 点； 2、论据要准确、可靠； 3、论据要力求新颖； 4、论据要典型。
论据的使用：
1、论据的叙述要简明扼要；
2、论据的叙述要详略得当；
3、论据的排列要有一定的顺 序；
4、叙述论据应根据不同的论 点有所侧重；
5、要学会分析材料。
写作训练
以《挫折磨砺人生》为题，写一 篇不少于800字的议论文。
四、对比法
定义： 就是把两种事物加以对照、比较 ，从而推导出它们之间的差异点，使 结论映衬而出的论证方法。
作用：这是一种常用的、有说服力的论 证方法。具有极大的鲜明性，能给人 留下深刻的印象。
小结
• 论证时如果仅仅使用一种方法， 有时论述会过于单薄。为强化说 服力，不妨兼用多种论证方法。 不过，使用多种论证方法一定要 注意突出其中的一种，才会给人 留下深刻的印象。无论用哪种方 法，都应和道理分析有机结合。
学习选择和使用论据
了解 论据类型
一、事实论据，包括具体事实，即 现实生活中的典型事例，中外史实， 还有科学数据。 二、道理论据，指的是用来作为论 据理论，它们来源于实践，且被实 践证明是正确的，包括名言警句、 科学理论以及成语俗语。
合作探究
探讨以下几组材料中论据选择的 得失
第一组：论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为 什么？