《我们播种春天》北师大版教学设计

《我们播种春天》北师大版教学设计
教学设计正文设计意图一、设计理念
希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系
列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法
二、教材分析
本单元共3课，是以春天的活动为脉络组织教学内容的。

从发现
春天开始，到孕育生命的种子播种、种子长出根、子叶出土变成
幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。

三、学情分析
本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律
性的变化，理解植物的生命周期现象。

组织学生亲自种植植物，
在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的
变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物
生长变化过程中的作用。

初步认识到植物的生长变化是有一定规
律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所
发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。

同时希望学生
在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之
后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法
四、教学目标
1.认知：通过实践，使学生进一步了解植物生长需要哪些条件。

2.能力：初步学会观察、记录植物的生长，了解种子发芽、生长的过程及
所需的基本条件。

在亲自动手、直接体验的过程中，发展初步的观察能力、动手操作和探究、归纳能力。

3.德育：懂得树是人类的好朋友，能用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。

培养学生欣赏他人、热爱劳动、热爱春天，并渗透保护大自然的教育。

五、重难点
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。

六、教学方法
用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

七、教学准备
（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。

（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。

八、教学过程
一、同唱《春天在哪里》,歌唱揭题.
(师：春天在哪里呢？在。

多么美丽的春天啊，在这充满生机、充满活力、万紫千红的春天里，同学们，你想为它出一份力量吗？------这节课让我们一起播种春天吧！)
二、课件展示：植树造林好处多
1. “植树节”的由来。

2、引导儿童相互观赏，进一步了解植树造林对于人类生活的意义，并思考自己可以为此做哪些力所能及的事。

三、怎样种植小树苗（课件展示）
四、ppt展示如何种植小树苗（判断小朋友的做法对否）
五、让秋天收集的种子发芽p17
六、准备工具：怎样种种子
七、怎样栽种植物（如何种植土豆）
八、小实验：（P21页的3个问题）---（逐一假设讲解）
九、植物的生长条件
十、知识点：关于冷水和开水
十一、我们为什么先看到了跟？
十二、种子变成了幼苗（凤仙花叶子是平展的，在植株上交叉生
长—为得到更多的阳光照耀）
十三、叶绿素---光合作用
十四、茎越长越高（学生欣赏茎）
十五、说说这节课你的收获？十六、猜一猜（风、雨、风）
十七、课外作业:
春天这么美丽，景色这么迷人，想不想把它画下来？
老师找了一些春天的图片，以及一些同学的作品给同学们欣赏
一下，认真的看哟！
九、板书设计
我们播种春天
种子---发芽---生长---开花
十、教学反思
本课的理论知识较多，学生学起来不易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式。

如在讲解花的结构"时，让学生解剖菜心花让学生有真实的体验；在讲解果实和种子的形成时，让学生观看图片，使学生看到平时看不到的生命现象。

活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏
味。

按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。

具体操作是，上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木"使学生的情感得到升华。

最后让小老师轮流上台讲解，让听众们修改补充并作出评价，这不仅让学生得到了锻炼，训练了语言表达能力，也使同学们学会了倾听，还增强了自评和互评意识。