高考生物遗传学推理实验设计题专项训练
(完整word版)高中生物 遗传推断专题训练 新人教版必修2
遗传推断专题训练1.为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F2的分离比。
甲组实验中，亲本的杂交如图所示(箭头表示受粉方式)。
实验结果符合预期：F1全为非甜玉米，F1自交得到F2，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。
乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占9/10和1/10。
请回答下列问题：(1)甲组实验表明，玉米的非甜是__________性状(填“显性”或“隐性”)。
(2)用遗传图表示甲组的实验过程(相关基因用T、t表示)。
(3)乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在__________________________________________________________________环节。
(4)乙组实验中，亲本B的性状是____________(填“非甜”或“甜”)。
(5)如果把乙组实验中亲本B所结的全部玉米粒播种、栽培，并能正常结出玉米棒，这些玉米棒的玉米粒情况是__________________________________________________。
2.某种雌雄异株的植物有宽叶和狭叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，狭叶由隐性基因b控制，B和b均位于X染色体上。
基因b使雄配子致死。
请回答：(1)若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型为______________。
(2)若后代全为宽叶，雌、雄植株各半时，则其亲本基因型为____________。
(3)若后代全为雄株，宽叶和狭叶个体各半时，则其亲本基因型为____________。
(4)若后代性状比为1∶1，宽叶个体占3/4，则其亲本基因型为____________。
3．（21分）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。
高考生物真题解析及拓展训练—遗传实验中相关推理分析
高考生物真题解析及拓展训练—遗传实验中相关推理分析一、真题解析(2020·山东，23节选)玉米是雌雄同株异花植物，利用玉米纯合雌雄同株品系M 培育出雌株突变品系，该突变品系的产生原因是2号染色体上的基因Ts突变为ts，Ts对ts为完全显性。
将抗玉米螟的基因A转入该雌株品系中获得甲、乙两株具有玉米螟抗性的植株，但由于A基因插入的位置不同，甲植株的株高表现正常，乙植株矮小。
为研究A基因的插入位置及其产生的影响，进行了以下实验：实验一：品系M(TsTs)×甲(Atsts)→F1中抗螟∶非抗螟约为1∶1实验二：品系M(TsTs)×乙(Atsts)→F1中抗螟矮株∶非抗螟正常株高约为1∶1选取实验二的F1抗螟矮株自交，F2中抗螟矮株雌雄同株∶抗螟矮株雌株∶非抗螟正常株高雌雄同株∶非抗螟正常株高雌株约为3∶1∶3∶1，由此可知，乙中转入的A基因________(填“位于”或“不位于”)2号染色体上，理由是_____________________________________________________________________________________________________。
答案不位于抗螟性状与性别性状间是自由组合的，因此A基因不位于Ts、ts 基因所在的2号染色体上此类题目的语言表达，常涉及基因的基本传递过程中的相关规律的考查，此类题目常用的思维方法是“假说—演绎法”，突破此类题目要从根本上掌握相关的基本规律和技巧：显隐性的判断方法、基因型和表型的推导、基因位置的推断、基因传递规律的判断等。
二、强化训练1、孟德尔豌豆杂交实验中，F2出现3∶1的分离比的条件是____________________ _____________________________________________________________________。
答案所研究的该对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性；每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等；所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同；供实验的群体要大，个体数量要足够多2、测交法可用于检测F1基因型的关键原因是______________________________________________________________________ _________________________________。
高三生物备考---遗传学经典实验设计题
高三生物备考---遗传学经典实验设计题1. (2017全国Ⅲ)32．（12分）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。
现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。
假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。
（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。
（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）2. （2015四川卷.9.）白粉菌和条锈菌能分别导致小麦感白粉病和条锈病，引起减产。
采用适宜播种方式可控制感病程度。
下表是株高和株型相近的小麦A、B两品种在不同播种方式下的试验结果。
注：“＋”的数目表示感染程度或产量高低；“－”表示未感染。
据表回答：(1)抗白粉病的小麦品种是________，判断依据是________________________ 。
(2)设计Ⅳ、Ⅴ两组试验，可探究_____________________________________________。
(3)Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ三组相比，第Ⅲ组产量最高，原因是_________________________________。
(4)小麦抗条锈病性状由基因T/t控制。
抗白粉病性状由基因R/r控制，两对等位基因位于非同源染色体上。
以A、B品种的植株为亲本，取其F2中的甲、乙、丙单株自交，收获籽粒并分别播种于不同处理的实验小区中，统计各区F3中的无病植株比例。
结果如下表。
据表推测，甲的基因型是________，乙的基因型是_，双菌感染后丙的子代中无病植株的比例为________。
3. （2010福建卷）27．(15分)已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性关（由等位基因D、d控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠桃对圆桃为显性。
2019届高考生物冲刺之经典题型专练专题07遗传推理类题目
遗传推理类题目专题07遗传类试题，特别是有关分离定律、自由组合定律的试题，是高考试题取材的重点和热点。
对遗传方式探究的考查也已成为高考的亮点。
这类题目要求学生具有严谨的逻辑思维能力、对比分析能力、综合能力染色和语言表达能力。
这些题目往往都涉及到生物性状显隐性的判断、常染色体上基因遗传和伴性遗传、Y染色体同源区段基因控制的性状遗传等等。
另外，近年来对孟德尔遗传定律的例外性，如显性纯合体与X致死、配子致死、两对或两对以上的等位基因控制一对或三个甚至三个以上的相对性状等考查有所增多。
解题时要注意规范的解题步骤和方法： 1. 对于已知表现型求基因型的题目，解法如下。
）表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，可直）从子代开始解题，从隐性纯合体开始解题。
（2（1）表现型为显性性状的个体，可能是纯合体，也可能是杂合体，可先写出基因式；再依（3接写出基因型。
求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，4）据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。
（写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。
对有关分离定律的题目，解法如下。
2.在孟德尔定律中，分离定律是基本的遗传规律。
因此，涉及两对或多对等位基因遗传的题目，只要各对基因是自由组合的，便可用分离定律解题，即先将基因一对一对地拆开分析，再综合起来。
对于系谱分析的题目，解法如下。
3.）找准两个开始：从子代开始解题；从隐21）寻求两个关系：基因的显隐关系；基因与染色体的关系。
（（；顺向直推（已知表现型为隐性（性纯合体开始解题。
3）学会双向推理：逆向反推（从子代的分离比着手）性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因式，再看亲子关系。
1条2号染色体）1.豌豆种群中偶尔会出现一种三体植株（多，减数分裂时2号染色体的任意两条移向细胞一极，剩下一条移向另一极。
下列关于某三体植株（基因型AAa）的叙述，正确的是（）A.该植株来源于染色体变异，这种变异会导致基因种类增加B.该植株在细胞分裂时，含2个A基因的细胞应为减Ⅱ后期C.三体豌豆植株能产生四种配子，其中a配子的比例为1/4D.三体豌豆植株自交，产生Aaa基因型子代的概率为1/18D【答案】．【解析】三体植株（多1条2号染色体）的形成原因是染色体变异，但基因突变会产生新基因导致基因种类增加，A错误；该植株基因型是Aaa，减数分裂时2号染色体的任意两条移向细胞一极，剩下一条移向另一极，减Ⅱ中期的2个细胞中分别有1条2号染色体含姐妹染色单体，含有基因AA或aa；2条2号染色体含有基因AAAA或Aaaa或 aaaa；减Ⅱ后期染色体数目加倍，含基因数目是不变的，B错误；减Ⅱ中末期产生配子及比例为A ：a：AA ：Aa=2:1:1：2 ， a配子的比例为1/6，C错误。
遗传实验设计与推理题
《遗传实验设计与推理题》通过典型试题的变式训练，提高实验设计的灵活变通能力在训练的过程中，要注意到一些变式的训练，要重视通过实验探究的条件与要求的改变，提高灵活变通的能力。
例如下例：例：现有自然界中获得的灰身与黑身果蝇，已知灰身与黑身基因位于常染色体上，要求通过一代杂交实验判断灰身与黑身基因的显隐性。
基因显隐性可通过杂交与自交的方法来判断。
根据本题给出的条件无法让果蝇进行自交，只能采用杂交的方法。
是相同体色的雌雄果蝇杂交还是不同体色果蝇间进行杂交呢？我们可以先看一下两种方法下杂交的结果：方法一：相同体色雌雄果蝇杂交，即：灰×灰（或黑×黑）。
我们可以根据杂交后代是否出现性状分离来判断基因的显隐性。
如果选择到的亲本类型是隐性的，杂交后代不会出现性状的分离；如果后代出现性状分离，那么肯定亲代是显性的。
但如果我们只选择一对亲本杂交，当亲代是显性的情况下，双亲均为杂合子的概率并不大，只要有一方为纯合体，后代就将不会出现性状分离，这样就无法根据性状分离来判断显隐性了。
要确保选择的亲本是显性的情况下一定会出现性状分离，那么双亲必定都要有杂合子，这就必须是双亲的数量达到一定程度才能实现。
所以杂交时应该选择多对亲本。
AA（Aa）×AA（Aa）aa×aa↓↓A_（多） aa（少） aa结论：选择多对灰身果蝇与灰色果蝇杂交（或黑身与黑身杂交），如果后代性状表现与亲代相同，那么亲本的性状为隐性性状；如果后代出现性状的分离，那么亲本的性状是显性性状。
方法二：不同体色的雌雄果蝇杂交，即：灰×黑。
如果选择一对果蝇杂交，那么当后代只表现一种性状时，表现出的那种性状是显性的，未表现出的那个亲本性状是隐性的。
但同样的问题是选择一对的情况下，如果显性亲本类型是杂合的，那么后代将会出现1：1的分离比，那就无法确定显隐性。
只有当数量多对的情况下，才能够作出判断。
AA（Aa）×aa↓A_（多） aa（少）结论：选择多对灰身与黑色果蝇杂交，后代性状表现多的为显性，较少的为隐性。
高中生物：遗传实验设计推理专题复习
遗传实验设计和推理专题复习一．显、隐性判定1、已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。
在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产一头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头无角(1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。
(2）为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合，预期结果并得出结论）2.（17分）自1987年8月，我国首次将大麦青椒、萝卜等植物种子放入卫星搭载太空，至2005年10月17日，“神舟六号”飞船成功着陆，已经有上百种被子植物的种子遨游太空。
返回地面的种子种植后，经过反复试验和筛选，一系列新品种如抗病番茄、大型青椒、优质棉花、高产小麦等相继诞生。
请回答：（1）在“神舟三号”升空时，泰和乌鸡卵也有幸遨游太空，泰和乌鸡卵经太空返回地面后孵化，和没进入太空的乌鸡卵比较，孵化率是否更高？。
你判断的理由是。
（2）某纯系不抗病的番茄种子搭乘飞船从太空返回后，种植得到的一些植株出现了从未有过的抗病性状。
假设抗病与不抗病是一对相对性状，且为常染色体完全显性遗传，请利用已有的实验材料，设计杂交实验方案，来鉴别这一对相对性状的显隐性关系。
（注：番茄为自花传粉植物）二. 基因遗传定律．3.玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花，玉米黄粒和白粒是一对相对性状（由基因Y和y控制），将纯种黄粒和白粒玉米间行种植（如图1-2-8），收获时所得玉米粒如下表：1-2-8（1）在玉米中，黄粒对白粒是性，在黄粒玉米果穗上，黄粒玉米中胚的基因型是；白粒玉米果穗上黄粒胚和胚乳的基因型分别是和。
（2）某同学为了获得杂种F1来验证孟德尔基因分离规律，为准确起见，他应选用上述玉米果穗上结的玉米粒来进行播种。
高考遗传学实验题型专练含答案
高考遗传学实验题型专练1. 黑腹果蝇是常用的遗传研究材料，其性别决定类型为XY型。
请回答下列有关问题：(1) 下图为雄果蝇体细胞的染色体组成示意图，则雄果蝇的一个染色体组可以表示为_______________ ，雄果蝇正常减数分裂的过程中，有2条Y染色体的细胞是(2) _____ 果蝇U号染色体上的隐性基因h(正常翅)可以突变为显性基因H(毛翅)，川号染色体上存在一对基因R r，r基因纯合时会抑制H基因的表达。
则一个种群中正常翅果蝇的基因型有中。
现有一对基因型相同的毛翅雌雄果蝇交配，产生的子代中毛翅与正常翅的比例为3 ：1，那么这对果蝇的基因型可能是 __ 或 ___________________________________ 。
⑶果蝇的X染色体和Y染色体上有同源区段和非同源区段(如图)。
已知果蝇的灰身(A)和黄身(a)是一对相对性状。
现有偶然发现一只黄身雌果蝇，为确定控制A、a在染色体上的位置，科学家进行了如下实验：将这只雌果蝇和纯合的灰身雄果蝇杂交，得到子一代(F i)。
如果F i的表现型为_________ ，则说明基因位于X染色体上非同源区段。
如果F i不能判断，则将F i雌雄相互交配得到子二代(F2)。
若F2的表现型是：① _________________ ，则基因位于常染色体上。
② ______________________ ，则基因位于X、Y染色体上的同源非同鹤K段区段。
2. 果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体，但其形态、大小却不完全相同。
如图为果蝇X 丫染色体同源和非同源区段的比较图解，其中A与C为同源区段。
请回答下列有关问题。
(1) 已知在果蝇的X染色体上有一对基因H、h，分别控制的性状是腿部有斑纹和腿部无斑纹。
现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验，确定H h基因在X染色体上的位置是&DA区段还是B区段。
实验步骤： ____①___________________________________________________ 选用纯种果蝇作为亲本，雌性亲本表现型为 _________________________________________________ ，雄性亲本表现型为 A c____________ ②用亲本果蝇进行杂交。
适用于新高考新教材2024版高考生物二轮复习大题分析与表达练2遗传推理与实验设计(含答案)
高考生物二轮复习：2 遗传推理与实验设计1.(2023·湖南岳阳三模)玉米是重要的粮食作物,叶肉细胞进行光合作用输出的产物主要是蔗糖,自然界中的普通玉米(AABBDD)蔗糖含量低、无甜味。
科研工作者偶然发现一个单基因突变纯合子aaBBDD,甜度微甜。
继续培育甜玉米品种过程中,得到了两个超甜玉米品种甲(aabbDD)和乙(aaBBdd),其相关基因位置及基因控制相关物质合成途径如图所示(不考虑互换和基因突变)。
请回答下列问题。
(1)基因型aaBBDD的玉米微甜的原因是。
(2)基因A/a和D/d的遗传遵循定律,具有甜味的玉米基因型最多有种。
(3)不同品种甜度不同,体现了基因表达产物与性状的关系是。
(4)为了验证题干中品种甲、乙的基因型,请利用题干中的材料,简要写出实验思路、预期实验结果和结论。
2.(2023·重庆模拟)科学家利用香豌豆作实验材料进行了两对相对性状的杂交实验,实验过程及结果如图,已知控制花色的相关基因用A、a表示,控制花粉形状的相关基因用B、b表示。
回答下列问题。
实验一实验二(1)根据实验一和实验二的结果可判断,两对相对性状的显性性状分别是。
控制这两对相对性状的基因各自(填“发生了”或“未发生”)正常分离,依据是。
(2)若基因A/a和B/b独立遗传,则理论上实验一的F2中亲本类型与重组类型的比例应为;实际结果与理论值明显不相符,F2中重组类型的比例偏低。
由此可推测,F1在产生配子时,基因A/a和基因B/b之间发生了重组,并没有形成4种比例相等的配子,请从基因与染色体位置关系的角度解释上述现象:。
(3)若选用实验二中F1的紫花长花粉植株作为亲本之一验证(2)中的推测和解释,请写出实验思路并预测实验结果。
实验思路:;预期实验结果:。
3.(2023·辽宁模拟)某种小鼠的毛色由常染色体上一系列复等位基因决定,Y、Y m、Y h、y决定小鼠毛色依次为褐色、黄褐色、黄色、白色,它们的显隐性关系是Y>Y m>Y h>y,且YY个体在胚胎期致死。
(完整)高中生物遗传实验设计题练习
、实验题
1．小麦是重要农作物，其株高高茎（A）对矮茎（a）为显性，麦穗有芒（B）对无芒（b）为显性，植株抗病（D）对感病（d）为显性，且三对等位基因独立遗传。现有高茎有芒感 病小麦与矮茎无芒抗病小麦杂交，F1只有高茎有芒抗病和高茎有芒感病两种类型。据此 回答下列问题：
（1）写出亲本杂交组合基因型。
（2）若只考虑有芒、无芒和抗病、感病两对相对性状，让F1两种表现型个体杂交，所
在F2中矮茎紫花植株的基因型有 种，矮茎白花植株的基因型有 种。⑵如果上述两对相对性状自由组合，则理论上F2中高茎紫花、高茎白花、矮茎紫花和 矮茎白花这4种表现型的数量比为 。Ⅱ．水稻的高杆对矮杆为完全显性，由一对等位基因控制（A、a），抗病对易感病为完
全显性，由另一对等位基因控制（B、b），现有纯合高杆抗病和纯合矮杆易感病的两种
（3）已知水稻的高茎和矮茎由一对等位基因A、a控制，抗病和感病由另一对等位基因
B、b控制。现用高茎、抗病和矮茎、 感病两个纯合品种作亲本进行杂交，F1均为高茎、 抗病。请以F1作为唯一的实验材料，在不使用其它化学药品的情况下设计实验，以确 定两对基因位于一对同源染色体上还是位于两对同源染色体上 （注：不考虑交叉互换） 。 ①实验思路或方法：。
①控制上述性状的两对等位基因位于 对同源染色体上
②F1通过减数分裂产生的雌雄配子的比例都是AB：Ab：aB：验证上述假说，请设计一个简单的实验并预期实验结果：
(完整版)高考生物遗传专题训练及答案
1．下列有关孟德尔遗传实验的说法，正确的是A ．孟德尔做实验发现问题时运用的实验方法依次是杂交和测交B ．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C ．孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F 1出现的性状是显性性状D ．孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F 2出现的重组性状类型占582．右图为鼠的毛色(黑色和白色)的遗传图解。
下列判断错误的是 A ．黑色为显性性状 B ．4号为杂合子概率为12C ．F 1的结果表明发生了性状分离D ．7号与4号的基因型不一定相同3．山羊胡子的出现由B 基因决定，等位基因B b 、B ＋分别决定有胡子和无胡子，但是B b 在雄性中为显性基因，在雌性中为隐性基因。
有胡子雌山羊与无胡子雄山羊的纯合亲本杂交产生F 1，F 1中的2个个体交配产生F 2(如图)。
下列判断中正确的是A ．F 1中雌性表现为有胡子B ．F 1中雄性50%表现为有胡子C ．F 2纯合子中两种表现型均有D ．控制山羊胡子的基因的遗传为伴性遗传4. 两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎又有矮茎，让高茎豌豆全部自交，则自交后代性状分离比为 A ．3:1B.8:1 C ．9:6D ．5:15. 两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎又有矮茎，让高茎豌豆自由交配，则自由交配后代性状分离比为 A ．3:1B.5：1 C ．9:6 D ．8:16．基因型为Aa 的亲本连续自交，若aa 不能适应环境而被淘汰，则子二代AA 、Aa 所占的比例分别是 A ．7/8 1/8B ．1/2 1/3C ．3/5 2/5D ．7/9 2/97．基因型为Aa 的亲本连续自交，若aa 不能产生正常配子而没有自己的后代，则子二代AA 、Aa 所占的比例分别是 A ．7/8 1/8 B ．1/2 1/3 C ．3/5 2/5D ．7/9 2/98.无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
高中生物遗传类实验设计专题复习
遗传类实验设计专题复习（一）典例精析类型1：质遗传和核遗传确定的实验设计例题1、有人发现某种花卉雌雄同株，有红花和白花两种表现型，现有纯种红花和白花植株若干。
(1)请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。
用图解和简洁语言回答。
(2)如果花色的遗传是细胞核遗传，请写出F2代的表现型及其比例。
类型2：核遗传类型确定的实验设计例题2、猪蹄的形状有正常蹄和骡状蹄之分。
该性状由一对等位基因控制。
现有多头猪，其中有纯合、有杂合，有雌性、有雄性，且雌、雄猪中都有正常蹄和骡状蹄（从表现型上不能区别纯合体和杂合体）。
（1）如何由所给条件确定这对性状的显性和隐性？（2）如果正常蹄是显性性状，那么如何确定这对基因是在X染色体上，还是在常染色体上？类型3：环境和遗传因素对生物性状影响的实验设计例题3、已知家鸡的突变类型无尾（M）对普通类型有尾（m）是显性。
现用普通有尾鸡自交产的受精卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。
（1）普通有尾鸡自交产的受精卵的基因型是，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛素，正常情况下表现型应是。
（2）胰岛素的作用是诱导基因m突变为M还是影响胚胎的正常发育，请设计实验探究，写出实验步骤、实验结果和结论。
强化练习强化1、（06年北京卷）为丰富植物育种的种质资源材料，利用钴 60 的γ射线辐射植物种子筛选出不同性状的突变植株，从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进行的部分杂交实验如下：①控制高产、优质性状的基因位于对染色体上.在减数分裂联会期（能、不能）配对。
②抗盐性状属于遗传。
强化2、（06年全国理综卷）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。
已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。
现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。
高考生物总复习 推理探究类遗传问题专题强化卷
专题强化卷推理探究类遗传问题一、选择题1．给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物)，请你从下列方案中选一个既可判断其基因型又能保持纯种的遗传特性的可能方案( )A．观察该黄色玉米，化验其化学成分B．让其与白色玉米杂交，观察果穗C．进行同株异花传粉，观察果穗D．让其进行自花受粉，观察果穗【解析】玉米为雌雄同株、雌雄异花的植物，故通过同株异花传粉，观察子代表现型可确定其基因型。
子代若发生性状分离，则为杂合子；子代若不发生性状分离，则为纯合子且能保持纯种特性。
若让黄色玉米与白色玉米杂交，则可能会改变其纯种特性。
【答案】 C2．果蝇身体褐色对黄色(bb)为显性(为常染色体遗传)，但是含B基因的品系如果在幼虫发育成成虫的这段时间内用含有银盐的食物饲养，长成的成体也为黄色，称为“表型模拟”。
“表型模拟”是由环境造成的类似于某些基因型所产生的表现型。
现有一只黄色雌果蝇。
请你通过一次杂交实验判断其是属于纯合bb，还是属于“表型模拟”。
正确的设计思路为( )①与其杂交的雄果蝇可以是正常发育(不含有银盐的食物饲养)的黄色果蝇②与其杂交的雄果蝇可以是用含有银盐的食物饲养发育得到的黄色果蝇③其子代用不含有银盐的食物饲养④其子代用含有银盐的食物饲养⑤观察并统计子代体色这种表现型A．①④⑤B．②③⑤C．①③⑤ D．②④⑤【解析】该雌果蝇基因型可能是bb或B_，与其杂交的雄果蝇必须是用不含有银盐的食物饲养的黄色果蝇(基因型为bb)，杂交子代用不含有银盐的食物饲养。
若子代全为黄色个体，则该雌果蝇属于纯合bb，若子代中有褐色个体，则该雌果蝇属于“表型模拟”。
【答案】 C3．用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传实验结果如表所示。
下列说法不正确的是( )②♀黑身白眼×♂灰身红眼♀灰身红眼、♂灰身白眼A.B．由组合②可判断控制眼色的基因位于X染色体上C．若组合①的F1随机交配，则F2雌蝇中纯合的灰身红眼占1/16D．若组合②的F1随机交配，则F2雄蝇中黑身白眼占1/8【解析】对于灰身和黑身这一对相对性状来说，无论正交还是反交，后代雌雄都是灰身，说明灰身为显性，且位于常染色体上；对于红眼和白眼这一对相对性状来说，正反交后代雌雄表现型不同，且雌性亲本为红眼时，后代全为红眼，可判定红眼为显性，且位于X 染色体上。
2019年高考生物临考指导：遗传学推理实验设计题
高考生物临考指导：遗传学推理实验设计题一、显性性状与隐性性状的判定1.石刁柏（嫩茎俗称芦笋）是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物。
野生型石刁柏叶窄，产量低。
在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏（突变型），雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。
（1）要大面积扩大种植突变型石刁柏，可用_______________________来大量繁殖。
有人认为阔叶突变型株是具有杂种优势或具有多倍体特点的缘故。
请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加倍所致？___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____（2）若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变、二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。
（要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论）___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________（3）若已证实为阔叶显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，还可能位于Ｘ染色体上。
请设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂合组合，杂交结果，得出结论）___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________（4）同为突变型的阔叶石刁柏，其雄株的产量与质量都超过雌株，请你从提高经济效益的角度考虑提出两种合理的育种方案（用图解表示）。
高中生物 实验过关专题04 遗传类实验设计大题过关
得分宝典之高中生物实验过关专题04 遗传类实验设计大题过关本专题考情分析：遗传推理试题是近年来高考考查的重点，此类题目综合性强，要求学生有较强的推理能力和判断能力，还可以结合实验知识，考查学生设计实验的能力，在近几年的高考中的成为考查的重点。
若将遗传因素（基因型）作为实验变量则应将具有不同遗传组成的生物放在相同且适宜的环境下培养，观察反应变量，得到实验结论。
7．判定基因是否符合相关的遗传学定律分离定律：（1）对杂合子的花粉进行鉴定，两种花粉是否为1：1；（2）对杂合子进行测交，观察测交后代是否为1：1；（3）对杂合子进行自交，观察自交后代是否为3：1。
自由组合定律：（1）对两对基因都杂合的个体进行测交，观察测交后代是否符合1：1：1：1的分离比；（2）对两对基因都杂合的个体进行自交，观察测交后代是否符合9：3：3：1（或9：1、12：3：1等变式）的分离比。
二、考查中经常出现的关键解题知识点概括这类题目，主要涉及以下几种类型的题型：1．根据表现型推导基因型。
此类题目的判断要注意从子代开始，并首先关注隐性个体，因为隐性个体一定是纯合体，对显性个体要根据亲代和子代的表现型去推断是纯合体还是杂合体。
当涉及多对相对性状时，要分开来一对一对地分析，最后再整合。
2．判断基因存在的位置（哪一类染色体上？细胞核内还是细胞质内？）和基因的显隐性关系。
这类题目要根据亲子代的表现型及比例，首先确认性状是否和性别相关，如果有实验还要看是否表现母系遗传，以及正反交的结果是否一致。
3．设计实验或根据某实验结果判断某种现象及事实。
三、分析典型例题，明确考题类型1．已知家鸡的突变类型无尾(M)对普通类型有尾(m)是显性。
现用普通有尾鸡自交产的受精卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。
(1)普通有尾鸡自交产的受精卵的基因型是，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛素，正常情况下表现型应是。
(2)孵化早期一般是指胚胎发育的期。
《备战2023年高考生物遗传题型提分专练》题型08 演绎推理法
【详解】（1）由题意可知：F1代果蝇中，雌蝇∶雄蝇＝(185－63)∶63≈2∶1，且雌蝇共有两种表现型，说明F1中致死的果蝇为雄性，且致死基因R只位于X染色体上，双亲的基因型分别为XRXr、XrY，F1的基因型及其比例为XRXr∶XrXr∶XRY（致死）∶XrY＝1∶1∶1（致死）∶1。
（2）据分析可知，F2中高茎：矮茎＝3：1，说明株高受一对等位基因控制；紫花：白花=9：7，说明豌豆花颜色由2对等位基因控制，且符合自由组合定律，F1高茎紫花豌豆为AaBbDd，则A_B_为紫花，A_bb、aaB_、aabb为白花，高茎为D_，矮茎为dd，因此F2高茎白花植株的基因组成有A_bbD_、aaB_D_、aabbD_，基因型种类是2×2×1+2×2×1+2×1×1=10种。②根据题意分析，F1高茎紫花豌豆为AaBbDd，则亲本纯合矮茎紫花为AABBdd、纯合高茎白花为aabbDD，在相同环境条件下，发现F1中有一株矮茎紫花（记作植株A），其余均为高茎紫花，高茎紫花的基因型是AaBbDd，F1中的该株矮茎紫花（A），若要验证是哪一种原因导致，则可将该植株自交：①若是由母本发生了自交，由于母本的基因型是AABBdd，则该植株A的基因型也是AABBdd，自交后代都表现为矮茎紫花，不会出现白花；②若是父本的某花粉AaBbdd，自交后代A_B_dd：A_bbdd：aaB_dd：aabbdd=9：3：3：1，其中A_B_dd表现为矮茎紫花，其他表现为矮茎白花，即矮茎紫花：矮茎白花=9：7。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
遗传实验专项训练1．细胞核遗传和细胞质遗传1.自然界中玉米的绿色茎为稳定遗传，但在田间偶尔也会有紫色茎的玉米出现。
（1）请用绿茎玉米和紫茎玉米为材料，设计一个方案判断这一性状是否由质基因控制的，写出实验方案。
①实验方案：___________________________________________________________。
②预测结果并得出相应结论：______________________ _____ _____________________________________ ___________________________。
（2）若已证实这对性状为核基因A和a控制，选用绿茎纯合子玉米与紫茎玉米杂交，证明这对性状的显隐性关系：①若子代表现型，则绿为显性；此株紫色玉米的基因型为；②若子代表现型全为紫色，则绿为性，此株紫色玉米的基因型为；③若子代既有绿茎又有紫茎，则紫色为性，此株紫色玉米的基因型为。
2．显性性状与隐性性状的判定2.石刁柏（嫩茎俗称芦笋）是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物。
野生型石刁柏叶窄，产量低。
在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏（突变型），雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。
（1）要大面积扩大种植突变型石刁柏，可用_______________________来大量繁殖。
有人认为阔叶突变型株是具有杂种优势或具有多倍体特点的缘故。
请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加倍所致？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________（2）若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变、二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。
（要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论）________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）若已证实为阔叶显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，还可能位于Ｘ染色体上。
请设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂合组合，杂交结果，得出结论）________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （4）同为突变型的阔叶石刁柏，其雄株的产量与质量都超过雌株，请你从提高经济效益的角度考虑提出两种合理的育种方案（用图解表示）。
（5）野生石刁柏种群历经百年，窄叶基因频率由98％变为10％，则石刁柏是否已发生了生物的进化，为什么？________________________________________________________________________。
3．纯合体与杂合体的判定3.3支试管分别装有红眼雄果蝇和两种不同基因型的红眼雌果蝇，还有1支试管内装有白眼果蝇。
请利用实验条件设计最佳方案，鉴别并写出上述3支试管内果蝇的基因型（已知红眼对白眼为显性，显性基因用B表示）。
4．常染色遗传和伴X染色体遗传的判定4．1、一只雌鼠的一条染色体上的某基因发生了突变,使野生型形状变为突变型性状.该雌鼠与野生型雄鼠杂交,雌雄个体均既有野生型,又有突变型.( 1).在野生型和突变型这对相对性状中,显性性状是 ,隐性性状是.(2).根据上述杂交实验的结果能否确定突变基因在X染色体还是常染色体上,请简要说明推断过程? 。
(3)若根据上述杂交实验不能确定突变基因在X染色体上,还是在常染色体,若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上,请设计实验说明实验方法.预期和结论,并写出遗传图解.4.2、已知果蝇中，灰身与黑身是一对相对性状(显性基因用A表示，隐性基因用a表示)；直毛与分叉毛是一对相对性状(显性基因用F表示，隐性基因用f表示)。
两只亲代果蝇杂交，子代中雌蝇表现型比例与雄蝇表现型比例如图所示。
(1)控制直毛和分叉毛的基因位于_______上，判断的主要依据是(2)若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌、雄果蝇亲本，请通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上?说明推导过程。
(3)果蝇中刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为完全显性，若这对等位基因位于x、Y染色体的同源区段上，则刚毛雄果蝇可表示为；若仅位于x染色体上，则只能表示为现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交试验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。
写出遗传图解，并简要说明推断过程。
5．两对基因是否符合孟德尔遗传规律的判定5.果蝇的残翅（b）对正常翅（B）为隐性，后胸变形（h）对后胸正常（H）对隐性，这两对基因分别位于II号与III号常染色体上。
现有两个纯种果蝇品系：残翅后胸正常与正常翅后胸变形。
设计一个实验来验证这两对基因位于两对染色体上。
6．生物性别决定6.玉米植株的性别决定受两对基因（B—b，T—t）的支配，这两对基因位于非同源染色体上。
（1的基因型为，表现型为；F1自交，F2的性别为，分离比为。
（2）基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交，后代全为雄株。
（3）基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：1。
7．环境因素(外因)和遗传因素(内因)对生物性状影响的实验设计7.番茄（2n=24）的正常植株（A）对矮生植株（a）为显性，红果（B）对黄果（b）为显性，两对基因独立遗传。
请回答下列问题：（1）现有基因型AaBB和aaBb的番茄杂交，其后代的基因型有种，基因型的植株自交产生的矮生黄果植株比例最高，自交后代的表现型及比例为。
（2）在♀AA×♂aa杂交种中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是。
（3）假设两种纯和突变体X和Y都是由控制株高的A基因突变产生的，检测突变基因转录的mRNA，发现X的第二个密码子中第二碱基由C变为U，Y在第二个密码子的第二碱基前多了一个U。
与正常植株相比，突变体的株高变化可能更大，试从蛋白质水平解释原因：。
（4）转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。
假设A基因通过控制赤霉素合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。
①实验设计：（借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤）a．分别测定正常和矮生植株的赤霉素含量和株高b．；c．。
②支持上述假设的预期结果：。
③若假设成立，据此说明基因控制性状的方式：。
8．育种过程的实验设计8玉米籽粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。
两对性状自由组合，今有两种基因型纯合的玉米籽粒，其表现型分别为：黄色非糯、白色糯。
（1）请用以上两种玉米籽粒作为亲本，通过杂交试验获得4种籽粒表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1:1:1:1（用遗传图解回答）（4分）。
若亲本不变，要获得上述4种籽粒，但比例接近9:3:3:1，则这个杂交试验与前一个杂交试验的主要区别是什么？（用文字回答）（4分）（2）如果上述白色糯玉米不抗某种除草剂、纯合黄色非糯玉米抗该除草剂，其抗性基因位于叶绿体DNA上，那么，如何用这两种玉米作亲本通过杂交试验获得抗该除草剂的白色糯玉米？（4分）（3）现有多株白色糯玉米，对其花粉进行射线处理后，再进行自交。
另一些白色糯玉米植株，花粉不经射线处理，进行自交。
结果，前者出现黄色糯籽粒、后者全部结白色糯籽粒。
由此可推测，黄色籽粒的出现是基因发生的结果，其实质是射线诱发的分子结构发生了改变。
（4）在适宜时期，取基因型杂合黄色非糯植株（体细胞染色体为20条）的花粉进行离体培养，对获得的幼苗用进行处理，得到一批可育的植株，其染色体数为，这些植株均自交，所得籽粒性状在同一植株上表现（一致、不一致），在植株群体中表现（一致、不一致）。
（5）采用基因工程技术改良上述玉米的品质时，选用大豆种子贮藏蛋白基因为目的基因。
该目的基因与作为的质粒组装成为重组DNA分子时，需要用和连接酶。
为便于筛选获得了目的基因的受体细胞，所用的质粒通常具有。
将目的基因导入离体的玉米体细胞后，需要采用技术才能获得具有目的基因的玉米植株。
．变异9.阅读下列材料，回答有关问题：在两栖类的某些蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体的性染色体组成是XX。
如果让它们的蝌蚪在20℃下发育时，雌雄比率约为1︰1。
如果让这些蝌蚪在30℃下发育时，不管它们具有什么性染色体，全部发育成雄性。
那么较高的温度是否改变了发育着的蝌蚪（XX）的性染色体而使之改变性状,还是只改变了性别的表现型呢？（1）请你设计实验来证明这一问题。
（只说出大体操作思路即可）材料、用具：同一双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等。
实验步骤：①取同一双亲产生的适量的蛙受精卵；②随机选取若干只成蛙编号（如1～10），；③显微镜下观察染色体组成，并进一步做染色体组型分析（观察性染色体组成）及统计；④预期实验结果：a ；b ；（2）不同温度条件下发育出的蛙的性别表现有差异，这说明：；（3）若温度只改变了蛙的表现型，则30℃条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中，细胞中含有X染色体最多为条；若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配，在一般条件下后代性别有种。
（4）由蛙受精卵发育成蝌蚪大体经过的阶段主要是：；在蛙的整个生命进程中，其细胞分化在时期达到最大限度。
（5）青蛙依靠捕食昆虫等小动物生活，据此推测它的消化液中含有的消化酶主要是（答出两种即可）：。
在生态系统中，青蛙通常属于级消费者。
10、遗传中的多基因一效现象10请回答下列关于小麦杂交育种的问题：（1）设小麦的高产与低产受一对等位基因控制，基因型AA为高产，Aa为中产，aa为低产。
抗锈病与不抗锈病受另一对等位基因控制（用B、b表示），只要有一个B基因就表现为抗病。
这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。
现有高产不抗锈病与低产抗锈病两个纯种品系杂交产生F1，F1自交得F2。
① F2的表现型有种，其中能稳定遗传的高产抗锈病个体的基因型为，占F2的比例为。