为你打开一扇门导学案

《为你打开一扇门》导学案
【目标自觉】
1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法；
2．积累本文丰富多彩的词汇，体会比喻、排比等修辞手法的作用；
3．理解阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。

重点：理解比喻、排比等修辞手法在文中的作用，积累词语。

难点：理解文学的内容和阅读文学作品的意义。

【学习自能】
1．一读课文,依据书下注释或查词典完成
（1）给以下加点字读音。

诠．释（）憧憬
．．（）裨．益（）凝．聚（）
浏．览（）徘徊
．．（）硕．士（）野蛮．（）
（2）填字解词
（）移默化：
危言（）听：
2．二读课文，依据文本完成
（1）选词填空
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_____、_____、____的极为重要的途径。

（A．提升修养B．丰富情感C．增长知识）
阅读文学作品，是一种_____的积累，一种_____的积累，一种____的积累，一种_____的积累。

（A文化B．感情 C.知识D．智慧）
（2）理解词义
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

缩影：
风景线：
心声：
结晶：
3．三读课文，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。

【学习互助】
（一）交流讨论“预学导学”局部的知识。

（二）再读课文，整体感知。

朗读要求：1．声音洪亮。

2．字正腔圆。

3．抑扬顿挫。

1．题目中的“你”指的是谁？“门”指的是什么？
2．理清课文的行文思路（在横线上填上适宜的词语）：
大门——大门——大门
3．为什么要打开这扇门？
4．作者认为如何才能打开“文学”这扇门？
5.给文章第四段每句话标上序号，这段话的中心句是句，其中阐明文学特征的是句，阐述文学内涵的是句，阐明文学功能的是句，阐明文学与现代人关系的是句。

（三）精读课文（重点理解课文第四段）
1．【明其所言】——结合语境理解词语。

（1）第④句话中的“灿烂”一词应理解为。

（2）第⑩句话“高智商”是指
“野蛮”在这里是指
2．【究其何因】——“一个民族的文学，是这个民族的历史。

”原因是什么？
3．【通其所指】——“这并不是危言耸听。

”“这已经成为很多人的共识。

”这两句中两个加点的“这”分别指什么？（用波浪线﹏在文中划出）
4．【思其所感】——请结合自己所读的文学作品，针对文章第四段第五句话或者第八句话中的某一方面谈谈自己的理解。

5．【悟其所用】——
①这段文字说使用的修辞手法给你印象最深的是，其表达作用是：
②这段文字中反复使用的另一个修辞手法是：，其表达作用是：
③理解课文第四段第五句话，结合实际完成以下句子。

我读了，理解了的历史事实；
我读了，理解了的社会风貌；
我读了，理解了的自然风貌；
我读了，理解了的人生意义。

【效果自测】
（一）同步反馈训练
1．选词填空
（1）打开这些门，走进去，__________(看看、观赏、浏览）新鲜的景物，探求未知的世界，这是一件激动人心的事情，也是一件乐趣无穷的过程。

（2）只要你对门里面的世界有探索和理解的愿望，这些门一定会在你面前____（开启、洞开、打开），为你体现新奇美妙的风景。

2．以下对课文理解有误的一项为哪一项（）。

A．“世界上有无数关闭着的门……都有一个你不理解的世界。

”前一个“世界”指“领域”，后一个“世界”则指“自然界和人类社会的一切事物的总和”。

B．《为你打开一扇门》是一篇向青少年读者介绍文学的书的序言，文章通过对文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人发展的关系的阐述，激发青少年对文学的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

C．“为你打开一扇门”的表面指为你（青少年）打开某一领域的入口；深层内涵是让你由此登堂入室，尽情领略文学的无限风光。

D．《为你打开一扇门》一文以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。

3．请在下边的横线上填进适当的话，表达自己真实的想法。

（1）我想叩开文学之门，因为它能够使我______________ __。

（2）我想叩开________之门，因为它能够使我________________。

4.仿句练习：语文如一杯甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文如，让人；
语文如，让人。

（二）课内阅读——根据课文第四段回答以下问题
1．“亲近
．．优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提升修养、丰富情感的．．文学，阅读
极为重要的途径。

”句中加点词语的位置能否互换？为什么？
2．如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。

3．从表达上看，这段文字属于____ _ 性文字。

在阐述文学与人的关系时，明确说明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：。

4．文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的。

”请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。

（三）.课外阅读
你（指文学）是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。

你用彩色的文字，描绘出世界上可能存有的一切美妙景象。

不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地体现。

你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。

你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。

你能够呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也能够请出你最熟悉的同代人，讲述人人都可能经历的日常生活。

你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……
1．给以下加粗的词语注音。

广袤．（）帷．（）幕肃穆．（）
2．结合文意解释以下词语。

①足不出户________________________________________________
②五光十色________________________________________________
3．上文从哪两方面体现了文学的什么作用？
__________________________________________________________
4．上文中的“你”即文学，作者把文学当成有感情的人来写。

你认为这样写好不好？请说说你的看法。

________________________________________________________________________
5．文章语言生动凝练，意味深长。

你最欣赏文中的哪一句话？请说说理由。

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 6．你对文学肯定也有自己的体会吧，请用几句话把你心中的文学描绘出来。

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_________________________________________________________________________ 7．根据上文内容，模仿画线的句子的样式，续写一个句子（不能用文中原句）。

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8．从你读过的文学作品中，各举一个例子，具体说明文中加粗字体的两种“人”对你的影响（要求写出作品的名称和人物的名字及对你的影响）。

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附【参考答案】1．mào wéi mù2．①足不出户：不出大门一步。

谓闭门自守。

②五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。

3．体现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。

（意思点到即可。

作用能够分开来答，也能够合起来答。

）4．这样写更加形象地体现了文学的魅力，充分表达了作者对文学的热爱。

5．略6．略7．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。

8．没有标准答案。

（所举作品中人物的例子，一是古人，二是今人。

“影响”能够分开来答，也可合起来答。

）。