映日荷花别样红——浅谈中学语文教学的美育

映日荷花别样红——浅谈中学语文教学的美育
美育，是一种情感教育。

随着社会科学的发展，美育已成为当今教育的重要组成部分。

语文教学实践表明: 美育的渗透, 有助于培养学生的语文学习兴趣, 丰富语文学习内涵, 增强语文教学效果。

在语文教学中如何进行美育渗透呢?
一、使学生感知美
中学是青少年世界观形成的重要阶段。

初中生往往崇拜偶像，渴望获得广博的知识。

所以美育的第一项内容就是让学生感知美的存在，从而获得美的认识。

1．教师的气质美
气质美包括两方面的含义：一是外在的形象，二是内在的学识和谈吐。

所谓为人师表，不只是在思想道德方面给学生以影响，在穿衣戴帽、梳妆打扮上，也要给学生以美的感受，让他们懂得美不是指奇装异服，不是指浓妆艳抹，追求时髦、打扮入时并不可赞。

我们应让学生从端庄、得体、整洁、高尚的穿戴上懂得美的意义；从文明、庄重的举止中得到美的熏陶。

由于语文学科本身的综合性强，因此要求语文教师的学识修养也是多方面的。

它既包括专业知识修养，也包括其他方面的学识修养。

诸如天文地理、社会人生、古今中外、无所不及。

更要有语言文学和教育心理学两个方面的知识。

总之，知识越丰富，越会唤起学生学习的积极性。

作为一个学问渊博的老师，也易成为他们心目中的偶像。

2．课堂的语言美
语言是人们日常交际的工具，是教师向学生传授知识的重要途径，也是师生间沟通感情的桥梁。

注意课堂的语言美，会使学生在形象生动、亲切的气氛中获得知识，并能产生一种积极向上的情操。

因此，语文课的语言要求是：一要准确、具体；二要条理清晰，逻辑性强；三要简洁明了，深入浅出；四要有启发性；五要有趣味性；六要文明、规范。

美的语言不但能帮助学生更好地获得知识，而且也能给学生以美的感染。

3．教读的声音美
声音美也是语文教学的一个重要方面。

悦耳的声音不但使学生得到美的享受，而且便于进入作品的意境中，从而更好地理解作品的思想内容。

诗歌、散文、议论文、文言文各有各的特点，如果能从语调的抑扬顿挫、张弛急缓、断续起伏等方面下一番功夫，一定会唤起学生的学习兴趣，提高学习效率。

二、让学生懂得鉴赏美
语文课的学习，在很大程度上可以说是对文学作品的学习鉴赏。

语文课所要达到的目的，基本上是通过文学作品来实现的，而形象又是作品的支架，因此，语文课审美的中心内容也就是对文学作品的形象美的认识和鉴赏。

1．领略大自然的美
诗歌散文中有很多的写景佳作流芳千古，脍炙人口。

透过这些优美的语言文字，我们尽可让学生欣赏到大自然的美。

如上周敦颐的《爱莲说》一文, 就可引导同学展开想象。

文中有一段描写:“ 予独爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖, 中通外直, 不蔓不枝, 香远益清, 亭亭净植, 可远观而不可亵玩焉。

”根据同学们平时的观察积累, 通过想象, 把这些描写构成一个具体而完整的画面, 大家会感到那是多么的美。

2．欣赏人物形象的美
文学作品中的人物形象包罗万象，栩栩如生。

如何正视这些人物形象，是美育的一个重要内容。

人物的性格、经历、人生都是审美的对象。

但是并非美丽的、正面的人物才具有审美素质，那些丑陋的、反面的人物，作者同样富于他们一定美的成分——一种艺术的美。

因此，作为任何一个审美的对象，我们应该教会学生学会如何去欣赏他，以便使他所具有的美放射出光芒。

3．把握故事情节的美
一部好的作品，经常让人回味无穷。

跌宕曲折的情节，引人入胜的故事，或是让人感叹，或是让人喜悦，或是让人悲痛。

喜剧、悲剧作为艺术美的表现形式，都可以作为我们的审美对象。

它们往往引起人们的共鸣，引起人们对社会的深思和探索。

总之，我们可以教会学生通过对故事情节的把握，来审视社会，洞察人生。

此外，作品的意境美、语言美、旋律美以及章法美，也都是我们的审美对象。

我们要通过课堂上一切美的因素来进行审美教育，使学生感知到处处有美的存在；并把它延伸到社会人生的大课堂，让学生去感受真善美，，屏弃假丑恶，去认识什么是真正的人生，什么是高尚的追求，进而来创造自己人生的美丽。

三、教学生学会创造美
美育的最终目的是培养学生乐观向上、健康高尚的情感。

感知到美的存在，学会如何鉴赏美的事物，也许就会有一种创造美的冲动。

那么在语文教学中怎样教会他们去创造美呢？
我认为：在语文教学中, 教师必须运用多练习的方式, 促进学生的知识迁移, 培养训练学生的审美创造意识, 发展他们的审美创造能力, 这主要体现在写作教学中。

教师应在学生的写作训练中, 启发他们运用语文学习中掌握的美的知识, 确立健康的审美观点, 收集丰富多彩的表现美的内容, 选择与内容相统一的美的表达形式, 而这些又必须在文学作品的品评、借鉴中提高学生创造美的能力。

例如, 学完《白杨礼赞》一文, 同学们既感知白杨树的傲然挺立、也能象作者那样崇敬白杨, 并能鉴赏出茅盾对白杨的礼赞是对抗日军民的礼赞, 是对坚强不屈的斗争精神的礼赞。

在此基础上, 引导学生借鉴这篇课文, 从社会生活中捕捉美的素材, 将材料按照一定的审美理想用语言文字表达出来。

总之，语文学科中处处充满美。

而教师的任务就是引领学生去感受美，鉴赏美，创造美，从而激发学生对生活的热爱之情，最终使学生获得乐观向上、健康高尚的情感。