四川省中小学教师信息技术能力提升工程返岗实践总结

四川省中小学教师信息技术能力提升工程返岗实践总结
四川省中学校老师信息技术力量提升工程返岗实践总结1
自我参与国培以来，我主动参加发帖回贴以及互动沟通活动，而且在线下还和同事们进行沟通研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。

国培促进了我的学习和教育教学实践，我更加熟悉到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。

我努力提高自身的职业道德修养，提升自己的专业素养，爱岗位、爱同学、爱教育，做一名悄悄无闻的耕耘者。

下面我对返岗研修阶段作如下总结：
一、锤炼教学底功，打造高效课堂
1、仔细研读课标。

作为一线的老师只有熟悉课标读懂教材，才能像教材那样给孩子供应一个学习的空间。

学问也有保质期，作为老师阅历是财宝，同时也可能是羁绊，阅历是原有的，社会在进展需求也在转变，假如仅靠那点旧的教学阅历，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新学问，用全新的科学的，与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的学问结构和教学理念必定布满生气和活力。

2、调动同学的主动性，让同学真正参加教学活动中。

同学的思维比我们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，老师应当给孩子们供应和制造很大的一片蓝天。

那么怎样调动同学的思维参加让他们飞呢？创设情景，奇妙地提出问题而又不能让同学看着
蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让同学熟悉单位不应当从同学的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应当和一位教学三角形的'老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多好！给孩子充分表达自己思维的机会，让同学放开说。

这样，同学自然就会有爱好参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

3、点燃课堂生成之火。

新的教学手段不断消失，同学奇怪之心远远超出老师，假如我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的消失在课堂，让同学能在课堂中就入社会高校堂，发觉身边教学，疏理身边数学，让同学觉得情理之中，意料之外，从而激起奇怪心去探研身边的数学，同学乐于学数学，发觉数学最终才能超越数学。

成长等于阅历加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思肯定可以成为名师，没有生气的课堂是一节失败的课堂。

许多的课堂不是没有生气，而是我们老师没有去捕获好，利用好，有时教同学成是同学的一句话，一个动作，或是一个错误，假如老师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，假如我们去反思去捕获，多点的火星就可以点燃老师阅历与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。

4、注意探究式学习。

过去那种“老师问同学答”教学方式应彻底转变，应鼓舞同学
自主探究、合作沟通，勇于创新。

所谓探究学习，就是从问题或项目动身，通过观看与试验，猜测与论证，表述与评价等探究讨论活动，主动地猎取学问、进展力量、培育科学看法和增添讨论体验的学习过程。

我们的同学是擅变的，在运用转化思想将所学学问融会贯穿，我们就变得更加聪慧才智！给同学一个空间，让他们自己往前走；给同学一个条件，让他们自己去熬炼；给同学一个时间，让他们自己去支配；给同学一个问题，让他们自己去找答案；给同学一个机遇，让他们自己去抓住；给同学一个冲突，让他们自己去商量；给同学一个权利，让他们自己去选择；给同学一个题目，让他们自己去制造。

5、数学教学重在动手操作。

动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。

在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。

在动手实践中使同学经受学问发生进展的过程，找到解决问题的突破口，从而关心同学学会重要的学习方法，并内化为学习的力量。

在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容详细化，冗杂关系简洁化。

让操作成为同学思疑解疑的桥梁，利於同学理解和寻求正确的解答方法。

同时也有效地培育和进展了同学抽象思维的力量。

动手实践操作不仅是一个简洁的教学方法问题，它有利於把全体同学放在主体地位，让每一个同学直接参加到学问的形成过程之中。

二、善待每一位同学，是老师的职责
每个同学都是学习的仆人，都是受教育的主体，作为教育者，
应公正地对待每一个同学，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到进展。

但在实际的学问竞赛中，我们往往会更多的倾向成果优异的同学，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了同学受教育的不公平，同学心中的天平倾斜，这莫非不值得为人师者的仔细反思索吗？每一个同学都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个同学都有展现自己的机会。

关注全部的同学，这是我们每位老师的职责；让全部的同学在每节课上都能得到进展，这是我们每位老师的使命。

愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受，为每一个孩子搭建健康成长的平台。

国培，是一种便利而有实效的培训形式，给我们农村中学校老师供应了一个特殊好的学习沟通平台。

我信任，在以后的教同学涯中，自己肯定会因“远程研修”的学习，让教学手段更丰富，让课堂教学更精彩，让教育教学理念显得更加成熟！
四川省中学校老师信息技术力量提升工程返岗实践总结2
20xx年9月12日，参与河南省许昌学院国培打算学校英语老师置换脱产研修培训。

经受了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。

在这一阶段，不断沟通，在沟通中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中，我不断收获。

现将自己几个月来的学习和实践总结如下：
一、思想上的转变。

在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，也在教学上没有更多更好的突破。

成天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。

在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，特殊是英语教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。

如今在自己的岗位上，我经常思索：怎样才能使学校英语转变滞后的现状，怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使孩子也能够学好英语，提高综合语言运用力量？
二、教学中的转变
在教学中，我主动地将自己在国培期间所学的理论整理清晰，制定相应的打算，在学校领导的支持下，我大胆的尝试，将所学到的各种新的理念及教学方法，准时的运用到自己的教学中。

我首先将在影子研修阶段的学习、提高和收获，在教研组内进行了沟通总结，让大家得到共同提高。

在沟通中，汇报了学习收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键是“正确、深化的文本解读，独具匠心的教学设计，机动敏捷的教学措施。

”
读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人很多，阅人很多，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。

特殊是对于“交际”的课堂的思索和解读，很深刻：老师在课堂上不能太强势，老师要退下去，同学亮出来。

老师的责任是为同学，开一扇窗，而不是画上一个句号。

老师的最高境界是唤醒人。

在沟通中，老师们碰撞出思维的火花，追寻着自己止于至善的抱负。

三、经受培训，才知路漫漫
本来以为经过国培，自己满载而归，历经实践，才发觉理论与实践、抱负与现实的冲突与生成。

要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师，如今谈收获，为时尚早。

播下一粒种子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种胜利。

无论是倾听、观摩上课、互动评课，还是实践熬炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对老师这个职业进行了重新的熟悉，对于有效英语课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的熟悉。

在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，做到在“教中学”，在“教中研”，准时反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。

信任只要通过自己不懈努力，肯定会有更新的收获和感悟。

返岗实践阶段，是“国培”的重中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。

我肯定要将其用于指导本人今后的教学实践工作，并对同仁产生肯定的影响，方能不负学校重托以表达参与“国培”的目的与意义。