十几减6、5的教学设计说课稿[专题]

十几减6、5的教学设计说课稿[专题] 十几减6、5、4、3、2
教学目标:
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点:
自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。

教学资源:
主题情景图。

教学过程:
童话引入，尝试铺垫。

多媒体先出示课题。

问:今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗?去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。

1、口算题:(
一、创设情境，激趣导入。

引导:在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。

有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢～
提问:仔细看图，你从图上知道了些什么,你能提出哪些问题,
(1)一共有多少个蘑菇,6+5=11
(2)一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个,11-6=5
(3)一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个,11-5=6
二、自主探索，学习新知。

1、合作探究
(1)11-5，你是用什么方法算的,小组讨论交流。

方法一:5+6=11 11-5=6
方法二:10-5=5 5+1=6
方法三:11-1=10 10-4=6
从11开始往前数。

(2)优化算法:你认为哪种算法最容易,
2、尝试运用。

计算11-6 12-3 13-4
(1)提问:你是怎么算的,能用最容易的那种算法来算吗,
(2)交流算法。

三、活动体验，建构知识。

1、想想做做第1题。

学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思,
2、想想做做第2题。

让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3题。

算算比比，感受退位减与不退位的计算方
法区别。

4、想想做做第4题。

让学生看题，说说题目的意思，然后独立完
成在书上。

5、想想做做第5题。

让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做,
四、回顾小结。

今天这节课，我们学习了什么,你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗, 板书设计: 十几减6、5、4、3、2
13 - 5 = 8
情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9
《十几减6、5、4、3、2》说课稿
一、说教材
本节课的内容是九年制义务教育六年制小学数学第二册，第9、10页的《十几减6、5、4、3、2》。

本节课是在学生已经学习了用“破十法”计算十几减9、8、7加几的基础上，进一步学习减6、5、4、3、2，本节课在学习20以内的退位中占据重要的位置，为学生熟练计算20以内的退位奠定基础。

这节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出十几减6、5、4、3、2的计算方法。

本节课的加法算式基本上是较小的数加较大的数，例题可以促进学生探究，让学生用自己喜欢的方法
计算，可以是“破十法”，也可以联系已经学过的加法算式直接算出得数，鼓励算法的多样性。

“试一试”的三道题目可以让学生自己计算，利用已经学过的知识来计算。

“想想做做”第1、2题注意算式之间的对比，感受知识间的联系，便于实现算法的迁移，然后安排实际问题的解决，引导学生巩固和应用所学知识。

二、说教学目标
教学目标:
1、学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，能比较熟练地计算十几减6、5、4、3、2。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、继续培养合作意识和学习兴趣，应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点:通过实践探索、合作交流，自己得出十几减6、5、4、3、2的计算方法。

的计算方法。

教学难点:联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

针对这一教学重难点，可以课前先复习旧知，回忆“破十法”的计算过程。

在新科教学中创设情境，引导学生提出问题并列式计算，运用已有的知识独立探索计算方法。

三、说教法和学法
教法:
1、多媒体教学法:在教学中，利用多媒体课件创设去小白兔家做客的情境，启发学生的兴趣和积极性，引导学生提出问题并列式计算，自主探索计算方法。

2、自主探索和合作交流教学法:动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，让学生在具体的操作活动中独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出和问题解决的过程，体验学习的乐趣。

学法:
自主观察思考:通过学生的自主观察和思考，找出解决问题的办法，并逐步构建自己的知识体系，也有利于后面学生之间合作学习和更好地倾听他人的不同意见。

四、说教学程序
一、创设情境，复习旧知。

师:今天老师要带我们班的小朋友去一位小动物家做客，让他看看小朋友们最近的表现和学习情况，让他夸夸我们班聪明的小朋友，你们说好不好?为了能让小朋友们表现得更好，我们先来做个热身运动，怎么样?
1、出示口算卡片。

指名说说你是怎样想的。

二、自主尝试，探索新知。

1、自主学例题。

引导:在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。

有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢～
提问:仔细看图，你从图上知道了些什么,你能提出哪些问题,
(1)一共有多少个蘑菇,6+5=11
(2)一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个,11-6=5
(3)一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个,11-5=6
板书破十法的过程。

师:小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。

你最喜欢用什么方法来算?为什么?
学生回答。

师:做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、试一试。

下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。

这些题目就是我们教科书10的试一试。

请你选一道题说说你是怎么来做的。

三、游戏实践，巩固练习。

1、“想想做做”1
学生独立完成练习后全班汇报。

2、“想想做做”2
学生独立计算，指名校对，发现规律:加数不变，交换位置，得数不变。

3、“想想做做”3
要求:用你喜欢的方法算。

指名报得数，共同订正。

4“想想做做”
(1)指名口算。

(2)说说你是用什么方法计算的。

5“想想做做”
师:小朋友们那么聪明，小兔子可开心啦，他想去商店里买一些小礼物送个我们，我们去看看他去商店里看到了什么?
(1)出示插图。

看图填空。

(2)根据问题列式。

6“想想做做”
师:小兔子在商店里逛了逛，终于找到了一件满意的礼物送给我们，快来看看是什么吧!
(1)教师说明要求。

(2)学生耐心口算。

(3)准确涂色。

师:原来小兔子是想送我们一朵花呀!这朵花漂亮吗?你可别小瞧这朵花，小兔子说只有细心的小朋友才能得到这朵花，这朵花会时刻提醒小朋友们在计算的时候
要细心，算好后要养成检查的好习惯，可不能当个小马虎呀!你记住小白兔的话了吗?
四、小结
今天你有什么收获?。